1. NALÚ ACCESORIOS
NATALIA GARCIA GARZON
LUISA FERNANDA QUINTERO RUBIO
11-01 J.M.
Trabajo presentado a: JENIFER DUCON
PROYECTO E.M.F
GESTION DE PROYECTOS
COLEGIO VENECIA
BOGOTA D.C.
2014

2. Orientación vocacional
Explicación de la carrera Luisa Fernanda Quintero Rubio:
La carrera que yo elegí fue diseño de modas porque considero que tengo la
mayoría de las capacidades que necesito para desempeñarme idóneamente en
esta carrera y llegar hacer la profesional exitosa que desde muy pequeña he
deseado; porque si desde muy joven me ha gustado esta carrera es solo hecho de
pensar e imaginarme diseñando y elaborando vestidos, hermosos que todo el
mundo utilice que siempre se han innovadoras y para todo tipo de público.
Estudiare diseño de modas, ya que considero que tengo las de capacidades para
desempeñarme en esta carrera las cuales son:
 Apreciación artística
 Capacidad para dibujar
 Sentido critico
 Mostrar interés por desarrollar productos originales
 Gusto por el mundo de la moda
 Creatividad
Al finalizar la carrera terminare con ciertas aptitudes y conocimientos adquiridos
las cuales son:
 Profesionales capaces de diseñar todo tipo de prendas de vestir y
accesorios para cualquier tipo de edades y géneros.
 Puede confeccionar prendas en serie, sobre medida y alta costura.
 Podrá realizar análisis de mercados referente a las necesidades y gustos
de la sociedad.

3. Cuando finalice mis estudios se me facilitara desempeñarme en un amplio campo
laboral
 Industria del vestido
 Asesora de imagen
 Revista y publicaciones de moda
 Participar en competencias profesionales
 Logística en pasarela
 Independiente
Explicación de la elección de mi carrera: Natalia García Garzón.
Decidí estudiar diseño gráfico ya que desde muy pequeña he sentido esa pasión
hacia el arte, hacia la idea de crear e innovar a la sociedad, con el trascurso del
tiempo no he cambiado la idea de estudiar esta carrera, además considero que
tengo la mayoría de las habilidades para desempeñarme bien en esta profesión.
Algunas de las cualidades que debe tener un diseñador gráfico son:
• Apreciación estética, imaginación y originalidad, que permitan el desarrollo de
proyectos novedosos, creativos y de valor plástico.
• Agudeza visual, agilidad manual y precisión para el manejo de equipo y
herramientas, para la aplicación de procesos técnicos y artísticos.
• Habilidad para diseñar y dibujar.

4. • Habilidad para conceptualizar y desarrollar proyectos a partir de la recopilación,
la interpretación y el análisis de la información.
• Facilidad de palabra y sentido crítico que permitan tomar, analizar, explicar y
justificar decisiones de toda índole.
Personajes que admiramos:
Luisa Fernanda Quintero Rubio.
Mi ejemplo a seguir profesional.
Mi ejemplo a seguir es Silvia Eugenia Tcherassi, porque me identifico con ella ya
que desde muy pequeñas hemos tenido gusto por la moda y no solamente gusto si
no conocimiento que nos ha permitido interesarnos más por el diseño de modas y
como tal escoger esta carrera.

5. Silvia Eugenia Tcherassi es una reconocida diseñadora de modas barranquillera
nacida el 21 de agosto de 1965, que desde los 14 años sintió gran conexión por el
mundo de la moda en ese entonces sus amigas iban a la casa para pedirle
consejos los cuales los llamaba los llamaban “trucos Tcherassi”. Ella salió de la
universidad Autónoma del caribe ella comenzó su mundo laboral cuando salió en
las calles de Aruba con una camiseta que ella personalizo con apliques de cuero el
dueño de una tienda la vio y le hizo un pedido. Desde ese momento comenzó a
crear ropa que ella misma vendía con muestrario en mano de tienda en tienda.
Personaje que admiramos:
Natalia García Garzón.
Mi ejemplo a seguir profesional es:
David Consuegra.

