Este documento presenta un proyecto para estimular la lectura en niños de 3 a 8 años a través del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El proyecto involucra la lectura de cuentos clásicos, seguida por la creación de nuevos cuentos por los niños usando software específico. El documento describe la búsqueda de REA interactivos para la creación de cuentos y comics.
2. INTRODUCIÓN
Suponiendo que los REA son videos, libros, imágenes, textos,
planes de lecciones y otros recursos con el que nos
enfrentamos a diario en nuestro entorno de trabajo y ni internet
y teniendo en cuenta la importancia de los REA en mi entorno
para la acción, nos atrevemos a estructurar un proyecto para
estimular la lectura de los niños a través de estos recursos.
Así ven que las posibilidades de aplicación de los 4 Rs
(reutilización, adaptación, modificación y redistribución) son
inmensas.
Por tanto, es en este contexto de descubrimiento de REA que
este portafolio se estructura.
3. CONTEXTUALIZACIÓN
La escuela primaria.
Grupo de los 10 niños de entre 03:04
años.
Grupo de los 10 niños de entre 05:06
años.
Grupo de los 10 niños de entre 07:08
años.
4. OBJETIVO
Atraer los niños entre 03:08 años de
edad para el hábito de la lectura y
estimular la creatividad de los
pequeños.
5. PLANTEAMIENTO DE NECESIDAD DE
INFORMACIÓN / BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
Encuentra REA interactivo que permite la
creación de cuentos infantiles.
6. DESARROLLO
Primero, lo haremos, con los niños, la lectura de
libros relacionados con los clásicos de la
literatura infantil como Blancanieves y los siete
enanitos, Pinocho, La Bella y la Bestia, La Bella
Durmiente, etc.
En una segunda etapa, los niños deben volver a
contar el cuento leído y oído a través de la
creación de nuevos cuentos en el software
específico, sólo con los recursos disponibles en
el software.
7. ESTRATÉGIA DE 4Rs
Basado en la estrategia de los 4Rs
(reutilización, adaptación, modificación y
redistribución) y tratando de encontrar
algo para que los niños puedan crear sus
propias historias, consultado varios
repositorios y portales. Entre ellos:
9. EVALUACIÓN
Refiné mi búsqueda a software y los
editores de vídeo similares a Windows
movie maker que es lo que me interesa.
Concluye que mi búsqueda fue exitosa
porque me encontré con recursos útiles
para incorporar en mi proyecto con los
niños.
10. Creo que puedo usar los siguientes editores
de vídeo: Dub virtual, Wevídeo, Kdenlive y
OpenShot.
Además, yo también puedo crear cómics
con los niños a través de algunos de los
recursos que yo no busqué, pero encontré.
Entre ellos:
12. Sin duda, el universo de los recursos
educativos abiertos es rico y abundante.
Es necesario, sin embargo, que tenemos
interés en viajar a este maravilloso universo.
20. BIBLIOGRAFÍA
Mortera, F. J., Salazar. A. y Rodríguez, J. (2012). Capítulo 5. Metodología de búsqueda y adopción de recursos
educativos abiertos en la práctica académica. En Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (Coords.) (2012). Movimiento
educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (65-71) [eBook]. México:
LULU.com editorial digital. Disponible en: http//catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/564
Santos, Andreia Inamorato dos. Recursos Educacionais Abertos no Brasil : [livro eletrônico] : o estado da arte,
desafios e perspectivas para o desenvolvimento e inovação /Andreia Inamorato dos Santos ; [tradução DB
Comunicação]. – – São Paulo : Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2013. 1,6 Mb ; PDF
Título original: Open Education Resources in Brazil : state-of-the-art, challenges and prospects for development and
innovation.
