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1. COMPONENTES DEL PROYECTO
Por
ERIKA TATIANA PEREZ DIAS
LEIDY JOANA URREGO MARTINEZ
Presentado a
JENNIFER DUCON
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA
GESTION DE PROYECTOS
BOGOTA, D.C
JUNIO 14
2014

2. 7. CONTENIDO TRABAJO DE WORD
1. EXPLICACION DE LA ELECCION DE LAS CARRERAS
Leidy Johana Urrego Martínez
MI CUADRO DE AJEDREZ
“Soy capitán de mi alma, y señor de mi destino”
Es indudable que desde pequeños se infunda lo importante que es la educación,
pero se toma más a conciencia este asunto cuando se da cuenta que ya se está
a punto de enfrentarse a qué hacer con el futuro y como implementar las habilidades
adquiridas durante todo el proceso de formación. De ahí que se deba tomar una
decisión importante ya que esta regirá de ahí en adelante el futuro profesional y
laboral que se quiere conseguir. Ser dueños realmente de lo que se quiere, no dejar
a un lado lo que se quiere lograr porque quizá se tenga miedo a no cumplir las
expectativas de otros.
¿Qué hare con mi futuro? ¿Qué estudiare? ¿Me servirá de algo? Preguntas como
estas surgen a la hora de plantearse que estudiar, ya que aunque se sabe que la
educación es un factor importante de progreso y una fuente de oportunidades tanto
para el bienestar individual como colectivo. Los jóvenes al llegar a esta etapa se
sienten presionados y nada preparados para elegir una profesión, algunos quizá
desconfíen de sus sentimientos y deseos y por tanto se dejan llevar por la opinión
de sus padres, amigos o hasta maestros y se queden allí en lo que estos quieren y
no en lo que realmente se quiere. De hecho algunos jóvenes también sienten miedo
a la hora de enfrentarse a un nuevo y total diferente ambiente, LA UNIVERSIDAD
ya que se piensa que allí habrá menos oportunidades de tener amigos debido a la
gran cantidad de trabajo, o también se piensa que los profesores no explican clase
que solo dejan que sus alumnos investiguen y elaboren por si solos los trabajos. Se
dice y se cree por tanto que la universidad es solo para personas que tienen dinero
y que para aquellos que no tienen tanta solvencia material es muy difícil que puedan
entrar a esta, mitos como estos y mucho más hacen que los alumnos que están
próximos a pasar a esta etapa universitaria, se frenen y sientan pánico de su
elección vocacional y se lleve a la cuestión de si realmente se quiere estudiarlo que
se eligió.
Aunque los miedos son un poco difíciles de disipar, la verdad es que estos miedos
se desaparecerán si se tiene una buena preparación y sobre todo razones válidas
y bien fundadas de lo que se quiere estudiar. Pero ante aquella situación a la
mayoría de jóvenes les cuesta precisamente dar razones que convencen a los
demás de la elección vocacional que se hizo. Quizá la respuesta de muchos sean

3. “Es que me gusta” “porque si” entre otras… Pero la verdad es que a la hora de
decidir que se quiere estudiar se tiene que hacer un autoexamen, evaluar la carrera
que se eligió, determinar si se quiere realmente emprender, de ahí pasar a investigar
que implica esta carrera y mirar si las habilidades que se tienen pueden emplearse
en esta y claro, mirar los beneficios que esta traerá a la persona que la eligió.
Para cumplir con lo que anteriormente se planteo es necesario tener dos cualidades
importantísimas el valor y la sinceridad ya que estas son factores determinantes.
Primero está el valor, ya que esta nos ayuda a vencer los prejuicios de los demás
a disipar el temor a no seguir con lo que los demás quieren que hagamos con
nuestro futuro aquí es donde se refleja el espíritu del hombre, lo decimos porque el
camino que se está recorriendo es de nuestra elección vocacional y no el de otros,
el valor hace que se actué con el corazón, que se sienta la presencia de elección,
de seguridad y de convicción. Que los demás se den cuenta por medio de nuestras
acciones y palabras que lo que decidimos es lo que realmente queremos. Por otro
lado tenemos la sinceridad porque no debemos cegarnos a la verdad si se da
cuenta de que la elección que se hizo no es la más conveniente por diferentes
circunstancias debemos admitirlo y porque no, si quizá se nos advirtió anteriormente
de que no era la mejor decisión, buscar algo cercano a lo queríamos. Realmente
están importante esta decisión que debemos recorrer este camino con todas las
precauciones correspondientes porque lo que está en juego es nuestro futuro.
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el
mundo”.
Quizá el autor de esta célebre frase se refería al poder que tiene la educación en
el actuar, pensar y decidir en las personas y es que al ver la crisis por la cual pasa
el mundo como lo es el odio entre razas, la indiferencia, el robo , la falta de tolerancia
entre muchas más… se cuestiona si realmente se está educando al mundo para ser
humanos, personas o para lo que realmente se ha ido viendo a lo largo de la historia
de la humanidad, Se plantea quizá que la educación se está volviendo muy
mecánica y menos creativa , por eso es que muchos quizá piensen que para qué
estudiar pero la verdad es que abandonar los estudios antes de tiempo es como
saltar de un tren antes de llegar a la estación. Puede que el viaje sea incómodo y
los pasajeros desagradables, pero si saltas, no sólo no llegarás a tu destino, sino
que seguramente te harás mucho daño. De igual modo, si dejas los estudios a un
lado, costará mucho más encontrar un empleo. Y si se consigue, probablemente
paguen menos que si se hubiera terminado los estudios. Por eso es el momento
de recuperar la magia y ese misterio que rompe el corazón y que tanto remedia al
corazón y al espíritu la verdadera educación una que nos lleve a disfrutar lo que
estamos haciendo, a disfrutar la experiencia de seguir descubriendo conocimientos
que en vez de solo volvernos sabios e intelectuales nos volvamos seres con la