6. Nació en Bucaramanga 1939 y murió en Ciudad de México 2004, a los 16 años
viaja a los Estados Unidos y estudia Bellas Artes en la Universidad de Boston, se
gradúa en Bellas Artes con un Magna Cum Laude en 1961, inicia estudios de
maestría en diseño en la Universidad de Yale.
Es mi ejemplo a seguir ya que nunca dejó sus sueños atrás, siempre trato de
conseguir lo que quería, viajó, conoció y triunfo bastante, hasta el punto de
convertirse en uno de los mejores diseñadores gráficos de Colombia, tal y como él
quería, de hecho tal y como todos los que iniciamos una carrera desearíamos
terminar. Quisiera llegar a ser una de los mejores diseñadores gráficos de
Colombia, ya que es una meta más en mi lista.

7. Mi ejemplo a seguir familiar.
Luisa Fernanda Quintero
Mi ejemplo a seguir familiar es mi mamá Blanca Ofelia Rubio, porque siento gran
admiración por todos sus logros ya que desde muy pequeña le ha tocado
esforzarse más de lo común para salir adelante y cumplir todo lo que se ha
propuesto hasta el día de hoy y hasta el momento con esfuerzo, sacrificio, y
perseverancia ha logrado culminar todo lo que se ha planteado en la vida a pesar
de todas la barreras que encuentra en el camino siempre saca fuerzas para
demostrarnos que nada es imposible y que en la vida el cielo es el límite.
Blanca Ofelia Rubio nacida el 19 de abril de 1968, desde los 8 años le ha tocado
trabajar, en lo que le permitirá comer, dormir, y poder vivir. Ella ha trabajado
prácticamente toda su vida y no ha tenido el descaso suficiente, pero de igual
manera nunca ha dejado de ser amable, tierna, responsable con su familia; mi
mamá siempre nos ha inculcado que debemos luchar por lo que queremos y si
hay dificultades debemos tomarlas como incentivo para sacar adelante todo lo que
nos proyectemos en la vida.

8. Mi ejemplo familiar.
Natalia García Garzón.
Maricela Garzón Mendoza, nació el 24 de marzo de 1979, en Nariño
Cundinamarca, donde estudio toda su niñez y adolescencia en el colegio
Nacionalizado Antonio Nariño, actualmente se encuentra trabajando en una
empresa llamada Marquillas de calidad, es madre de dos niñas de 17 y 3 años
llamadas Natalia y María Fernanda Garcia Garzón, vive en barrio san mateo con
sus hijas y esposo Yobany Garcia Aguilar.
Es una mujer que a pesar de sus dificultades económicas en su niñez siempre
encontró la manera de salir adelante con esfuerzo y apoyo de su familia, en el
humilde pueblo en el que ella vivía no se encontraban muchas oportunidades para
poder triunfar en la vida, así que decidió irse para Bogotá, allí con la ayuda de su

9. hermana mayor Aleyda, tuvo un lugar donde vivir mientras encontraba un empleo
estable igual que su esposo, para así poder sacar adelante a su hija.

10. PREGUNTA PROBLEMA
¿Qué estrategias se pueden utilizar con los estudiantes del ciclo II del colegio
Venecia, situado en la localidad sexta para generar participación y compromiso
activo frente a los procesos del reciclaje?

11. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En el sector de Tunjuelito un 80% de los habitantes no sabe reciclar, por tanto no
cuidan el medio ambiente desde la casa de esto se infiere que no les enseñan a
sus hijos pequeños el modo adecuado para reciclar y cuidar el medio ambiente.
Pero si les enseñamos a los estudiantes del II del colegio Venecia, podremos
contribuir al cuidado ambiental para así fomentar un mejor futuro para ellos y sus
demás generaciones .Yaqué en este proceso de investigación se han
evidenciado grandes problemas de salud, variaciones climáticas, la extinción de la
flora y fauna, tala de árboles destrucción de la capa de ozono gracias a ello hemos
llegado al calentamiento global y esto produce que los polos se derritan.
Nosotras esperamos que los estudiantes del ciclo II puedan obtener las mínimas
normas de reciclaje ya que esto se seria mu bueno para nosotros, ellos mismos y
el medio ambiente.

12. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Se lleva a cabo este proyecto en busca de reducir los índices de contaminación
ambiental y falta de uso de los desechos solidos que se presentan en el colegio
Venecia, ya que estos dos problemas son la base para mayores problemas los
cuales son: calentamiento global, inundaciones, extinción de la flora y fauna y del
ser humano.

