POSIBILIDADES. Creación de nuevos lenguajes expresivos:Estos lenguajes requieren de nuevos dominios alfabéticos y potenci...
 Más influencia sobre los procesos que sobre los productos:En el contexto educativo, aunque disponga de una tecnología in...
LIMITACIONES. Alguna de las mejoras constatables al utilizar las TIC en las aulas: mayormotivación y participación del al...
 El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no ´´leen´´,no escuchan al profesor o a otros compañeros ...
 Los alumnos se distraen en clase con internet:Verdad a medias. Es recomendable la existencia de determinadas reglas quel...
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Trabajo tic posibilidades limitaciones

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Trabajo tic posibilidades limitaciones

  1. 1. POSIBILIDADES. Creación de nuevos lenguajes expresivos:Estos lenguajes requieren de nuevos dominios alfabéticos y potencia laalfabetización en el lenguaje informático y multimedia. Éstas nos ofrecendistintas maneras de combinar y organizar los códigos y de darle significadosdiferentes; además de los mensajes se organizarán de manera hipertextual,trayendo consigo una serie de consecuencias. Diversidad:Las tecnologías poseen una variedad de funciones, así como de ellas mismas. Esimportante ya que incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del hardware. Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido:Esta característica permite que en las transferencias se eviten las interrupcionesde los mensajes y los ruidos comunicativos. Se han podido llevar a cabo graciasa la digitalización de ciertas señales y a mejoras en el hardware de transferencia. Inmaterialidad:Desarrolla su actividad a través de la información en diversos códigos y formasya sea individual o en combinación. Innovación:Hoy día disponemos de tecnologías que realizan operaciones mucho más fiablescon menor volumen y costo que las antiguas. Instantaneidad:Permite el contacto directo e inmediato con las personas y otros ámbitosindependientemente del espacio. Gracias a los diversos medios utilizados, latransmisión o recepción de información ya no supone un problema. Interconexión:Las nuevas tecnologías a pesar de ser independientes, pueden combinarse yampliar sus posibilidades individuales; lo que permite la construcción derealidades expresivas y comunicativas. Interactividad:Permite que el control de la comunicación le sirva como ayuda al receptor parala construcción del mensaje además de ser el transmisor del mismo.
  2. 2.  Más influencia sobre los procesos que sobre los productos:En el contexto educativo, aunque disponga de una tecnología innovadora existeel dilema de que la escuela no puede absorber muchas de esas tecnologías, demanera que la incorporación de estas continuamente están siendo remodeladas ytransformadas cuando no son rechazadas. Penetración en todos los sectores(culturales, económicos, educativos,industriales, etc):La influencia de las nuevas tecnologías se está desarrollando en todos lossectores de la sociedad, ocupándose la informática de nuestra vida diaria Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada:En esta característica los receptores solicitan la especialización de los programasy los medios lo que provoca una generación de éstos y una tematización decanales y ofertas televisivas. Como consecuencia puede dar lugar a una sociedadde soledades organizadas, o bien de acceso a los medios de comunicaciónespecializados y también a los generalizables. Ruptura de la linealidad expresiva:Las nuevas tecnologías están originando una revelación conllevando a plantearseuna serie de cuestiones.
  3. 3. LIMITACIONES. Alguna de las mejoras constatables al utilizar las TIC en las aulas: mayormotivación y participación del alumnado, mayor individualización de laenseñanza…. Solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivelde formación en el uso educativo de las TIC:Verdad. Las TIC son una nueva herramienta que debe utilizarse adecuadamente. Al introducir las TIC (pizarras digitales, notebooks, etc.) en las aulas declase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones yproblemas:Verdad absoluta. Las razones para el uso de las TIC son tres: para que losestudiantes adquieran las competencias digitales, facilitan la realización dealgunas tareas y facilitan la realización de algunas actividades de aprendizaje. A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC,por esto las utilizan poco con los estudiantes:Verdad a medias. Este pobre uso de las TIC en las aulas se debe más a la falta deformación en el uso didáctico de las TIC que en la falta de formación sobre sumanejo. También se debe a que en las aulas existen muchos defectos quedificultan su uso. Esta falta de manejo de las TIC puede ser consecuencia de supoca utilización. A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y estogeneran muchos más problemas:Verdad absoluta. Se debe organizar un sistema para su mantenimiento; es mejortrabajar con las TIC porque si éstas no están en buenas condiciones, el procesode