4. capacidad de decidir y ayudar a los demás, de proponer cosas nuevas, de
implementar herramientas que hagan cambios al mundo. De aprovechar todo lo
que la educación nos da para unir, para demostrar que aunque seamos diferentes
no existen las fronteras.
Con todo lo anterior puedo asegurar que la decisión acerca de mi vocación
profesional tiene bases sólidas y contundentes, ya que hasta el momento me siento
identificada porque mis habilidades me permiten desempeñar con decisión lo que
me propuse , el estudiar lenguas modernas me permite tener una formación humana
y ética, me insta a que como profesional aprenda a trabajar en equipo, compartiendo
mi capacidad con los demás y de esta manera dar solución a problemas quizá
planteados dentro de mi ámbito laboral.
Nuestra elección vocacional nos convierte en seres autónomos y eficaces porque si
decidimos por nosotros mismos lo que queremos estudiar como quizá, licenciatura
en lenguas debemos tener la capacidad de estar seguros de nuestra decisión y no
empezar a dudar ser claros y de ahí en adelante empezar a disfrutar todo lo que
esta nos trae; nuevas habilidades, nuevos ámbitos sociales, nuevos conocimientos,
nuevas herramientas y capacidades que al utilizar de la manera correcta
demostraremos que hicimos una buena elección vocacional.
Erika Tatiana Pérez Díaz (HAY VA TU TRABAJO DE ELECCION VOCACIONAL YO PUSE EL DE ETICA)

5. 1.2 PERSONAJE QUE ADMIRAMOS
Leidy Johana Urrego Martínez
Gabriel García Márquez
Gabriel García Márquez nació en Aracataca (Magdalena), el 6 de marzo de 1927.
Creció como niño único entre sus abuelos maternos y sus tías, pues sus padres, el
telegrafista Gabriel Eligio García y Luisa Santiago Márquez, se fueron a vivir,
cuando Gabriel sólo contaba con cinco años, a la población de Sucre, donde don
Gabriel Eligio montó una farmacia y donde tuvieron a la mayoría de sus once hijos.
Gabriel García Márquez aprendió a escribir a los cinco años, en el colegio
Montessori de Aracataca, con la joven y bella profesora Rosa Elena Fergusson, de
quien se enamoró: fue la primera mujer que lo perturbó. Cada vez que se le
acercaba, le daban ganas de besarla: le inculcó el gusto de ir a la escuela, sólo por
verla, además de la puntualidad y de escribir una cuartilla sin borrador.
Asistió al Colegio San José de Barranquilla. Después de terminar la secundaria
comienza a escribir una novela que en un principio titula "La casa". Viajó a
Cartagena donde ingresa a la facultad de Derecho y estudia Ciencias Políticas en
la Universidad Nacional de Bogotá.
Publicó en El Espectador su primer cuento, "La tercera resignación". Dejó la carrera
del derecho y se inicia en el periodismo. Trabajó durante 1946 en el diario el
Universal un periódico de Cartagena de Indias como redactor. Publica "Eva está
dentro de su gato", "La otra costilla de la muerte" en El Espectador. Más adelante

