Posibilidades y limitaciones.

1. Guion de contenidos
Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos formativos.
1. Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación
o Posibilidad 1: Inmaterialidad. La principal materia prima es la información y la
información puede ser diferenciada en muchos tipos, como por ejemplo visual,
auditiva, audiovisuales…
o Posibilidad 2: Interconexión. La TIC suelen presentarse de forma individual,
pero también tienen la posibilidad de conectarse con otros medios, de esta
forma amplían sus posibilidades y construyen nuevas realidades.
o Posibilidad 3: Interactividad. Las TIC permiten que el receptor de la
información tome un papel más importante a la hora de construir la
información y también a la hora de transmitirla.
o Posibilidad 4: Instantaneidad. Las TIC permiten que la información llegue a un
gran número de personas en muy poco tiempo. Es por ello que rompe las
barreras espaciales y permite que personas que están lejos puedan estar
conectadas de forma fácil y rápida.
o Posibilidad 5: Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos. También es
importante aprender nuevos dominios alfabéticos y además potencian el
lenguaje informático y multimedia. A través de estos nuevos lenguajes
aprendemos otras formas de organizar y combinar los códigos.
o Posibilidad 6: Ruptura de la linealidad expresiva (hipertextualidad). Los
lenguajes que aprendemos tienden a organizarse de manera hipertextual,
debido a ello las personas están cambiando completamente su forma de
transmitir un discurso.
o Posibilidad 7: Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido. Las TIC nos
están proporcionando calidad en la información que recibimos y también
facilidad de transferir la información de un punto a otro.
o Posibilidad 8: Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas. Las
TIC se organizan en función de la demanda de sus receptores. Cuando un
medio de comunicación tiene mucha demanda, todo se adapta para que de
esta manera siga aumentando.

2. o Posibilidad 9: Digitalización. Las señales visuales han sido digitalizadas para
que, de esta manera, podamos adquirir la información con una gran calidad y
sean fácil de transferir de un punto a otro.
o Posibilidad 10: Diversidad. No existe una única tecnología, sino que cada una
puede realizar diferentes funciones dependiendo de las características
necesarias en cada momento.
o Posibilidad 11: Innovación. En el contexto educativo, gracias a las TIC se
realizan actividades que hace mucho tiempo parecían imposibles, lo que ocurre
es que la escuela no absorbe bien las nuevas tecnologías es por ello que
siempre las remodela o las rechaza.
o Posibilidad 12: Penetra en todos los sectores de la sociedad. Las TIC han ido
agrandando su terreno y cada vez son utilizadas en más sectores, como pueden
ser la educación y la medicina.
2. Limitaciones de las TIC aplicadas a la Educación
2.1 Limitación 1: En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas.
o Al introducir las TIC en las aulas, el profesorado debe enfrentarse a nuevas
preocupaciones y problemas. Cuando introducimos en el aula diferentes
medios TIC se producen una serie de problemas como pueden ser su
mantenimiento, su conexión a internet, etc. Tenemos que poner una balanza y
averiguar si nos producen más ventajas o desventajas. Las TIC deben
proporcionarfacilidades tanto a los alumnos como a los profesores.
o A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto
genera muchos más problemas. Es un problema que suele ocurrir muy a
menudo, pero tiene fácil solución, es importante que el centro educativo
cuente con los requisitos necesarios para el uso y el mantenimiento de las TIC,
de no ser así, las TIC nos producirían más desventajas que ventajas.
2.2 Limitación 2: Los profesores necesitan formación para innovar con las TIC.
o Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas. Hay
profesores que usan las TIC solo de apoyo a algunas actividades, pero hay otros
que las usan para realizar muchas actividades que facilitan el aprendizaje
autónomo de los estudiantes. El principal problema de esta limitación es la
falta de formación del profesorado, por ello es necesario un coordinador TIC.

