Este documento presenta la programación de la asignatura de Química para el grado 11 en el Colegio Tibabuyes Universal. El logro principal es proporcionar herramientas para comprender el funcionamiento del mundo y las funciones en la vida diaria. Los contenidos incluyen compuestos orgánicos, hidrocarburos, petróleo y gas natural. La metodología involucra actividades motivacionales, prácticas de laboratorio y proyectos de investigación. La evaluación considera informes de laboratorio y participación en clase.

1. COLEGIO TIBABUYES UNIVERSAL
PROGRAMACIÓN UNIDAD TEMÁTICA ÁREA CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO DECIMO
DOCENTES: BLANCA LAVACUDE y HALMA LUZ LUENGAS ÁREA. CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL ASIGNATURAS: QUÍMICA PERIODO: PRIMERO (21 DE ENERO a 19 DE ABRIL )
LOGRO: Conocer e identificar la materia como la base de la química, sus interacciones y propiedades, y lo representa a través de informes
PROYECTO: Proyecto ambiental escolar, Piga, Huerta escolar PLAN LECTOR: Historia del Tiempo: Stephen Hawking TIEMPO: 4 horas semanales
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVAL. PLAN DE MEJORAMIENTO
Socio ambiental: 1.- PRUEBA DIAGNOSTICA 1.- Aplica las matemáticas -Actividades para el desarrollo motivacional y de Reunión en triada (estudiante, padre
Respeto por su propio 2.- INTRODUCCION A LA como herramienta en los exploración de familia y docente) para llegar a
ser, al otro y a las QUIMICA. La química a -Lecturas de apertura de la unidad o tema, utilizando textos Cada nota tiene un valor
través de la historia. procesos químicos. acuerdos y estructurar actividades de
diferentes breves que se relaciona con el tema de la unidad y buscan igual a cualquier otra.
Trabajo científico nivelación. Organizadas así:
manifestaciones de la generar expectativas e inquietudes.
2.-Conoce el material de a. Utilizando documentos de
vida. 3.- MAGNITUDES Y
laboratorio, asiste, realiza y Las notas salen de los consulta, entregar las evaluaciones
CONVERSIONES. Sistemas -Actividades exploratorias, que buscan mediante preguntas
Textual: Creación de entrega los informes de las informes de laboratorio, y guías corregidas
de mediciones, explorar los conceptos previos e invitan a la reflexión sobre
textos que den cuenta temperatura, calor prácticas. situaciones cotidianas. evaluaciones, trabajos en
de sus investigaciones. el cuaderno, presentación b. Para cada uno de los contenidos
Capacidad para leer e 4.- MATERIA y ENERGIA 3.Identifica las propiedades -Actividades para el desarrollo conceptual, de tipo de trabajos preparados del bimestre plantee dos preguntas,
interpretar texto Propiedades generales y
de la materia y los relaciona explicativo e interrogativo con anterioridad y la ésta debe contener: Un contexto
científico. específicas de la materia y
la energía, cambios físicos con diferentes clases de participación en clase. (texto, diagrama, gráfica, tabla.), una
Comunicativa: y químicos, sustancias compuestos -Desarrollo de talleres de aplicación teóricos, que permiten Pregunta. (Evalúa la interpretación
Expresión de ideas puras y mezclas y método verificar continuamente la comprensión del tema que se La realización de las guías
de separación de mezclas. del contexto) y 4 opciones de
generadas en la 4.Reconoce los diferentes está tratando y aplicarlo en la solución de problemas. y sustentación de las
respuesta (la respuesta correcta y los
investigación propuesta. avances a cerca de la mismas.
5.- ESTRUCTURA distractores.
Capacidad de presentar ATOMICA Lenguaje estructura atómica y -Prácticas de laboratorio que permiten comprobar tanto las
y representar las ideas químico, Fórmulas, clases modelos atómicos, lo El trabajo grupal, el
explicaciones dadas, como la aplicación de los conceptos c. Diseña 20 ejercicios de
de distintos modos de formulas, estructura demuestra a través de respeto por el otro, e
atendiendo al contexto atómica trabajados. interacción con los demás conversiones y magnitudes. Presenta
ejercicios en clase
y respetando las asumiendo las tareas que 4 textos escritos donde se evidencie
especificidades del 6.- MODELOS ATOMICOS -Lectura de artículos que permiten conocer la influencia de les corresponde los avances científicos del momento
interlocutor (atención a Modelos atómicos:
la tecnología en la salud, el medio ambiente y la sociedad. referente a los temas vistos en clase.
los presupuestos de la Dalton, Thompson, 5.- Realiza las actividades de
Rutherford, Borh, modelo clase y extra clase a
comunicación).
de la mecánica cuántica, -Aplicación de pruebas por competencias, que permiten d. Realiza los talleres de refuerzo
tiempo, con
configuración electrónica desarrollar las competencias mencionadas.
