Este documento describe los conceptos clave de proceso de enseñanza-aprendizaje, roles del profesor y estudiante, y formación mediada por tecnología. Explica que la finalidad de enseñar es desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes, mientras que la finalidad de aprender es lograr convicción. Define el rol del profesor como acompañar la construcción del conocimiento y del estudiante como tener disposición para aprender e interactuar. Además, señala que la formación mediada por tecnología requi
1. A Q U Í
C O N O C E R A S
T O S D O S L O S
C O N C E P T O S
N E C E S A R I O S
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Proceso de
enseñanza-
Aprendizaje
ROLES
CREDITOS
Rol mediado
por tecnología
REFERENCI
AS
4. Finalidad del enseñar:
El enseñar tiene como finalidad buscar que, el que
aprende, tenga herramientas para enfrentarse a una
realidad social, profesional, económica, etc., que exige
tener cierto tipo de conocimiento para saberla enfrentar
y encontrarse activo dentro de ella, por tal motivo
“enseñar no es transferir conocimientos, contenidos”
(Freire, 2004, p. 8)
5. en lo que se puede entender que la finalidad del enseñar
no es el buscar que los estudiantes sean llenados de un
conocimiento, como si fuesen vasijas, sino que la finalidad
del enseñar es que el estudiante forme un pensamiento
crítico, construya conocimientos a medida que va
interactuando con docente- compañeros.
6. Finalidad de aprender
La finalidad de aprender es lograr tener una convicción ante la vida,
es decir que aquello que se aprendió, se construyo y reconstruyo
realmente se haya acogido para tener una posición ante las
situaciones de la vida por convencimiento y no por obligación, sino
no habrá servido de nada. Por lo tanto la finalidad de aprender es el
poder contar con una consciencia que va ayudar a decidir en el
momento que haya que hacerlo, plenamente convencidos de lo que
se decide y en ello haber adquirido “ la construcción de la
responsabilidad de la libertad que se asume” (Freire, 2004, p. 29)
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7. Rol del Profesor:
El rol del profesor es acompañar a los estudiantes en
la construcción del conocimiento, en el cual se
aprenden y se desaprenden cosas que se han ido y se
van dando en el transcurso y proceso académico. Es
importante entender que el rol del docente si es
enseñar, pero que al enseñar se está también
aprendiendo, por eso “quien forma se forma y re-
forma al formar y quien es formado se forma y forma
al ser formado” (Freire, 2004, p. 8).
8. enseñar al estudiante a reflexionar, analizar, ayudarle
a movilizar el pensamiento y de esta manera se
cumplirá con la función de educar integralmente,
pero para esto el docente debe también pensar de
forma acertada, pues solamente de lo que se tiene, se
puede dar, pero ese pensar acertadamente no es
creer que se tiene la verdad absoluta, sino el enseñar
a tener la disposición de aprender de otros, de
construir y reconstruir el conocimiento con el aporte
que brindan otros y la interacción de otros.
9. Por lo dicho anteriormente el docente debe estar
continuamente investigando, observando e indagando
la realidad para que la enseñanza vaya acompañada de
la actualidad del mundo en que vive y se desempeñe y
así el conocimiento no esté aislado del entorno, sino
que este sea útil para desempeñarse en el mismo, pero
sobre todo reflejar que lo que enseña se vive en su
propia vida, es decir debe tener coherencia lo que dice,
profesa, enseña, con lo que hace, con lo que vive, con
su propio actuar.
10. Rol del Estudiante:
Los estudiantes son muy importantes, pues la necesidad de
aprender es la que hace que haya la necesidad de enseñar,
pero como estudiante se debe tener la disposición de querer
aprender, pero se hace importante que como estudiantes se
haga análisis de aquello que se está aprendiendo y tenga la
capacidad de interactuar para así con el docente y
compañeros construir el conocimiento. En ese mismo
sentido es necesario tener una actitud de escucha, en la que
se valore lo que se está enseñando y se alcancen los logros
como estudiantes, logros que son esenciales para el
desarrollo de la vida.
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11. Tener en cuenta
La formación mediada por tecnología tiene el
mismo rol tanto del maestro como del estudiante,
solo que se realiza de manera asincrónica en su
mayor parte, pero también en ocasiones de forma
sincrónica, pero a través de recursos tecnológicos,
en este caso se requiere apropiación y dominio de
recursos tecnológicos para que haya proceso de
enseñanza – aprendizaje.
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13. REFERENCIAS:
Freire, Paulo (2004). Pedagogía de la autonomía. No Hay Docencia sin
Discencia (pp. 9-16). Sao Paulo: Paz e Terra S.A.
Freire, Paulo (2004). Pedagogía de la autonomía. Enseñar no es transferir
conocimiento (pp. 16-29). Sao Paulo: Paz e Terra S.A.
Freire, Paulo (2004). Pedagogía de la autonomía. Enseñar es una especificidad
humana (pp. 29-45). Sao Paulo: Paz e Terra S.A
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