3. o A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por
esto las utilizan poco con los estudiantes. Prácticamente todos los profesores
tienen conocimientos básicos sobre las TIC, el problema es la falta de
conocimiento en el uso didáctico de las TIC. Los factores que más influyen en
esta limitación son la falta de confianza en el manejo de las TIC y las
deficiencias que dificultan su uso.
o Algunas de las mejoras constatables al usar las TIC en las aulas: mayor
motivación por parte del alumnado, mayor individualización de la
enseñanza… solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de
formación en el uso educativo de las TIC. Es importante saber usar las TIC
dependiendo de cada contexto, de otro modo, no nos produciría ciertas
ventajas.
2.3 Limitación 3. Problemáticas con los contenidos multimedia y los libros digitales.
o En las aulas 2.0 no son imprescindibles los libros digitales. Internet es una
gran plataforma que nos permite acceder a muchos recursos gratuitos muy
importantes para la enseñanza, como pueden ser, los libros digitales. Los
alumnos pueden acceder fácilmente a este recurso. Los profesores que nunca
han usado libros, no tienen por qué usarlos, también hay muchos recursos en
internet que pueden ayudarnos.
o Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando
que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos. Esta
limitación no tendría por qué suceder si contamos con los recursos y el
mantenimiento necesario para las TIC, pero en el caso de que se produjera, no
es necesario que todos los alumnos usen simultáneamente los libros digitales,
podría compartirlo la profesora en la pizarra digital.
o Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto
la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores. Esto no tiene
porqué ocurrir, debido a que podríamos plantear las actividades de manera
que, el que termine primero, realice actividades complementarias que nos
ofrecen los libros digitales.
o Los ejercicios auto corregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el
esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar. Para que esto no ocurra
podemos usar algunas estrategias, como proporcionar ayudas y más
oportunidades a la hora de realizar los ejercicios. Esta limitación también
puede ocurrir sin medios TIC.

4. 2.4 Limitación 4. En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más.
o Entre clase y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus
redes sociales. Esta limitación puede solucionarse prohibiendoel uso de los
ordenadores fuera del aula.
o Los alumnos se distraen en clase con Internet. Los profesores solo permitirán
usar los ordenadores cuando haya que realizar alguna tarea, entonces los
alumnos estarán ocupados realizando dicha tarea. De todos modos, habrá
limitaciones en el uso de Internet para determinadas páginas. También es
conveniente que el profesor esté moviéndose por el aula cuando los alumnos
estén usando los ordenadores.
o Los alumnos se distraen en casa con Internet. Es algo inevitable y que, en
cierto modo, no está mal. Aunque en exceso produce distracciones de sus
obligaciones.
2.5 Limitación 5: Con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden menos.
o Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo. Es una falsa afirmación que ha
aparecido en los medios de comunicación, ya que los alumnos cuando trabajan
con las TIC se esfuerzan más o igual que sin ellas y son completamente
necesarias para vivir en la sociedad actual.
o El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no ``leen´´, ni
escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.
Dividiendo las horas semanales de ordenador en el aula podríamos mejorar
esta limitación, ya que, de esta manera, quedará suficiente tiempo para leer,
escuchar, expresarse…
o Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su
ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS. Al dividir el tiempo semanal del uso de los ordenadores, los
niños y las niñas no perderán el hábito de escribir a mano. Además, está
completamente prohibido entregar un trabajo de clase escrito con
abreviaturas.
o Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos
académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas. Es cierto que con el uso
de las TIC las notas de los estudiantes no han mejorado significativamente,
pero sí han mejorado muchas competencias básicas.

5. o Cuando encargamos ``deberes´´ para haceren casa con Internet, algunos
alumnos argumentan que no los han hechoporque no se pudieron conectar a
Internet. Los alumnos siempre han puesto excusas cuando no tenían hechas las
tareas, a día de hoy, internet se ha convertido en una excusa más. Para ello
están los profesores, para saber gestionar este tipo de excusas en las tutorías.
2.6 Limitación 6: Para terminar, el coste.
o Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben
establecer prioridades. Hay que saber diferenciar entre los recursos que son
imprescindibles y los que son deseables, y de esta manera, gestionar el
presupuesto del que se dispone.