6. trabaja para El Heraldo en Barranquilla entre 1948 y 1952, y El Espectador en
Bogotá a partir de 1952. Entre 1959 y 1961, estuvo escribiendo para la agencia
cubana de noticias, La Prensa, en Colombia, en la Habana y en Nueva York.
Apartar de entonces sus obras se volvieron tan populares que lo llevaron a un gran
éxito que ni el mismo había pensado como:
La fabulosa novela que relata la historia épica de la familia Buendía y sus
generaciones en la comunidad ficticia de Macondo. 'Cien Años de Soledad' se ha
convertido en una obra literaria clásica mundial y de la literatura moderna de
Hispanoamérica. Se ha traducido a la mayor parte de los idiomas y lenguajes
literarios, y a la vez se han vendido más copias de esta novela que la de cualquier
otro autor latinoamericano contemporáneo.
Autor también de 'El otoño del patriarca' (1975), que trata sobre el poder y la
corrupción políticos, 'Crónica de una muerte anunciada' (1981), novela en la que se
narra la historia de un asesinato en una pequeña ciudad latinoamericana, 'El amor
en los tiempos del cólera' (1985), que es una historia de amor que se desarrolla
también en Latinoamérica, 'El general en su laberinto' (1989), narración ficticia de
los últimos días de Simón Bolívar, y’ Noticia de un secuestro' (1996), reportaje
novelado sobre el narcoterrorismo colombiano.
También ha escrito cuentos como 'La increíble y triste historia de Eréndira y de su
abuela la desalmada' (1972) o 'Doce cuentos peregrinos' (1992). En 2002, García
Márquez publicó el libro de memorias 'Vivir para contarla', el primero de los tres
volúmenes de sus memorias. En octubre de 2004 se lanzó 'Memorias de mis putas
tristes', la historia de un anciano que hace el amor por última vez a sus 90 años y
recuerda a todas las mujeres con las que se relacionó.
En 1982 le otorgaron el Premio Nobel de Literatura y fue formalmente invitado por
el gobierno colombiano a regresar a su país. La vida y obra del Nobel García
Márquez ha sido reconocida públicamente: en 1961 recibió el Premio Eso, en 1977,
fue homenajeado en el XIII Congreso Internacional de Literatura Iberoamericana;
en 1971, declarado "Doctor Honoris Causa" por la Universidad de Columbia, en
Nueva York; en 1972, obtuvo el Premio Rómulo Gallegos por su obra "La Cándida
Eréndira y su abuela desalmada". En 1981, el gobierno francés le concedió la
condecoración "Legión de Honor" en el grado de Gran Comendador. Asistió a la
posesión de su amigo y Presidente de la República, François Mitterrand. En 1992,
fue nombrado jurado del Festival de Cine de Cannes.
Gabriel García Márquez es uno de los autores más favoritos por la mayoría de
personas porque al leer su historia de vida, nos podemos dar cuenta que fue un
personaje que lucho por sus sueños, que aunque le cerraron varias puertas no se

7. dio por vencido, este gran personaje como es reconocido hoy tanto nacional como
internacionalmente, nos deja ver que aunque la vida ponga obstáculos estos se
pueden vencer si realmente nos importa ese sueño que nos trazamos desde muy
pequeños. Nos deja muy claro con su ejemplo que la vida no es fácil pero que
cuando se llega a él y se cumple no importan esos obstáculos si no la felicidad que
se produce el mirar atrás y ver que se pasó por todo pero que se logró ese sueño
por eso para este personaje toda mi admiración.
Erika Tatiana Pérez Díaz (HAY VA EL TUYO)

8. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS
2.1 Introducción
La presente investigación se refiere al tema de la brecha comunicativa entre los
Adultos y los Adolescentes, que se puede definir como la diferencia de
preocupaciones, gustos, tendencias y sobre todo a la diferencia de lenguaje atraves
del tiempo. El lenguaje es un estilo de comunicación en donde los Adultos y los
Adolescentes tienen dos polos de gran impacto sobre la calidad de la relación y su
comunicación. Por lo cual la relación entre estos dos es muy difícil de manejar lo
cual lleva a una dura interacción entre estos.
La característica principal de esta brecha comunicativa es el cambio de tiempo, tras
instalarse la nueva era llena de cambios e innovaciones tecnológicas surgió en este
caso para los adolescentes una manera más sencilla y relajada de comunicarse con
los adultos, los medios de comunicación han hecho que los adultos se sientan un
poco lejos de comunicarse e interactuar con los Adolescentes.
Para analizar esta problemática es necesario mencionar más explícitamente sus
causas. Una de ellas son los medios de comunicación, Se entiende por medios de
comunicación que son herramientas eficaces para las personas de todo tipo de edad
y que están en las condiciones de manejarlas.
Los medios de comunicación lo viven y comparten todas las personas, pero sus
agentes principales son los Adolescentes estos viven al tanto de todo tipo de
innovación, lo cual deja a los Adultos alejados de estos.
La brecha comunicativa entre Adultos y Adolecentes se debe a muchas causas que
a su vez han producido efectos que el proyecto COMUNITU Analizara e implantara
Soluciones.
2.2 Pregunta problema
¿Cómo generar un mecanismo interactivo acerca de la fluctuación del lenguaje
entre Adultos y Adolescentes de la localidad sexta de Bogotá?
2.3 Justificación del problema
En este apartado se explica las razones o motivos por los cuales se pretende
realizar el proyecto COMUNITU.
El realizar la investigación acerca de la fluctuación del lenguaje entre adultos y
adolescentes es importante porque se podrá determinar aquellos factores que

