Conference paper

1. Mejora de aprendizaje de idiomas mediante aplicación
de tecnología móvil

2. Índice
1. Introducción
2. Objetivo
3. Diseño de Terminkalender
4. Prueba piloto
5. Resultados
6. Conclusiones

3. 1. Introducción: punto de partida
● Cursos de idiomas con muchos (demasiados) alumnos
● Pocas horas presenciales > muchas horas no presenciales
● Exposición limitada a la lengua meta
○ Necesidad de incrementar la interacción en lengua meta dentro y fuera de clase
● Disponibilidad generalizada de dispositivos móviles inteligentes

4. 1. Introducción: equipo de trabajo DeutschUCA
Manuel Palomo Duarte Anke Berns José Luis Isla Montes Javier OsunaJuanma Dodero
Owayss Kabtoul Salvi Reyes Alicia Garrido Mercedes Páez Federico Carrillo

5. 1. Introducción: proyectos en mundos virtuales

6. 1. Introducción: proyectos de aprendizaje ubicuo

7. 1. Introducción: proyectos de aprendizaje ubicuo

8. 2. Objetivo
Durante 5 años se ha usado Terminkalender en papel en Alemán II (UCA):
● Cada alumno tiene una agenda
● Debe rellenarla con actividades a realizar con compañeros
● Negocia, intercambiando mensajes en alemán y escritos en papel
● Trabaja la comprensión y expresión escrita
● Gran aceptación
Se mejora con tecnología:
● Permite al profesor monitorizar
● Anonimiza identidad de los estudiantes
● Detecta automáticamente malentendidos
● Escalabilidad a grupos grandes; fuera del aula y horario de clase

9. 3. Diseño de Terminkalender

10. 3. Diseño de Terminkalender
Aplicación del profesor permite:
● Definir tareas nuevas
● Alta de usuarios
○ Manualmente
○ o con archivo externo
●

11. 3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
● Android, iOS, etc.
● Agenda vacía inicialmente
● Actividades propuestas:
○ Ir al cine con
○ Ir al estadio de fútbol
○ etc.
● Hay actividades
○ En pareja
○ En grupos de tres
○ Individuales

12. 3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
● Negociar tareas vía chat
● Tipo “WhatsApp”
● Identidades anónimas
● Mensajes se registran

13. 3. Diseño de Terminkalender
App del alumno
● Pide al alumno que indique
para cada actividad:
○ ¿Con quien?
○ ¿Qué?
○ ¿En qué ciudad?
○ ¿En qué lugar? (cine,..)

14. App del alumno
● Permite validar tareas
○ Evita malentendidos
○ Obliga a la renegociación
3. Diseño de Terminkalender

15. 4. Prueba piloto
● 9 participantes
● Casi 1 hora
● Idioma español

16. 5. Resultados
● Media de 16 tareas por jugador y unos 5 minutos por tarea

17. 5. Resultados
● Los logs demuestran
la intensidad de
comunicaciones:
○ Tamaño del vértice
indica las tareas
realizadas
○ Tamaño de arista
indica la intensidad
de la comunicación

18. 5. Resultados

19. Éxito al implementar con tecnología una actividad de clase:
App permite:
● escalabilidad a grupos grandes
● monitorizar la actividad
● analizar los logs y el proceso de interacción
● detectar automáticamente malentendidos
● anonimizar identidades de los estudiantes
● obligar al uso de la lengua meta
● facilitar la interacción y negociación entre jugadores
● promover la comunicación espontánea y fluida
● trasladar la actividad fuera del aula y del horario de clase
TFG de Javier Osuna, Grado en Ing. Informática (10, máxima nota)
6. Conclusiones

20. 6. Conclusiones
Trabajo futuro:
● Implantar la aplicación en clase
○ Grupo de control + grupo experimental
● Análisis más en profundidad de registros
○ Cantidad de interacción
○ Calidad de la interacción
○ Patrones de comportamiento
○ Evaluación de competencias concretas
○ Etc.
● Ampliaciones
○ Tareas obligatorias inesperadas durante la partida

21. Gracias por vuestra atención
¿Preguntas?
https://github.com/javosuher/Terminkalender