trabajo final

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Presentado por:
Yomeris Alt. Castillo Ramírez Mat. 16- 7411
Mariela Santo Acosta Mat. 16-7964
Ana Fabian Mat. 16-6831
Maestría en Educación Inicial
Asignatura:
Tecnología de la Comunicación y la Información
Facilitadora:
Máxima Rodríguez
Tema:
Proyecto final Integración de las TIC en el Nivel Inicial.

2. Introducción
La presencia de las tecnologías en la educación ya no es una novedad sino una realidad. Los
contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola aparición en el aula, al menos
materialmente. La pregunta que debemos hacernos es si han cambiado también los procesos
y los modos de hacer de las personas involucradas. Tener altas expectativas sobre los medios,
dadas sus potencialidades para el tratamiento de la información, no debe impedirnos evaluar
y reflexionar sobre su capacidad para transformar la información en conocimiento. Pero no
nos equivoquemos. El objeto no son los medios ni la tecnología. El objeto de evaluación y
reflexión somos nosotros y nuestros alumnos, los contextos de enseñanza-aprendizaje que
diseñamos y ponemos en práctica, e, insertos en ellos, el aprovechamiento de los recursos
tecnológicos para la generación de conocimientos. El objeto, en definitiva, siempre es la
educación.
La presente investigación se trata de la falta de conocimientos que tienen algunos maestros
del Centro Educativo Nubeluz, la cual tiene como finalidad proporcionarles a los docentes
de dichos centros las herramientas necesarias para poder dar un uso adecuado y que pierdan
el miedo en el manejo TIC, ya que es un mecanismo necesario hoy en día para impartir la
docencia; ya que dándole un buen uso obtenemos en nuestros alumnos un aprendizaje
significativo.
Con la llegada de la tecnología la Educación toma otro énfasis en la profesión docente en el
nivel inicial.
Las TIC es la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos
cambios determinantes en el quehacer diarios del aula y en el proceso de enseñanza
aprendizajes.
Esta investigación está estructurada en cinco partes. En la primera la presentación formar de
las participantes. En la segunda parte se encuentra la introducción del tema a tratar. El tercer
acápite hemos realizado una revisión de las principales líneas de investigación sobre esta
problemática ofreciendo una síntesis de los conocimientos más destacados con relación a las
prácticas de uso docente de las TIC en los ámbitos escolares.

3. También se describe el contexto educativo en el que se enmarca las políticas educativas de
los procesos de incorporación y uso de las TIC en el centros educativos de Nubeluz y la
propuesta de integración de TIC.
El en cuarto apartado se encuentra las referencias bibliográficas y para finalizar esta los
anexos del centro educativo investigado.

4. Revisión Documental
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están presentes en todos
los ámbitos de la vida del ser humano. Se han convertido en herramientas imprescindibles,
las cuales han acelerado el proceso de desarrollo de los humanos. En educación juegan un
papel fundamental. Su uso ha creado una manera distinta de enseñar, más efectiva, eficiente
y práctica.
En el artículo “Importancia de las TIC en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje ”,
2009, se plantea “como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración
de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva
modalidad que se plantea.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de
utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con
las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso
de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad
sepan utilizar estas herramientas.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal
docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos,
como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red.
En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se están convirtiendo
poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales,
el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un
compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución
exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las
aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante
encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes

5. de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal
opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)”.
FLORES L., Fabiola, 2011, considera que las TIC aportan a la educación:
La formación es un elemento esencial en el proceso de incorporar las nuevas
tecnologías a las actividades cotidianas, y el avance de la sociedad en el uso
de recursos para la enseñanza como medio para el aprendizaje, medios de
comunicación y expresión y como objeto de aprendizaje y reflexión
Las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán
agradable y práctico. Las escuelas, como otras instituciones, están reinventándose
alrededor de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información. Las redes
educativas virtuales se están transformando en las nuevas unidades básicas del
sistema educativo, que incluyen el diseño y la construcción de nuevos escenarios
educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de
educadores especializados en la enseñanza en un nuevo espacio social.
En cuanto a las ventajas de usar las TIC en el aula de Inicial, la autora considera:
Crean autonomía en el alumno, mediante la ayuda de un adulto.
Fomentan el uso cooperativo y colaborativo entre los alumnos.
Mejoran la destreza motriz.
Ayudan a desarrollar los contenidos sistemáticamente.
Facilitan la comprensión de conceptos.
Estimulan nuevos aprendizajes.
Motivan la comunicación, tanto de los iguales como entre maestro/a-alumno/a.
En conclusión, el uso de las TIC en la educación y en nuestro caso, en la educación
Inicial, ha creado un nuevo paradigma en la forma de enseñar. Ha abierto un amplio abanico
de opciones de aprendizaje, que potencializan el desarrollo de los niños y niñas en todos los
aspectos, así como logran en ellos mayor interés y atención a los que se le enseñan. El
aprendizaje real es aquel que es significativo para la persona. El uso de las TIC está logrando
que los aprendizajes sean significativos.
Los niños y niñas van aprendiendo según sus intereses. Con las TIC se ha hecho más
fácil crear espacios de interés donde aprendan de manera divertida e interesante.