9. generan tal obstáculo en la comunicación entre adultos y adolescentes. Además, se
podrá determinar y generar mecanismos interactivos que permitan un mejoramiento
del lenguaje entre adultos y adolescentes generando de esta manera una mejor
comunicación.
Dentro del proyecto a realizar ”COMUNITU” se pretende obtener resultados
positivos como lo son una buena comunicación entre adultos y adolescentes, por
otro lado el presente proyecto nos reportara el beneficio de trabajar con personas
adultas y adolescentes conociendo de esta manera las verdaderas causas que
generan tal fluctuación en el lenguaje.
Dentro del proyecto “COMUNITU” se encuentra un interés personal porque se
quiere contribuir a un mejor manejo y uso hacia el lenguaje, para que de esta,
manera se genere un acercamiento entre generaciones y su lenguaje. Además el
gestionar el proyecto COMUNITU nos permitirá acercarnos más a nuestra vocación
profesional.
2.4 Descripción del problema
El proyecto COMUNITU ha sido generado desde el colegio Venecia del curso 1102,
con el fin de promover la buena comunicación entre Adultos y Adolescentes de la
localidad sexta de Bogotá, para lograr dar solución a la brecha comunicativa entre
estos dos polos, el proyecto define en cada investigación las causas y los efectos
de esta problemática desarrollándola por partes con cada uno de los afectados.
El proyecto COMUNITU tiene como foco central dar solución a la brecha
comunicativa y fluctuación de esta en los Adultos y en los Adolescentes ya que en
estos tiempos actuales no hay una interacción ni una buena comunicación todo lo
contrario estas dos generaciones se distancian cada vez debido a muchos factores
que serán de gran interés investigar y dar a conocer.
La variable central de esta problemática es generar un mecanismo interactivo para
solucionar la brecha comunicativa.
2.5 Objetivo general
Contribuir a la solución de la fluctuación del lenguaje entre adultos y adolescentes
para una mejor comunicación afianzando mecanismos interactivos a través de
charlas, talleres y actividades lúdicas con base en el uso de medios informáticos y
audiovisuales.

10. 2.6 Objetivos específicos
 Indagar acerca de las fuentes que generan una fluctuación en el lenguaje en
el entorno en el cual vivimos atreves de los diálogos a realizar con las
personas de la comunidad.
 Consultar los términos relacionados con la fluctuación del lenguaje entre
adultos y adolescentes y los procesos de solución a este. Hablando acerca
de ellos en el aula.
 Implementar campañas y talleres en la localidad y la institución
concientizando a todas las personas que nos rodean acerca de la importancia
del lenguaje adecuado entre adultos y jóvenes.
3. PRESENTACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO
3.1 Explicación del logotipo
El logotipo del proyecto COMUNITU se basa en un libro abierto que quiere dar a
entender persona muy comunicativa, persona que no se guarda nada, una persona
que dice cuanta cosa le pasa por la mente y persona que está dispuesta a tener
cualquier tipo de conversación con cualquier persona.
La niña detrás del libro da a entender que es adaptable, gentil y amigable por lo cual
no hay barreras de edad ni de lenguaje. Por eso en conjunto el logotipo quiere dar
a entender unidad de pensamiento y lenguaje entre diversas generaciones sin tener
en cuenta esos interrogantes que pueden fluctuar el lenguaje.
Los colores que encierra el logotipo son en primera instancia el negro que significa
la protección y la fuerza de crecer como personas internamente permitiendo
acercarnos al mundo, en segunda instancia es el rojo porque da a entender poder,
vitalidad y actitud optimista ante la vida. En tercera instancia está el color verde que
refleja seguridad y frescura al aceptar nuevas cosas en la vida y por ultimo
encontramos el color blanco que refleja luz, pureza y actitud positiva hacia nuevos
inicios en la vida.

11. 3.2 Imagen del logotipo
5.

12. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
5.1 Cuadro des configurado de la pregunta problema
¿COMO GENERAR UN MECANISMO INTERACTIVO ACERCA DE
LA FLUCTUACION DEL LENGUAJE EN LOS ADULTOS Y
ADOLESCENTES DE LA LOCALIDAD SEXTA DE BOGOTA?
VARIABLE
CENTRAL
VARIABLE
SUBTEMA
CENTRAL
VARIABLE DE
POBLACION
VARIABLE
UBICACIÓN
ESPACIAL