13. OBJETIVO GENERAL
Generar estrategias para que se puedan utilizar con los estudiantes de ciclo II del
colegio Venecia I.E.D, situado en la localidad sexta, para promover una
participación activa frente a los procesos del reciclaje.

14. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Enseñar a los estudiantes del ciclo II nuevos métodos para separar los
desechos sólidos a través de actividades lúdicas que aclaren todas sus
dudas acerca del tema
Divertir y fomentar a los estudiantes del ciclo II del colegio Venecia las
maneras de cuidar el medio ambiente ; con las estrategias propuestas
Orientar a los estudiantes sobre nuevos métodos de reciclaje; para que
tengan una conciencia de cuidado con el medio ambiente
Aplicar todas las estrategias que nos brinda la tecnología, profesores de
biología ,libros artículos, talleres y demás objetos de ayuda para que se nos
facilite enseñarles a los estudiantes los cuidados ambientales

15. PRESENTACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO
El proyecto se llama NALÚ, porque consta de las iniciales de las dos integrantes
del proyecto (NATALIA Y LUISA), la hoja es porque representa el medio ambiente
con el cual se ve asociado nuestro proyecto y en la letra Ú se alcanza a apreciar la
palabra “accesorios” en forma de dije lo cual hace referencia a los artículos
decorativos que gustan a una mujer.
VISIÓN
Ser la empresa de accesorios ecológicos más reconocida a nivel regional. A través
de creatividad e innovación en el momento de la elaboración de ellos y lograr un
apoyo a nivel global de empresas ecológicas con el fin de fomentar el cuidado
ambiental
MISION
Concientizar y hacer entender a las personas la importancia de reciclar y las
utilidades que se le pueden dar a los desechos sólidos, como nuestra línea de
accesorios, así podremos mejorar nuestras vidas

16. EXPLICACIÓN DEL LOGOTIPO
Ya que queremos cuidar la naturaleza mediante el reciclaje decidimos escoger
una hoja como representación de la naturaleza, y como nuestro proyecto se llama
Nalú pusimos su nombre en el medio de la hoja, así será más fácil identificar,
nuestro proyecto fue creado con el fin de hacer accesorios ecológicos con
desechos sólidos, entonces colocamos un adorno colgando de nuestro nombre del
proyecto representando los accesorios.
LOGOTIPO

17. DES-CONFIGURACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMA.

18. VARIABLE POBLACIÓN
ESTUDIANTES DEL CICLO II
• ¿En qué rango de edades se encuentran los estudiantes de ciclo II?
• ¿En qué etapa se encuentran los estudiantes de ciclo II?
• Teniendo en cuenta la etapa en la que se encuentran los estudiantes como
podemos lograr que ellos aprenda a reciclar
• ¿Cuantos estudiantes hay en ciclo II?

20. VARIABLE UBICACIÓN-ESPACIAL
COLEGIO VENECIA SITUADO EN LA LOCALIDAD SEXTA
• Que antecedentes tiene la institución acerca del reciclaje
• Que proyectos ambientales hay en el colegio?
• Que comités ambientales prevalecen en la institución?
• Quienes hacen parte del comité ambiental (PRAE) ?
• Las instalaciones de la institución están aptas para cuidar el medio
ambiente.
• La población con la que vamos a trabajar se determina como el ciclo II de la
localidad sexta de Tunjuelito, son: niños de los cursos segundo y tercero
que constan de un rango de edad de aproximado de 7 a 10 años. Lo cual
da a entender que son aptos para que el aprendizaje se base en lo lúdico y
explicativo y recreativo

22. VARIABLE CENTRAL-SUB-VARIABLE
Promover la participación activa frente a los procesos del reciclaje
• ¿Qué es el medio ambiente?
• ¿Cómo cuidar el medio ambiente?
• ¿Qué es reciclar?
• ¿Cuál es el debido proceso para reciclar?
• ¿Qué son desechos sólidos?