enseñanza-aprendizaje será menos provechoso. Al utilizar libros de textos digitales se pierde mucho tiempo en claseesperando a que se descarguen los contenidos en los ordenadores de losalumnos:Verdad a medias. Si disponemos de un ancho de banda de acceso a internetadecuado no pasará esto. Y si nuestro ancho de banda es pequeño, entoncesdeberíamos de utilizar metodologías que no exijan la descarga delos mismoscontenidos en todos los ordenadores de los estudiantes; también podemosproponer diversas actividades a nuestros alumnos con otros medios, etc. Cuando encargamos ´´deberes´´ para hacer en casa con internet, algunosalumnos argumentan que no lo han hecho porque no se pudieron conectar ainternet:Internet puede ser simplemente una excusa más. Los profesores deben gestionareste tipo de situaciones.
  4. 4.  El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no ´´leen´´,no escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender y debatir:Verdad. Con el ordenador pueden hacer cosas muy importantes para suformación. Por otra parte, la lectura ante el ordenador es más superficial, estámás dedicada a buscar información que en profundizar en su significado. Entre clases y los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en susredes sociales:Verdad a medias. Los profesores deben mandar a sus alumnos a que apaguen losportátiles y prohíban su uso entre clases o en los recreos; además el centro puedelimitar y filtrar el acceso a internet. En las aulas 2.0 ( 1 ordenador por cada alumno) no son imprescindibles loslibros digitales:Verdad. Disponiendo de notebooks los alumnos siempre pueden acceder ainternet: libros de textos digitales han sido muy beneficiosos para el profesoradoya que nos ofrece videos, animaciones, ejercicios autocorrectivos, etc. Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad,la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo:Es imprescindible que cada alumno tenga un bien vocabulario; en los tiemposactuales exigen unir tradición e innovación tecnológica. Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas:Verdad a medias. Muchos profesores utilizan las TIC como un instrumento deapoyo a actividades, para buscar información, etc.Aunque también hay muchos profesores que realizan muchas actividades graciasa las TIC facilitando el aprendizaje de los estudiantes.Es conveniente que en cada centro haya un profesor que actúe como coordinadorTIC para ayudar a los profesores a usarlas de manera adecuada. Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchasnecesidades. La administración educativa y la dirección del centro debenestablecer prioridades:Verdad. Podemos considerar que las pizarras digitales han demostrado susventajas y su aceptación general por el profesorado, y resulta imprescindibledisponer de ellas en las aulas. Cada alumno dispondrá de un portátil que lepermitirá realizar muchas más actividades de aprendizaje, individualizar más laenseñanza y facilitar la adquisición de muchas competencias básicas, empezandopor las competencias digitales. Además otros recursos como las plataformaseducativas de centro, los libros de texto digitales, etc., multiplicarían lafuncionalidad de las pizarras digitales y los ordenadores.
  5. 5.  Los alumnos se distraen en clase con internet:Verdad a medias. Es recomendable la existencia de determinadas reglas quelimiten el uso de internet a determinadas páginas; otro consejo sería que elprofesor se mueva por la clase para vigilar. Los alumnos se distraen en casa con internet:Verdad. No se debe abusar de internet por delante de las obligaciones. Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía ysu ortografía, pues escriben muchas veces con abreviaturas habituales enlos mensajes:Verdad. Si un alumno presenta un trabajo con abreviaturas o muchas faltas deortografía, el profesor debería devolvérselo con un tachado, de esta manera elalumnado aprendería a diferenciar lo que se puede hacer al enviar un mensaje ylo que se debe de hacer al presentar un trabajo en la escuela. Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de los rendimientosacadémicos de los estudiantes, no mejoran sus notas:Verdad a medias. Por una parte, los alumnos, además de comprender mejor loscontenidos, mejoran muchas de las competencias básicas, pero en general nomejoran sus rendimientos académicos.Por otra parte, si las notas de los alumnos recogieran más los aprendizajescompetenciales, entonces sí que la realización de actividades con apoyos TICfacilitaría una mejora de su rendimiento académico. Se debería de lograr lasmejoras en los aprendizajes memorísticos. Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminanpronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores:Verdad. La mayoría de los alumnos buscan el mínimo esfuerzo. Si contestan maluna pregunta cuando el programa les da la respuesta correcta, puede ser que nole presten atención; total ya han perdido los puntos.Para reducir este efecto conviene que cuando se equivocan el programa les démás oportunidades.

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