13. COMOGENERAR
UN MECANISMO
INTERACTIVO
ACERCA DE LA
FLUCTUACION
DEL LENGUAJE
EN LOS ADULTOS
Y ADOLESCENTES
DE LA LOCALIDAD
SEXTA DE
BOGOTA
5.2 VARIABLE DE POBLACION
5.2.1 Desarrollo variable de población
Dentro del proyecto COMUNITU se encuentra dos tipos de población por un lado
están los Adultos, estos cuentan con diversidad de características una de ellas es
que los Adultos pretende y desarrolla una vida autónoma en lo económico y en lo
social. Por otro lado podemos observar que los Adultos poseen un concepto de sí
mismos como un ser capaz de tomar decisiones y auto dirigirse y por ultimo dentro
de esta particular población adulta encontramos las experiencias que tienen en
cuanto a factores sociales así como la responsabilidad que lo diferencia de la
adolescencia. Por lo cual como gestoras del proyecto contamos con un grupo de 10
Adultos que se dividen en 5 Hombres y 5 Mujeres los cuales van desde Madres Y
Padres de familia hasta Profesionales en la edad de 25 a 35 Años.
Por otro lado contamos con la población de Adolescencia que cuenta con diversidad
de características, estos se relacionan más con sus pares es decir, con personas
de su propia edad y por lo tanto se separan de su familia, Loa adolescentes
experimentan pensamientos más elevados y razonamientos e ideas más abstractas
en la etapa de la adolescencia las emociones comienzan a sobresalir y por tanto los
Padres y Maestros observan conductas agresivas entre otras... Por lo cual dentro
del proyecto COMUNITU se cuenta con un grupo de 10 Adolescentes divididos en
5 Hombres y 5 Mujeres que van desde simples estudiantes hasta Trabajadores
Profesionales en la edad de 12 a 20 años.
Por lo anterior encontraremos diversidad de gustos, tendencias y maneras de actuar
y pensar. Con el objeto de conseguir soluciones prácticas para la brecha
comunicativa entre Adultos y Adolescentes.

14. 5.2.2 Mapa de la variable de población
5.3 VARIABLE UBICACIÓN ESPACIAL
5.3.1 Desarrollo variable de ubicación espacial
El proyecto COMUNITU se lleva a cabo en la localidad sexta de Bogotá Tunjueli to
En esta localidad, podemos encontrar sitios de interés como el Parque
Metropolitano El Tunal y la Biblioteca El Tunal.
Entre las vías más importantes de acceso a la localidad se cuenta con las avenidas
Caracas y Ciudad de Villavicencio, que cuentan con servicio de Transmilenio
además de las rutas alimentadores de las estaciones Calle 40 Sur y Portal del Tunal,
ubicadas en esta localidad.
Esta localidad ubicada al suroriente de Bogotá es una de las más pequeñas de la
ciudad. Tiene aproximadamente 1000 hectáreas en las que viven 185 mil
personas en los barrios Tunjuelito, San Carlos, Venecia, San Vicente y El Carmen.

15. Tunjuelito es un sector popular recomendado para conocer por el río que lleva su
mismo nombre y por el parque metropolitano El Tunal. Este sitio fue construido a
principios de los años 70 con unas canchas de fútbol y algunas atracciones
mecánicas. Hoy en día es uno de los parques más grandes de Bogotá y recibe a
diario más de 50 mil visitas.
En esta localidad se desarrolla el proyecto COMUNITU pero más específicamente
en el Barrio Venecia para la solución de la brecha comunicativa entre Adultos y
Adolescentes.
5.4 VARIABLE CENTRAL
5.2.1 Desarrollo Variable central
El proyecto COMUNITU como variable central es el generar un mecanismo
interactivo que solucione la brecha comunicativa entre los Adultos y los
Adolescentes Empleando en primera instancias ejercicios como la comunicación
interna ya que esta promueve a las personas estándares claros sobre cómo saber

16. hablar con personas de distinta edad y de distinta ocupación, brindando de esta
manera entendimiento general del lenguaje en todas sus etapas y en segunda
instancia se pretende emplear portales en internet que generalice de la mejor
manera información, causas y efectos acerca de la brecha comunicativa lo cual a
su vez se permita implantar actividades, talleres e interacciones entre los afectados
por esta problemática.
La brecha comunicativa se debe a muchas causas como a la nueva era tecnológica
llena de cambios y avances como los medios de comunicación que como principales
fuentes tiene a los adolescentes lo cual genera un rompimiento entre ambas
generaciones.

17. 5.4.2 Mega mapas conceptuales

21. 6. MARCO LEGAL
6.1 Explicación y desarrollo de la Ley o la Norma que avala mi proyecto
El proyecto COMUNITU está avalado por la Ley 375 del 04 de Julio de 1997 esta
Ley tiene como base el garantizar a los Jóvenes el ejercicio pleno de sus derechos
ciudadanos. Así como facilitar su participación en la vida social, económica, cultural
y democrática del país. Esta Ley tiene como base fundamental cuatro Artículos:
 Este Artículo tiene por objeto establecer el marco institucional y
orientar políticas, planes y programas por parte del Estado y las
sociedades civiles para la juventud.
 Como finalidad la presente ley debe promover la formación integral del
joven que contribuya a su desarrollo físico, sicólogo, social y espiritual.
A su vinculación y participación activa en la vida nacional, en lo social,
lo económico y lo político como joven y ciudadano.
 La participación es condición esencial para que los jóvenes sean
actores de su proceso de desarrollo, para que ejerzan la convivencia,
el diálogo y la solidaridad y para que, como cuerpo social y como
interlocutores del Estado, puedan proyectar su capacidad renovadora
en la cultura y en el desarrollo del país.
 El Estado y la sociedad, coordinadamente, tienen la obligación de
promover y garantizar los mecanismos democráticos de
representación de la juventud en las diferentes instancias de
Participación, ejercicio, control y vigilancia de la gestión pública.
Como el proyecto COMUNITU se basa en la brecha comunicativa entre los Adultos
y los Adolescentes implantando mecanismos interactivos para la solución de esta,
la Ley anterior nos favorece perfectamente porque estamos contribuyendo al
crecimiento de la sociedad implantando nuevas propuestas generando de esta
manera una mejor formación integral. Fomentando de esta manera la participación
juvenil.
6.1.1 Mapa mental de la Ley o Norma