24. PIEZAS CORPORATIVAS

25. METODOLOGIA
Modelo de encuesta:
Natalia García Garzón Luisa Fernanda Quintero Rubio
¿Qué estrategias se pueden utilizar con los estudiantes del ciclo ll del colegio
Venecia, situado en la localidad sexta para generar participación y compromiso
activo frente a los procesos del reciclaje?
NOMBRE: CURSO: EDAD:
JORNADA:
1) ¿Sabes reciclar?
A  Si B No

26. 2) ¿En tu casa reciclan?
A  Si B No
3) colorea los desechos plásticos de AZUL, los orgánicos de VERDE Y el papel de
GRIS.
4) ¿Identificas las canecas de reciclaje de tu colegio, barrio u otro lugar al que
frecuentas? Marca con una x tu respuesta.
A  B
5) ¿Qué tanto reciclan en tu casa? Marca con una X tu respuesta

27. A. Siempre B. Poco C. Nada
6) ¿Qué residuos van en la caneca amarilla? Marca con una X tu respuesta.
A. Papel B. Vidrio C. Bolsas
7) ¿consideras que en tu colegio hay buenos hábitos frente al proceso del
reciclaje? Marca con una X tu respuesta.
A. Bastante B. Regular C. Ninguno
8) ¿Por qué consideras que hay tanta contaminación ambiental en tu colegio?
Marca con una X tu respuesta.

28. A. Falta de información B. Falta de interés C. Falta de canecas
D. Todas las anteriores
9) ¿consideras que las instalaciones de tu colegio están aptas para la
conservación y preservación del medio ambiental?
A  B
10) ¿Has tenido interés por pertenecer a algún proyecto ecológico en tu colegio?

29. A.
B
C
11)¿Reutilizas desechos sólidos para así disminuir el desecho de basuras?
A. Mucho B. Poco C. Nada

30. Análisis estadístico de la propuesta.
Análisis de los resultados de la encuesta NALÚ (renueva tu estilo, renueva tu planeta)
¿Qué estrategias podemos utilizar con los estudiantes del ciclo II del colegio Venecia, situado en la
localidad sexta, para generar participación y compromiso activo frente a los procesos del reciclaje?
Obtener información o datos sobre los conocimientos que tienen los estudiantes acerca
del reciclaje
1. ¿saben reciclar?
50
40
30
20
10
0
Opciones Porcentajes Respuestas
a. Si 94% 47
b. No 6% 3
Total 100% 50
Los resultados de la 1° pregunta, nos revela que el 94% de los estudiantes encuestados, saben
reciclar, y que tan solo el 6% de los estudiantes no saben reciclar. El total de estudiantes
encuestados fue de 50. Esto nos brinda una facilidad para continuar con nuestro proyecto, ya que
demuestra que los estudiantes tienen una buena información.
SI
NO

31. 2. ¿En tu casa se recicla?
¿En tu casa reciclan?
Opciones Porcentaje Respuestas
Si 60% 30
No 40% 20
Total 100% 50
Los resultados de la 2° pregunta nos revela que la mayoría de estudiantes, cuentan con una
información de reciclar desde sus hogares, lo que es positivo para nuestro proyecto ya que
podremos contar con un apoyo familiar.
3. Colorea los desechos plásticos de AZUL, los orgánicos de VERDE y el papel de GRIS:
Opciones porcentaje Respuestas
Correctas 1 4% 2
Correctas 2 26% 13
Correctas 3 36% 18
Correctas 4 20% 10
Si
No
0 5 10 15 20
correctas 1
correctas 2
correctas 3
correctas 4
correctas 5
correctas 6

32. Correctas 5 6% 3
Correctas 6 8% 4
Total 100% 50
Los resultados de la 3° pregunta revela , que aunque los estudiantes reciben una buena
información por parte de los profesores y familiares, aun su conocimiento es muy bajo o básico
frente a los procesos del reciclaje.
4. ¿Identificas las canecas de reciclaje de tu colegio, barrio u otro lugar al que frecuentas?
¿Identificas las canecas de reciclaje de tu
colegio, barrio u otro lugar al que frecuentas?
Opciones Porcentaje Respuestas
Si 74% 37
No 26% 13
Total 100% 50
Los resultados de la 4° pregunta revelan que la mayoría de estudiantes reconocen las canecas del
reciclaje y es muy poca la cantidad de personas desinformadas acerca de dicho tema.
Si
No

33. 5. ¿Qué tanto reciclan en tu casa?
35
30
25
20
15
10
5
0
¿Qué tanto reciclan en tu casa?
Opciones Porcentaje Respuestas
Siempre 64% 32
Poco 24% 12
Nada 12% 6
Total 100% 50
Siempre
Poco
Nada
Los resultados de la 5° pregunta revelan, que los estudiantes y sus respectivos padres y/o
acudientes, manejan cierta cultura ante el reciclaje, permitiéndonos tener unas bases con las
cuales podemos trabajar.