Trabajo en equipo: responsabilidad y respeta propuestos por la docente.
Capacidad para 7. TALLERES DE los aportes de sus
interactuar REFUERZO de los temas -Actividades de tipo productivo y creativo
compañeros.
productivamente vistos durante el periodo. -Trabajo en talleres de aplicación prácticos, que permiten
asumiendo desarrollar una actitud científica mediante proyectos de
compromisos investigación sencillos en el aula de clase.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TIBABUYES UNIVERSAL
PROGRAMACIÓN UNIDAD TEMÁTICA ÁREA CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO ONCE
DOCENTES: BLANCA LAVACUDE y HALMA LUZ LUENGAS V ÁREA. CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL ASIGNATURAS: QUÍMICA PERIODO: CUARTOO (Septiembre a Diciembre)
LOGRO: Proporcionar herramientas intelectuales que les permitan comprender mejor el funcionamiento del mundo y las funciones que cumplen en nuestra vida diaria.

3. PROYECTO: Proyecto ambiental escolar, Piga, Huerta escolar Plan Lector: Historia del Tiempo: Stephen Hawking TIEMPO: 3 HORAS SEMANALES
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVAL. PLAN DE MEJORAMIENTO
Socio ambiental: 1.- Analiza, compara la -Actividades para el desarrollo motivacional y de exploración Cada nota tiene un valor 1. Reunión en triada (estudiante, padre de
Respeto por su propio COMPUESTOS estructura de los igual a cualquier otra. familia y docente) para llegar a acuerdos y
ser, al otro y a las ORGANICOS compuestos orgánicos -Lecturas de apertura de la unidad o tema, utilizando textos estructurar actividades de nivelación.
diferentes El carbono, teoría de y su clasificación breves que se relaciona con el tema de la unidad y buscan Organizadas así:
Las notas salen de los
manifestaciones de la hibridación, estructura generar expectativas e inquietudes. a. Utilizando documentos de consulta, entregar
informes de laboratorio,
vida. de los compuestos 2.- Elabora modelos las evaluaciones y guías corregidas
orgánicos y clasificación. con material reciclable -Actividades exploratorias, que buscan mediante preguntas
evaluaciones, trabajos en
Textual: Creación de sobre los explorar los conceptos previos e invitan a la reflexión sobre el cuaderno, presentación b. Para cada uno de los contenidos del bimestre
textos que den cuenta HIDROCARBUROS hidrocarburos situaciones cotidianas. de trabajos preparados plantee dos preguntas, ésta debe contener: Un
de sus investigaciones. alifáticos: alcanos con anterioridad y la contexto (texto, diagrama, gráfica, tabla.), una
Capacidad para leer e 3.-Identifica la
alquenos y alquinos, -Actividades para el desarrollo conceptual, de tipo explicativo e participación en clase. Pregunta. (Evalúa la interpretación del contexto)
interpretar texto importancia del
nomenclatura, isomería interrogativo y 4 opciones de respuesta (la respuesta correcta
científico.
y propiedades petróleo y gas natural La realización de las guías y los distractores.
Comunicativa: en la vida de los seres -Desarrollo de talleres de aplicación teóricos, que permiten y sustentación de las
Expresión de ideas PETRÓLEO Y GAS humanos verificar continuamente la comprensión del tema que se está mismas. c. Utilizando los conocimientos adquiridos en el
generadas en la NATURAL tratando y aplicarlo en la solución de problemas. periodo realiza mapas conceptuales y explíquelos
investigación propuesta. GASOLINA 4.Conoce la industria El trabajo grupal, el a la docente.
Capacidad de presentar Historia, origen y estado -Prácticas de laboratorio que permiten comprobar tanto las respeto por el otro, e
petroquímica de
y representar las ideas natural, composición, explicaciones dadas, como la aplicación de los conceptos interacción con los demás d. Realiza una maqueta de un campo petrolero.
exploración y nuestro país y del
de distintos modos trabajados. asumiendo las tareas que
atendiendo al contexto explotación, destilación exterior les corresponde e. Realiza un laboratorio donde se evidencie
y respetando las del petróleo, craqueo o productos derivados del petróleo.