22. 6.2 Explicación y desarrollo del plan o programa que ampara mi proyecto
El plan 75 100 es quien ampara el proyecto COMUNITU, este plan es una
propuesta que tiene como eje central al ser humano en su etapa de adolescencia
que interviene en la búsqueda de una mejor y sana convivencia entre los
Adolescentes de las diversas localidades, Este plan tiene como objeto identificar
las problemáticas, con delegados de los 13 sectores. Para de esta manera
solucionar los problemas ya identificados dentro de las localidades en donde se
lleva a cabo este plan. Combatiendo de esta manera con la deserción escolar.

23. ¡MEJORAR LA CALIDAD DE COMUNICACIÓN EN LOS JOVENES!
6.2.1 Mapa mental plan o programa
6.3 Ficha Referencial y Presentación de la entidad
El IDPAC es el Instituto Distrital de la participación y Acción comunal es una de las
seis Instituciones que pertenecen a la secretaria Distrital de Gobierno de la Alcaldía
Mayor de Bogotá, fue creado el año 2008 mediante el acuerdo 257 del consejo de
Bogotá, el IDPAC gestiona los proyectos que se realizan para el beneficio de los
habitantes de la localidad de Tunjuelito.
Este presente Instituto por medio de agentes Territoriales de Juventud prestan su
ayuda para la elaboración y posterior seguimiento a proyectos planteados dentro de
la localidad sexta de Bogotá.

24. Tiene como Visión Crear condiciones para desarrollar proyectos de comunicación
más amplios y participativos para el beneficio de la población en todas sus
manifestaciones como Deportivas, Sociales y Culturales siendo de esta manera
reconocida como la entidad que orienta en el Distrito Capital, las políticas de
participación ciudadana con decisión sobre lo público.
Tiene como Misión Promover espacios y procesos sostenibles de participación de
los ciudadanos y ciudadanas, así ́como de las organizaciones sociales, comunales
y comunitarias del Distrito Capital, fortaleciéndolos para garantizar el derecho y
deber a la participación ciudadana con instrumentos, metodologías, tecnologías y
estrategias que les propicien las condiciones para deliberar, concertar y decidir en
el marco del Estado Social y Democrático de Derecho.
Objetivo General
El objeto del Instituto Distrital de la Participación y Acción Comunal es garantizar el
derecho a la participación ciudadana y propiciar el fortalecimiento de las
organizaciones sociales, atendiendo las políticas, planes y programas que se
definan en estas materias.
Objetivos Específicos
 Promover la movilización en torno de intereses colectivos y la
democratización de la organización social para el ejercicio del derecho a la
participación.
 Apoyar a la organización social en la formulación, gestión e implementación
de planes de desarrollo barrial, verdal, zonal y local.
 Coordinar y orientar las instancias de participación local y distrital con el fin
de optimizar la toma de decisiones que influyen en la satisfacción de las
demandas sociales.
 Fortalecer las instancias de participación local y distrital mediante procesos
de formación que permitan la cualificación de sus integrantes.
6.3.1 Mapa Mental de la Entidad que avala mi proyecto

25. 6.4. Ficha referencial de su apoyo docente o tutor

26. 6.5. Ficha referencial acerca del aporte de su tutor
Luisa Rodríguez, es una de las personas que dentro del proyecto COMUNITÙ ha
logrado cumplir un papel fundamental dentro de este, debido a su gran
colaboración y aportes, el proyecto se ha realizado de la mejor manera, desde que
se inició con este proyecto ella ha sido una base sólida dentro del proyecto ya que
gracias a su excelente gestión el proyecto ha obtenido permisos por parte de la
alcaldía para espacios, herramientas y personas para el buen funcionamiento de
las actividades planeadas.
Luisa ha sido una excelente gestora, y gracias a su colaboración el proyecto ha
podido cumplir con lo requerido y se han obtenido buenos resultados.
7. METODOLOGIA
7.1 Modelo de la encuesta corregida

