Una reflexión frente a una experiencia pedagógica desde el tema de Evolución con grado Noveno

1. Reflexión de una experiencia de Enseñanza aprendizaje en Grado Noveno a
partir de las Teorías de la evolución
En las Ciencias Naturales enseñar y aprender Evolución Biológica afronta a los
jóvenes y a uno como docente al desafío de toda una diversidad de problemáticas
vinculadas con las características propias de la vida muchas veces debatidas. Es
por eso indispensable y fundamental el análisis de las ideas que los jóvenes
manejan antes de tener contacto formal con explicaciones científicas. La evolución
es sin duda por ello una temática fascinante pues es el concepto más global y
unificador en biología. Por ello se hace necesario, que las estrategias
implementadas en la enseñanza cuenten con elementos que les permitan una
transmisión más eficaz de este tema.
Se hace necesario diseñar una metodología apropiada para la enseñanza de la
evolución en los jóvenes que facilite la comprensión y mayor motivación en los
estudiantes.
Las pruebas o evidencias de la evolución son un excelente punto de partida para
abordar la temática ya que sirven para cuestionar a los jóvenes sobre la
Evolución y propone que las especies han experimentado variaciones a lo largo
del tiempo por medio de la selección natural y están relacionadas entre sí por
descendencia de un antecesor común, se entrega por mesas de trabajo ( grupos
no superiores a 4 personas) material de lectura y gráficos con las evidencias
evolutivas para que los jóvenes elaboren una reflexión sobre sus ideas previas y a
partir de ellas generen posibles explicaciones que enfrenten los diferentes
modelos teóricos y creencias previas de ellos que producirán distintas
interpretaciones, para a partir de ese insumo plantear las teorías evolutivas que
abrieron paso a la biodiversidad existentes en el planeta tierra con ayuda de
materiales audio visuales preexistente en YouTube y seleccionados para ejercer
en los estudiantes una comparación evidente entre las ideas antiguas y nuevas.

2. Esta actividad se complementa con la indagación de los jóvenes de los
contenidos relacionados con la evolución y puestos en escena a partir de la
actividad anterior y que se articula con otras disciplinas, como Anatomía
Comparada, Genética, Paleontología, Embriología, Geología para comprender asi
que el aprendizaje es global interdisciplinar.
Esta estrategia está desarrollada en búsqueda de transformar las practicas que
tradicionalmente ha presentado la transmisión de conceptos científicos en las
clases de ciencias, estas mismas solo podrán superarse en la medida que
transformemos las estrategias educativas tradicionales, que han privilegiado el
enciclopedismo y la información, en otras nuevas que tomen en cuenta la
estructura del conocimiento de los estudiantes y le proporcionen elementos
innovadores y reflexivos.
Marizol Millán Bautista
Licenciada en Biología