-Lectura de artículos que permiten conocer la influencia de la
especificidades del cracking, alquilación, 5.- Realiza las tecnología en la salud, el medio ambiente y la sociedad.
interlocutor (atención a índice de octano, actividades de clase y
los presupuestos de la industria petroquímica extra clase a tiempo, -Aplicación de pruebas por competencias, que permiten f. Realiza los talleres de refuerzo propuestos por
comunicación). con responsabilidad y desarrollar las competencias mencionadas. la docente.
Talleres de refuerzo de
Trabajo en equipo: respeta los aportes de
los temas vistos durante -Actividades de tipo productivo y creativo
Capacidad para el periodo sus compañeros.
interactuar
-Trabajo en talleres de aplicación prácticos, que permiten
productivamente
desarrollar una actitud científica mediante proyectos de
asumiendo compromiso
investigación sencillos en el aula de clase.

4. PROYECTO: Proyecto ambiental escolar, Piga, Huerta escolar Plan Lector: Historia del Tiempo: Stephen Hawking TIEMPO: 3 HORAS SEMANALES
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVAL. PLAN DE MEJORAMIENTO
Socio ambiental: 1.- Analiza, compara la -Actividades para el desarrollo motivacional y de exploración Cada nota tiene un valor 1. Reunión en triada (estudiante, padre de
Respeto por su propio COMPUESTOS estructura de los igual a cualquier otra. familia y docente) para llegar a acuerdos y
ser, al otro y a las ORGANICOS compuestos orgánicos -Lecturas de apertura de la unidad o tema, utilizando textos estructurar actividades de nivelación.
diferentes El carbono, teoría de y su clasificación breves que se relaciona con el tema de la unidad y buscan Organizadas así:
Las notas salen de los
manifestaciones de la hibridación, estructura generar expectativas e inquietudes. a. Utilizando documentos de consulta, entregar
informes de laboratorio,
vida. de los compuestos 2.- Elabora modelos las evaluaciones y guías corregidas
orgánicos y clasificación. con material reciclable -Actividades exploratorias, que buscan mediante preguntas
evaluaciones, trabajos en
Textual: Creación de sobre los explorar los conceptos previos e invitan a la reflexión sobre el cuaderno, presentación b. Para cada uno de los contenidos del bimestre
textos que den cuenta HIDROCARBUROS hidrocarburos situaciones cotidianas. de trabajos preparados plantee dos preguntas, ésta debe contener: Un
de sus investigaciones. alifáticos: alcanos con anterioridad y la contexto (texto, diagrama, gráfica, tabla.), una
Capacidad para leer e 3.-Identifica la
alquenos y alquinos, -Actividades para el desarrollo conceptual, de tipo explicativo e participación en clase. Pregunta. (Evalúa la interpretación del contexto)
interpretar texto importancia del
nomenclatura, isomería interrogativo y 4 opciones de respuesta (la respuesta correcta
científico.
y propiedades petróleo y gas natural La realización de las guías y los distractores.
Comunicativa: en la vida de los seres -Desarrollo de talleres de aplicación teóricos, que permiten y sustentación de las
Expresión de ideas PETRÓLEO Y GAS humanos verificar continuamente la comprensión del tema que se está mismas. c. Utilizando los conocimientos adquiridos en el
generadas en la NATURAL tratando y aplicarlo en la solución de problemas. periodo realiza mapas conceptuales y explíquelos
investigación propuesta. GASOLINA 4.Conoce la industria El trabajo grupal, el a la docente.
Capacidad de presentar Historia, origen y estado -Prácticas de laboratorio que permiten comprobar tanto las respeto por el otro, e
petroquímica de
y representar las ideas natural, composición, explicaciones dadas, como la aplicación de los conceptos interacción con los demás d. Realiza una maqueta de un campo petrolero.
exploración y nuestro país y del
de distintos modos trabajados. asumiendo las tareas que
atendiendo al contexto explotación, destilación exterior les corresponde e. Realiza un laboratorio donde se evidencie
y respetando las del petróleo, craqueo o productos derivados del petróleo.
-Lectura de artículos que permiten conocer la influencia de la
especificidades del cracking, alquilación, 5.- Realiza las tecnología en la salud, el medio ambiente y la sociedad.
interlocutor (atención a índice de octano, actividades de clase y
los presupuestos de la industria petroquímica extra clase a tiempo, -Aplicación de pruebas por competencias, que permiten f. Realiza los talleres de refuerzo propuestos por
comunicación). con responsabilidad y desarrollar las competencias mencionadas. la docente.