27. COMUNITÚ
¿Cómo generar un mecanismo interactivo acerca de la fluctuación del
lenguaje para los Adultos y Adolescentes de la localidad sexta de Bogotá?
Objetivo: Contribuir a la solución de la fluctuación del lenguaje entre adultos y
adolescentes para una mejor comunicación afianzando mecanismos interactivos a
través de charlas, talleres y actividades lúdicas con base en el uso de medios
informáticos y audiovisuales.
1. Marque el rango de edad en el que usted se encuentra.
a) 26-30
b) 31-35
c) 36-40
2. Seleccione
a) Femenino
b) Masculino
3. Segun su criterio que dificulta la comunicación entre Adultos y Adolescentes
a) Falta de comprensión lingüística
b) Falta de paciencia
c) Medios de comunicación
d) No tiene nada que aportarme
4. ¿Qué música escucha? (Selección múltiple)
o Popular
o Reggaetón
o Reggae
o Pop
o Rock
o Metal
o Electrónica
o Rap
o Vallenato
5. ¿Qué tan frecuente es su comunicación con los Adolescentes?
a) Muy frecuente
b) Poco frecuente
c) Nunca

28. 6. Seleccione los tipos de dispositivos que hay en su casa
o Celular
o Computador
o Tablet
o Psp
o Reproductor de audio
o Televisor

29. 7. ¿Qué opinión tiene de los medios de comunicación?
a) Son muy beneficiosos
b) No me interesan
c) Son importantes
d) No todas las fuentes son confiables
8. Para usted que significado recibe la palabra fluctuación según los siguientes
conceptos:
a) Perdida del lenguaje
b) Falta del lenguaje
c) Conservación del lenguaje
9. Ocupación actual
a) Ama de casa
b) Desempleado
c) Estudiante
d) Empleado
10. ¿Cree usted que los medios de comunicación afectan y deterioran el dialogo
entre los Adultos y Adolescentes?
a) Si
b) No
¿Por qué?____________________________________________________
11. ¿A que cree usted que debe el lenguaje actual de los Adolescentes?
a) Las amistades
b) Medios de comunicación
c) Moda
d) Otros…
¿Cual? ______________________________________________________

30. 7. 2 Análisis Estadístico de la propuesta.
8. CRONOGRAMA DE TRABAJO COMPLETO.
8.1 Genere un cronograma que nos permita ver el paso a paso de su proyecto
con fechas y actividades.
COMUNITÚ
¿COMO GENERAR UN MECANISMO INTERACTIVO ACERCA DE LA
FLUCTUACIÓN DEL LENGUAJE EN LOS ADULTOS Y ADOLESCENTES DE LA
LOCALIDAD SEXTA DE BOGOTA?
OBJETIVOS ACTIVIDADES FECHA LUGAR FIRMA
1.Recibir la debida
capacitación para la
elaboración del proyecto
COMUNITÚ
 Reunión política
publica
Viernes 21 de
Marzo
U. Javeriana
 Segunda reunión
políticas publicas
Sábado 22 de
Marzo
U. Javeriana
 Tercera reunión
políticas publicas
Viernes 02 de Abril Casa de la
cultura el
Carmen
 Campamento juvenil
Sabado26 y 27 de
Abril
Parque el tunal
 Objeción de
conciencia
Miércoles 14 de
Mayo
Biblioteca Pablo
de Tarso
 Recuperación de
una memoria de
Tunjuelito
Sábado 24 de
Mayo
Junta de Acción
Comunal del
barrio Tunjuelito
 Mural de la mujer
Igualdad
Jueves 05 de
Junio
Salón comunal
de Venecia
2. Indagar acerca de las
fluctuaciones del
lenguaje en Adultos y
Adolescentes.
 Iniciar las entrevistas
con los adultos y
adolescentes ya
citados

31.  Realizar una charla
introductoria del
proyecto.
 Taller de integración
3. Consultar los
términos relacionados
con la fluctuación del
lenguaje entre adultos y
adolescentes y los
procesos de solución a
este.
 Taller de
comunicación (
Diferencia de
respuestas)
 Debate cambio del
lenguaje atreves del
tiempo.
 Actividad recreativa
entre adultos y
adolescentes.
 Taller de
finalización
 Entrevistas(
cambio)
8.2 Anexe el documento de Ética y Valores, donde están firmadas sus actividades.