34. 6. ¿Qué residuos van en la caneca amarilla?
¿Qué residuos van en la caneca amarilla?
Opciones Porcentaje Respuestas
Papel 36% 18
Vidrio 50% 25
Bolsas 14% 7
Total 100% 50
Papel
Vidrio
Bolsas
Los resultados de la 6° pregunta revelan, que los estudiantes en su mayoría saben donde
depositar correctamente los desechos solidos (vidrio), lo que nos brinda mas bases para
complementar el desarrollo de nuestro proyecto, aunque se debe seguir trabajando sobre las
falencias de dicho tema.

35. 7. ¿consideras que en tu colegio hay buenos habitos frente al proceso de reciclaje?
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
¿consideras que en tu colegio hay buenos habitos frente al
proceso de reciclaje?
Opciones Porcentajes Respuestas
Bastante 4% 2
Regular 86% 43
Ninguno 10% 5
Total 100% 50
Bastante
Regular
Ninguno
Los resultados de la 7° pregunta nos revela, que aunque no es nulo el habito del reciclaje de
nuestro colegio, es bastante regular, aún faltan muchos aspectos que cubrir y mejorar, pero
esto nos da un nuevo aliento para lograr dicho objetivo de cumplir con éxito nuestro proyecto

36. 8. ¿Por qué consideras que hay tanta contaminación ambiental en tu colegio
¿Por qué consideras que hay tanta
contaminación ambiental en tu colegio
falta de interes
Falta de informacion
Falta de canecas
Todas las anteriores
Opciones Porcentajes Respuestas
Falta de interés 12% 6
Falta de información 60% 30
Falta de canecas 22% 11
Todas las anteriores 6% 3
Total 100% 50
Los resultados de la 8° pregunta nos revelo, que el problema radica en la falta de información,
ya que los comités, apoyos y guías han disminuido notablemente para contemplar este
problema. La falta de canecas en nuestro entorno ha hecho q la recolección correcta de
desechos sólidos sea aún más difícil.

37. 9. ¿Consideras que las instalaciones de tu colegio están aptas para la conservación y
preservación del medio ambiente?
0 5 10 15 20 25 30
¿Consideras que las instalaciones de tu
colegio están aptas para la conservación y
preservación del medio ambiente?
Opciones Porcentajes Respuestas
Si 56% 28
No 44% 22
Total 100% 50
Los resultados de la 9° pregunta nos revela, que los estudiantes no están seguros de si su
colegio posee de instalaciones aptas para preservar el medio ambiente, y se encuentran
realmente en dudas, debido a los daños que reciben las instalaciones.
No
Si

38. 10. ¿Has tenido interés por pertenecer a algún proyecto ecológico en tu colegio?
35
30
25
20
15
10
5
0
¿Has tenido interés por pertenecer a algún proyecto ecológico en tu colegio?
Opciones Porcentajes Resultados
Si 10% 5
Tal vez 66% 33
No 24% 12
Total 100% 50
Si
Tal vez
No
Los resultados de la 10° pregunta nos revela, que muchos estudiantes ven que pertenecer a
estos proyectos solo les dificulta más su rendimiento académico, por tanto prefieren no
pertenecer. Aunque si se dificulte mantener buen rendimiento no es imposible, además es
para nuestro beneficio mantener un medio ambiente en óptimas condiciones.

39. 11. ¿Reutilizas desechos sólidos para así disminuir el desecho de basuras?
30
25
20
15
10
5
0
¿Reutilizas desechos sólidos para así disminuir el desecho
de basuras?
Opciones Porcentajes Resultados
Mucho 20% 10
Poco 56% 28
Nada 24% 12
Total 100% 50
Mucho
Poco
Nada
Los resultados de la 11° pregunta nos revela, que es muy poco la reutilización de desechos
para disminuir las basuras, ya que la falta de tiempo y las correctas herramientas para la
elaboración, son escasas de conseguir, por tanto los estudiantes prefieren deshacerse de
dicho desecho solido

40. LEY QUE AMPARA NUESTRO PROYECTO

41. ENTIDAD QUE AVALA NUESTRO PROYECTO.