6. Descripción
Colegio Nubeluz, cuenta con 4 aulas del nivel inicial en la cual se imparten los niveles de
párvulo; este tiene 16 alumnos, pre kínder cuenta con 17 alumnos, kínder tiene a su cargo 23
alumnos y pre primario cuenta con 26 alumnos siendo este el más poblado de dicho centro.
Este centro se pudo observar cierta dificultad para empezar a incorporar las nuevas
tecnologías, ya que algunas aulas carecen de aparatos tecnológicos tales como computadoras,
proyectos, pantalla digital otros, lo que hace que los docentes sigan mostrando miedo en el
uno de las TIC y siga practican el método tradicional en la enseñanza.
Se puede percibir la demanda de la directora de un mayor uso tecnológicos en la
implementación de las clases por parte de los docentes.
Dicho centro cuenta con aula de informática equipada con 15 computadoras, pantalla digital,
micrófono, bocinas. En otro plano las aulas del nivel inicial cuentan con pantalla digital,
bocinas, ordenador, cpu, proyector entre otros. De esta manera los alumnos del nivel inicial
no llevan al aula de informática ya que sus aulas están debidamente equipadas para el uso y
manejo de la integración de las TIC.
La Gestión del Centro busca promover la integración significativa y cotidiana de las TIC en
el nivel inicial; las docentes deberán llevar a cabo una instancia de integración de saberes, y
teniendo en cuanta los objetivos de aprendizaje y el tipo de actividad que se deben incorporar
algún recurso tecnológico.
Propuesta de investigación
Justificación
Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un
enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso,
basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno
dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.
Las innovaciones tecnológicas permiten al docente ir mas allá de su entorno, conocer nuevas
experiencias e incluso viajar en el tiempo sin moverse de su espacio, es por ello que el docente

7. debe abrirse al cambio importante que el siglo XXI da en la forma de vida, del trabajo y el
modo de entender el mundo, ya que la información que proveen las nuevas tecnologías, ha
contribuido a que los acontecimientos que se suceden a escala nacional, continental o
mundial resulten más cercanos.
La realización de este trabajo obedece hecho de estimular a los docentes para el uso y manejo
de la TIC, en el aula del nivel inicial del Centro Educativo Nubeluz, para adquirir nuevos
conocimientos y así hacer uso de las nuevas tecnologías para así mejorar su creatividad y
calidad de experiencias educativa.
De esta manera se pretende determinar el uso de las TIC, al mismo tiempo identificar los
conocimientos que posee el maestro y así implementar talleres de capacitación docente que
utilicen las TIC.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorece el trabajo colaborativo con los iguales,
el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un
compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución
exitosa de las tareas encomendadas.
Objetivos
Determinar el nivel de conocimientos que poseen de las docentes del Centro Educativo
Nubeluz sobre el uso de las TIC.
Sugerir alternativas para el uso de las nuevas tecnologías.
Tecnología a utilizar
Computadora: se utilizará para enseñar a los docentes a encenderla/apagar, buscar diferentes
programas, utilizarla para planificar sus clases y la utilización del software educativo, buscar
canciones de internet, observar videos entre otros
Pantalla digital: es un sistema tecnológico que consiste básicamente en un computador
multimedia conectado en forma alambica o inalámbrica a un video proyector o “datashow”
que reproduce las imágenes sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula.

8. Es una herramienta interactiva que ayuda al profesor en la transmisión de su conocimiento y
a los alumnos aumentar su motivación e interacción. Entre las actividades que podemos
realizar esta: explicaciones del tema que se va integrar, presentar o observar imágenes,
videos.
Radio: se utiliza para escuchar las canciones del tema que se está trabajando.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta
 Realizar talleres de capacitación en el uso de las TIC
 Llevar personas capacitadas en el tema para dar mejor orientación.
 Realizar prácticas pedagógicas con las docentes para el buen manejo de las nuevas
tecnologías.
Referencias bibliográficas
 http://www.educando.edu.do/articulos/docente/importancia-de-las-tic-en-el-
proceso-de-enseanza-aprendizaje/
 http://es.slideshare.net/fabiolaleonflorez/las-tic-en-la-educacin-preescolar
 MARQUES P.(2001): Impacto de las TIC en el mundo educativo. Funciones y
limitaciones de las TIC en la educación. Barcelona.
 Sánchez, J. (1999). Construyendo y aprendiendo con el computador. Enlaces, Chile.
 Peralta, N. (2000). Estrategias que facilitan aprendizajes significativos. Ediluz,
Venezuela.

9. Anexos
Centro Educativo Nubeluz
Los alumnos de pre primarios y algunas maestras del nivel inicial