32. 9. PROPUESTA TRADICIONAL Y TECNOLOGICA
9.1. PROPUESTA TRADICIONAL: Explicación corta acerca de las actividades que
realizo donde explique cuál fue el propósito y resultados de las acciones. (Charlas,
talleres, capacitaciones).
Como se puede observar en el cronograma anterior, fueron siete capacitaciones
que recibió el proyecto COMUNITÙ, gracias a las capacitaciones recibidas se pudo
obtener más preparación, información acerca de todo lo que envuelve la brecha
comunicativa entre adultos y adolescentes, las capacitaciones lograron un
panorama más claro respecto a lo que se debe plantear para la solución de este
factor que interviene no solo en la comunicación si no también en la relación entre
adultos y adolescentes.
Los talleres que el proyecto ha realizado, han arrojado estadísticas que reflejan el
comportamiento, la comunicación e interacción que existe entre adultos y
adolescentes, gracias al buen manejo de los talleres COMUNITÙ ha podido entablar
soluciones viables para la solución de este problema.
Las charlas que se han brindado a los adultos y a los adolescentes, han podido
generar conciencia acerca de lo importante que es la interacción y el
comportamiento entre adultos y adolescentes, por lo cual como cierre de actividades
la propuesta tradicional es el generar un MURAL DE EXPRESION en el cual tanto
adultos y adolescentes expresen lo que les trasmitió el proyecto tanto, enseñanzas
como habilidades adquiridas en el transcurso de la realización del proyecto.
9.2. Explicación propuesta tecnológica e informática.
En nuestra página web esperamos realizar un chat interactivo donde los
adolescentes contestaran las incógnitas de los adultos, y viceversa así se lograra la
interacción entre ambos rangos de edad.
En la página web, también se darán clases de informática y sistemas para adultos,
con el fin de solucionar la brecha comunicativa, dando de esta manera un acceso a
la tecnología por medio de cursos de sistemas para que de esta manera se supere
en tal dificultad. De esta manera los adultos y adolescentes se acercaran
tecnológicamente y convencionalmente,
Dentro de la página web aparecerán videos de tutoriales por los cuales se educara
a aquellos que necesitan ayuda en cuanto al manejo de las herramientas
tecnológicas. De igual manera se utilizara los juegos para mejorar la motricidad con
el mouse, aumentar la agilidad al digitar, el aprender a utilizar los programas básicos
y la creación de redes sociales. Lo anterior, hace parte de nuestro sitio o página
web.

33. 9.3.1 Nombre de la propuesta.
CENTRO EXPERIMENTAL DE COMUNICACIÓN
9.3.2. Intención de la propuesta.
La intención de la página web es involucrar a los adultos en el mundo tecnológico,
para que de esta manera se empiece a entablar bases sólidas para el rompimiento
de la brecha comunicativa. El reducir el índice de falta de interacción entre adultos
y adolescentes hace parte de lo que esta página web quiere lograr, ya que los
problemas entre adultos y adolescentes lo que más influye es la internet, los
móviles, la televisión, la computadora entre otros.
9.3.3 Resultados de la propuesta.
La propuesta virtual que es la página web llamada centro experimental de
comunicación, espera obtener resultados impactantes tanto en la población mayor
como juvenil, uno de sus resultados es la reducción de la falta de interacción de los
adultos hacia los medios de comunicación, lograr que los adultos y adolescentes
puedan llegar a conversar desde una misma perspectiva, acabar con la indiferencia
de generaciones y sobre todo poder hacer que el adulto se involucre más en el
mundo virtual logrando de esta manera un acercamiento de generaciones.
10. Conclusiones
 Después del trabajo realizado, se puede decir que algo que separa a la
generación adulta y juvenil es la falta de comunicación, que se debe a la
falta de interacción de los adultos hacia el mundo virtual.
 Las herramientas que se deben utilizar para poder plantear soluciones
eficaces y viables deben ser aquellas que acerquen a las dos generaciones.
 Buscar sitios de encuentro para el acercamiento entre estas dos
generaciones.
 El manejo de la información anteriormente planteada, deja ver claramente
que la brecha comunicativa es un factor importante que se debe solucionar
para que no siga empeorando.
11. Cibergrafía, Bibliografía.
o http://www.academia.edu/1668051/_La_brecha_comunicativa_entre_la
_deliberacion_y_la_toma_de_decisiones_
o http://aulaintercultural.org/2012/12/30/usar-las-tic-para-cerrar-la-brecha-
comunicativa-los-recursos-informaticos-multilingues-y-su-gestion-
en-el-contexto-escolar/

34. o http://latino.foxnews.com/latino/espanol/2013/01/07/la-meta-es-reducir-la-
brecha-comunicativa-entre-medico-y-paciente-sin-poner-en/
o http://cerrandolabrecha.wordpress.com/articulos/cibercultura-como-nueva-
realidad-comunicativa-y-social/
o http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122246.html
o http://personasnogenero.blogspot.com/2008/05/brecha-poltica.html
o http://www.youtube.com/watch?v=7blZBc87JpA
o http://www.youtube.com/watch?v=_4VK5SyuuOg
o http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4533035
o http://urbanext.illinois.edu/familyworks_sp/teen-06.html
o http://portal.educ.ar/debates/eid/cultura/adultos-y-adolescentes-causa-y.
php
o http://www.monografias.com/trabajos28/sujetos-aprendizaje/sujetos-aprendizaje.
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o http://www.conniecapdevila.com/mediacion/conflicto/
o http://www.sepypna.com/articulos/adolescencia-edad-adulta/
o http://www.periodicodecrecimientopersonal.com/sindrome-de-peter-pan-
adultos-adolescentes/
o http://www.tnrelaciones.com/cm/preguntas_y_respuestas/content/236/
2293/es/adolescentes-y-adultos-en-la-escuela-de-hoy.html
o http://www.encontrarse.com/notas/pvernota.php3?nnota=41951
o http://www.tendencias21.net/Los-adolescentes-razonan-como-los-adultos-
pero-aun-no-son-maduros_a3701.html