1. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra Uso de una frase Experimental Tarjeta de realización
comprenda que es en el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo evaluación Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se Por la relación entre los (personal) evaluación a los padres,
los efectos de la significado colocará en el alumnos (individual y Carta compromiso autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de pizarrón y se leerá colectivo) (personal) alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la diariamente. Manual de cuentos, con el maestro
coherente aceptando aprehensión del frases o fábulas.
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos
relación, clasificación importantes.
jerárquica, Hacer una discusión
evaluación didáctica guiada
Hacer mapa conceptual
con dimensión de las opiniones
innovadora, flexible, Hacer propuestas donde
crítica y orientadora. se incluya el tema.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

2. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
RESPETO Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

3. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

4. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

5. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

6. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

7. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

8. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

9. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.

10. Contenidos fundamentales aCtividades aCtividades que metodología reCursos y modelo de
básiCas Complementaran estrategias evaluaCión
generales el aprendizaje didáCtiCas
signifiCativo
ConCeptuales proCedimentales Primera semana: Actividades Deducción Recursos: Se evaluarán las
(habilidades) Lluvia de ideas acerca de complementarias: Análisis Papalógrafos propuestas así como su
la palabra
TOLERANCIA Que el niño Búsqueda de la palabra en Uso de una frase
Experimental Tarjeta de evaluación realización
comprenda que es el diccionario semanal acerca del Simbólico intuitivo (personal) Se dará una tarjeta de
tolerancia y conozca Comentarios sobre su valor que se colocará Por la relación entre los Carta compromiso evaluación a los padres,
los efectos de la significado en el pizarrón y se alumnos (individual y (personal) autoevaluación para los
tolerancia para que Ejemplos a través de leerá diariamente. colectivo) Manual de cuentos, alumnos y coevaluación
historias, cuentos o
actué de manera fábulas para la frases o fábulas. con el maestro
coherente aceptando aprehensión del
que todo tiene un conocimiento.
tiempo y espacio.
Segunda semana:
Escuchar reflexión sobre
Proceso: el tema
Comparación, Sacar puntos importantes.
relación, clasificación Hacer una discusión
jerárquica, evaluación guiada
didáctica con Hacer mapa conceptual de
las opiniones
dimensión Hacer propuestas donde
innovadora, flexible, se incluya el tema.
crítica y orientadora.
Tercera y cuarta semana:
Llevar a cabo una o dos
propuestas seleccionadas
por el grupo recordando
que cada grupo tiene
necesidades diferentes.