Desarrolo fisico y psiquico del niño
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  • 1. Desarrollo físico del niño Es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional. En conjunto, la influencia de estos factores se manifiesta en el crecimiento y en las variaciones en los ritmos de desarrollo individual.
  • 2. Regulación del crecimiento La velocidad de crecimiento En primer lugar el organismo debe tener suficiente elementos para ello. La subalimentación crónica es causa de un crecimiento subnormal. Los niños sobrealimentados, no solo son mas gordos, sino que suelen ser también algo mas grandes que los alimentados normalmente. Además el crecimiento normal requiere la interacción de diversas hormonas: La hormona del crecimiento segregada por la hipófisis. La hormona de la glándula tiroides y, durante la pubertad, las hormonas sexuales.
  • 3. El crecimiento se ha dividido en cuatro fases: De 0 a 3 años: El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida. Elevada velocidad de crecimiento: 24 cm 1er año, 12 cm 2do año, 8 cm 3er año. De 3 a 6 años: Logran grandes progresos en la destreza de los músculos gruesos. Periodos de crecimiento rápido y lento se alternan a intervalos de aproximadamente 2 años.
  • 4. De 8 a 12 años: Desarrollo de los caracteres secundarios. De 15 y 16 años: Se inicia la edad ósea. Ganancia de estatura es inferior a 2 cm.
  • 5. Los cambios que ocurren en el desarrollo pueden señalarse los siguientes cambios: Cambios en tamaño Cambios en la composición de los tejidos del cuerpo Cambios en las proporciones del cuerpo Desaparición y adquisición de rasgos Factores específicos que afectan el desarrollo físico son los siguientes: Sexo  Inteligencia
  • 6. Desarrollo psíquico del niño Entendemos por formaciones nuevas por un tipo de estructura de la personalidad y de su actividad, los cambios psíquicos que se producen por primera vez en cada edad.
  • 7. También en ocasiones, bajo la influencia de nuevos tipos de actividades que los pequeños dominan, o las nuevas demandas que les plantean los adultos, surge ante ellos la tarea específica de concentrar y mantener la atención fija sobre algo. En relación a la atención, cabe señalar que los pequeños de 3 a 4 años pueden jugar a un mismo tema durante 30 o 50 minutos; a los 5 o 6 años, la duración del juego aumenta hasta hora y media.
  • 8. El hombre Inmaduro y desvalido El Primer Año de vida Necesidades Básica Órganos sensoriales Capacidades Motrices Desplacer Expresiones
  • 9. Caminar Percibe el mundo El primer año de vida Imita sonidos Capaz de evaluar las percepciones
  • 10. Varios órganos Primeras semanas o meses Primer año de vida El intestino alcanza un desarrollo Aparato digestivo Satisface las necesidades de organismo El alimento que mas fácilmente digiere
  • 11. Maduración Física Constante aprendizaje Participación Psíquico-espiritual El primer año de vida Cerebro Sistema nervioso Tacto-vista-oido Percibe las impresiones del medio Órganos de los sentidos
  • 12. Sensaciones táctiles de la zona bucal La boca es la fuente del placer El primer año de vida Relaciones con las demás personas Capacidad prensil de la mano Descubrimiento del medio Todo lo que su palma toca
  • 13. Manifestación psíquica Segundo mes Sexto mes Se desarrolla una intima relación Madre-hijo Comienzo del habla Su mediadora es la madre Aprende por imitación
  • 14. Camino hacia enfrentamiento independiente con el medio Descubre su propio cuerpo Desarrollo mental creatividad Acción de la fantasía Dibujo construcción
  • 15. Es una etapa donde el ser humano toma distintos significados dependiendo del punto de vista en que se quiera abordar el tema de la infancia. Visión biológica, la infancia comprende de los 0 a 10 años, en donde el ser humano desarrolla la mayoría de sus habilidades cognitivas, funcionales, psicomotoras y físicas. Visión social la infancia se puede ver muchas veces infantilizada por los adultos, se ve a un infante como un ser vulnerable y desprotegido al que hay que cuidar. pero según el paradigma en que este inserta la sociedad, porque a la misma vez puede ser visto como un sujeto de derecho, activo y un ser heterónomo.
  • 16.      La Dentadura Aspecto Corporal La Alimentación Infecciones Catarrales Circulo de Personas
  • 17. De acuerdo con W. Stern las etapas del desarrollo del habla pueden esquematizarse de la siguiente manera:  Segundad mitad del primer año: Laleo, espontaneó y por imitación.  Primera mitad del segundo año: Las primeras palabras poseen todavía un significado.  Segunda mitad del segundo año: Se despierta la conciencia del significado de la lengua.  Primera mitad del tercer año: El niño empieza a formar verdaderas oraciones.  A partir de mediados del tercer año: Se inicia la clasificación de las ideas mediante la formación de proposiciones subordinadas.
  • 18. La adquisición del habla. Más difícil es el reconocimiento en los hipoacústicos y en niños que por añadiduras son mentalmente retrasados En niños de inteligencia normal se reconoce a menudo relativamente tarde. Además estos niños no reconocidos como tales suelen estar sometidos a exigencias de sus padres. Además el niño sordo desarrolla un laleo.
  • 19. Este trastorno se confunde con el balbuceo La auto observación intensifica la dislalia y empeora el tartamudeo. No se vincula con determinados sonidos pero es mas frecuenté en el comienzo de dicción Se ha podido demostrar experimentalmente El mayor error educacional consiste en llamar la atención al niño de su hablar entrecortada Se distingue en 2 formas: Tónica: dilatación de un fonema o dilación de un sonido. Clónica: repetición intermitente de un sonido o silaba.
  • 20. A diferencia de la mudez del niño sordo o débil mental. En forma crónica se observa sobretodo en niños. Puede sobrevivir en forma aguda y pasajera. En el jardín de infantes o en primer grado se callan permanentemente
  • 21. El desarrollo de las pulsiones • El niño pequeño es ante todo un ser con pulsiones espera de quienes lo rodean de satisfacción de sus necesidades físicas en el transcurso de una larga evolución
  • 22. Fase oral • Al primer año de la vida señalamos que la boca no solo es el órgano de la alimentación
  • 23. El Beso: • El beso fraternal se trasmite
  • 24. Fase uretro- anal • En el segundo ano predomina la preocupación • Señalamos ese periodo como el acostumbramiento al aseo personal • En el recién nacido la evacuación de la vejiga y el intestino es reflejo
  • 25. Fase genital-infantil • La opinión de antoño según la cual el niño seria hasta la pubertad un ser asexual “inocente” ha sido abandonada. • Entre los 3 y 5 anos empiezan las preguntas?
  • 26. los varones descubrían con mayor frecuencia : • Esa masturbación infantil: • También el placer que experimentan los niños en mostrar su miembro : • Las señaladas: • Las señaladas:
  • 27. La edad de la obstinación • En el tercer o cuarto año los niños sanos muestran un asombro que puede asustar a los padres inexpertos : • Un nino “Bueno”
  • 28. El niño que hasta ahora entonces se refiere así mismo en tercera persona ahora dice YO • Se le desarrolla su propia voluntad
  • 29. • Muestra reacciones de celos frente a los hermanos . • También empieza a tratar de diferente manera al padre y a la madre
  • 30. A esa situación Freud le dio el nombre de complejo de Edipo Una vez que la personalidad infantil se ah consolidado y se a formado el YO surge una nueva adaptación al medio .