Diapositivas sobre los Estandares nacionales en Educación en el Perú.

2. Garantizar el derecho a la educación es un compromiso por la
formación integral de los estudiantes. Para ello, es necesario que
logren los aprendizajes esperados durante su trayectoria escolar.
Con este propósito se está desarrollando un sistema curricular
destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los niños, niñas y
adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las
aulas.
Los Mapas de Progreso describen con precisión lo que los estudiantes
deben saber, saber hacer y valorar, de manera graduada en cada ciclo
de la educación básica, y ofrecen criterios claros y comunes para
monitorear y evaluar dichos aprendizajes. Las Rutas del Aprendizaje
apoyan la labor de los docentes y orientan sus estrategias específicas
de enseñanza con el fin de favorecer el aprendizaje.

3. ¿Que son los estándares nacionales de aprendizaje?
Son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los estudiantes
del país a lo largo de su escolaridad básica. Buscan la equidad y la calidad del
sistema educativo peruano. Debemos tener en cuenta tres ideas principales:
Son comunes a todos Son desafiantes y
alcanzables
Son evaluables
Deben lograrlos todos los
estudiantes. Eso no
quiere decir que pueden
lograra otros
aprendizajes.
Son metas que si se
pueden y deben alcanzar
con ayuda de toda la
comunidad educativa.
Tienen que ser evaluados
para saber si el alumno
ha logrado lo previsto en
cada tramo de su
escolaridad. Se debe
utilizar además de
pruebas escritas: listas de
cotejos, portafolios,
entrevistas

4. ¿POR QUÉ SE ELABORAN LOS
ESTÁNDARES
NACIONALES DE APRENDIZAJE?
Para describir cómo suelen progresar los estudiantes de ciclo a ciclo las distintas
competencias. Esto garantiza que todos los estudiantes logren aprendizajes
significativos y relevantes. Por tal razón han ido elaborados como mapas de
progreso.
¿POR QUÉ LOS ESTÁNDARES NACIONALES DE APRENDIZAJE HAN
SIDO ELABORADOS COMO MAPAS DE PROGRESO?
Debido a que estos permiten describir claramente la secuencia en que progresan los
aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar. Esto permite contar
con criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes.
Los mapas de progreso describen los aprendizajes organizados en competencias
ejemplo comunicación (lectura, escritura y comunicación oral) y matemática
(número y relaciones, geometría y estadística y probabilidades)

5. ¿CÓMO SE ELABORAN LOS MAPAS DEPROGRESO?
Teniendo en cuenta:
• Revisión bibliográfica Se revisa propuestas nacionales y extranjeras de metas de
aprendizaje, investigaciones sobre el aprendizaje.
•Formulación de las expectativas de aprendizaje Se definen los aprendizajes
esperados y desempeños para cada uno de los siete niveles de los mapas
de progreso.
•Consultas a docentes y grupos de expertos Se realizan talleres de trabajo con
especialistas, directores y docentes a nivel nacional, además de reuniones con grupos
de profesionales expertos en las distintas competencias
•Recojo de evidencia para ejemplificar las expectativas de cada nivel
Se solicita a estudiantes de distintas regiones del país que realicen ciertas actividades,
a fin de seleccionar trabajos que ejemplifiquen el logro de cada nivel de los mapas de
progreso.

7. ¿POR QUÉ LOS MAPAS DE PROGRESO MUESTRAN EL NIVEL
ESPERADO DE LOS APRENDIZAJES POR CICLO?
Por que de esa manera se puede monitorear y evaluar el progreso de los
aprendizajes de los estudiantes, esa es la razón por la que se muestran los
aprendizajes que debe lograr a lo largo de su trayectoria escolar y el trabajo del
docente debe estar enmarcado en el logro de dichos aprendizajes.
¿QUÉ INFORMACIÓN ADICIONAL ACOMPAÑA LOS MAPAS DE
PROGRESO DEL APRENDIZAJE?
Cada nivel de los mapas de progreso viene acompañado de un conjunto de
indicadores de desempeño que permiten observar si los estudiantes lograron o no
dicho nivel.

8. ¿A QUIÉNES LES SIRVEN LOS MAPAS DE PROGRESO ?
A los estudiantes: que se espera que logren
A los padres de familia: Que deben aprender sus hijos.
A los directores: que deben lograr sus estudiantes y mejorar la gestión de la I.E
A los responsables de políticas educativas: les permitirá alinear y articular sus
políticas educativas .
A los formadores de docentes: Podrán implementar planes de formación y
capacitación en los logros de las metas propuestas.

10. ¿CÓMO SE DEBEN USAR LOS MAPAS DE PROGRESO EN EL
AULA?
•Identifique los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes
•Plantee a los estudiantes situaciones y actividades pertinentes y retadoras
•Identifique el nivel de cada estudiante
•Retroalimente a los estudiantes
•Implemente medidas de mejora
•Monitoree el progreso de los estudiantes