Talleres de refuerzo de
Trabajo en equipo: respeta los aportes de
los temas vistos durante -Actividades de tipo productivo y creativo
Capacidad para el periodo sus compañeros.
interactuar
-Trabajo en talleres de aplicación prácticos, que permiten
productivamente
desarrollar una actitud científica mediante proyectos de
asumiendo compromiso
investigación sencillos en el aula de clase.

5. PROYECTO: Proyecto ambiental escolar, Piga, Huerta escolar Plan Lector: Historia del Tiempo: Stephen Hawking TIEMPO: 3 HORAS SEMANALES
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVAL. PLAN DE MEJORAMIENTO
Socio ambiental: 1.- Analiza, compara la -Actividades para el desarrollo motivacional y de exploración Cada nota tiene un valor 1. Reunión en triada (estudiante, padre de
Respeto por su propio COMPUESTOS estructura de los igual a cualquier otra. familia y docente) para llegar a acuerdos y
ser, al otro y a las ORGANICOS compuestos orgánicos -Lecturas de apertura de la unidad o tema, utilizando textos estructurar actividades de nivelación.
diferentes El carbono, teoría de y su clasificación breves que se relaciona con el tema de la unidad y buscan Organizadas así:
Las notas salen de los
manifestaciones de la hibridación, estructura generar expectativas e inquietudes. a. Utilizando documentos de consulta, entregar
informes de laboratorio,
vida. de los compuestos 2.- Elabora modelos las evaluaciones y guías corregidas
orgánicos y clasificación. con material reciclable -Actividades exploratorias, que buscan mediante preguntas
evaluaciones, trabajos en
Textual: Creación de sobre los explorar los conceptos previos e invitan a la reflexión sobre el cuaderno, presentación b. Para cada uno de los contenidos del bimestre
textos que den cuenta HIDROCARBUROS hidrocarburos situaciones cotidianas. de trabajos preparados plantee dos preguntas, ésta debe contener: Un
de sus investigaciones. alifáticos: alcanos con anterioridad y la contexto (texto, diagrama, gráfica, tabla.), una
Capacidad para leer e 3.-Identifica la
alquenos y alquinos, -Actividades para el desarrollo conceptual, de tipo explicativo e participación en clase. Pregunta. (Evalúa la interpretación del contexto)
interpretar texto importancia del
nomenclatura, isomería interrogativo y 4 opciones de respuesta (la respuesta correcta
científico.
y propiedades petróleo y gas natural La realización de las guías y los distractores.
Comunicativa: en la vida de los seres -Desarrollo de talleres de aplicación teóricos, que permiten y sustentación de las
Expresión de ideas PETRÓLEO Y GAS humanos verificar continuamente la comprensión del tema que se está mismas. c. Utilizando los conocimientos adquiridos en el
generadas en la NATURAL tratando y aplicarlo en la solución de problemas. periodo realiza mapas conceptuales y explíquelos
investigación propuesta. GASOLINA 4.Conoce la industria El trabajo grupal, el a la docente.
Capacidad de presentar Historia, origen y estado -Prácticas de laboratorio que permiten comprobar tanto las respeto por el otro, e
petroquímica de
y representar las ideas natural, composición, explicaciones dadas, como la aplicación de los conceptos interacción con los demás d. Realiza una maqueta de un campo petrolero.
exploración y nuestro país y del
de distintos modos trabajados. asumiendo las tareas que
atendiendo al contexto explotación, destilación exterior les corresponde e. Realiza un laboratorio donde se evidencie
y respetando las del petróleo, craqueo o productos derivados del petróleo.
-Lectura de artículos que permiten conocer la influencia de la
especificidades del cracking, alquilación, 5.- Realiza las tecnología en la salud, el medio ambiente y la sociedad.
interlocutor (atención a índice de octano, actividades de clase y
los presupuestos de la industria petroquímica extra clase a tiempo, -Aplicación de pruebas por competencias, que permiten f. Realiza los talleres de refuerzo propuestos por
comunicación). con responsabilidad y desarrollar las competencias mencionadas. la docente.
Talleres de refuerzo de
Trabajo en equipo: respeta los aportes de
los temas vistos durante -Actividades de tipo productivo y creativo
Capacidad para el periodo sus compañeros.
interactuar
-Trabajo en talleres de aplicación prácticos, que permiten
productivamente
desarrollar una actitud científica mediante proyectos de
asumiendo compromiso
investigación sencillos en el aula de clase.