1-Nacimiento 2-Infancia 3-Niñez y adolescencia 4-Adultez

1. 1- Luis Miguel Tavarez 2014-0296
2- Melina Rodriguez 2014-0776
3- José Domínguez 2014-1190

2. EL Desarrollo humano
Tema
1. Nacimiento
2. Infancia
3. Niñez y adolescencia
4. Adultez

3. Desarrollo Prenatal
 Según Philip Rice, el periodo prenatal comprende el proceso de desarrollo que
tiene lugar entre la concepción y el nacimiento, tiempo en que el organismo
humano crece de una célula fertilizada a miles de millones de células
 Según Diane E. Papalla.
 el desarrollo prenatal ocurre en tres etapas : germinal, embrionaria y fetal.
Durante estas tres etapas de gestación, el zigoto unicelular original se
convierte en un embrión y posterior ente en un feto. Sin embargo este autor
establece que el crecimiento y el desarrollo motor se produce de arriba hacia
abajo y desde el centro del cuerpo hacia afuera.

4.  el periodo prenatal se puede resumir en las siguientes etapas de desarrollo:
 Desarrollo físico: Ocurre la concepción , La carga genética interactúa con las
influencias ambientales desde el principio. Se forman las estructuras y
órganos corporales. Comienza el crecimiento cerebral. El crecimiento físico
es el más rápido del ciclo vital. El feto escucha y responde a los estímulos
sensoriales. La vulnerabilidad a las influencias ambientales es grande
 Desarrollo cognitivo:Las capacidades para aprender y recordar están
presentes durante la etapa prenatal.
 Desarrollo psicosocial:El feto responde a la voz materna y desarrollo una
preferencia por ella.

5.  El recién nacido : Se ha demostrado que los bebes recién nacidos tienen
mayor conciencia y son más competentes de lo que se pensaba.

6. Niñez Temprana
 de 18 meses a 6 años
 Según Adam G. Oehlenschläger los niños viven en un mundo de imaginación y
sensaciones. Ellos transforman el objeto más insignificante en lo que desean y
descubren en este todo aquello que anhelan ver.
 En la niñez temprana, los niños se afinan y alargan. Necesitan dormir menos
que antes y tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos del sueño.
Mejoran en habilidades como correr, brincar, saltar, lanzar la pelota, atan más
adecuadamente sus zapatos, dibujan utilizando papel en vez de las paredes,
comienzan a tomar preferencia por el uso de la mano izquierda o derecha,
entre otras cosas.

7. Niñez intermedia
 de 6 a 11 años
 Según Guy R. Lefrançois el niño se desarrolla física y socialmente en esta etapa.
Pero Hernando Duque dice que esta etapa de la vida experimenta un rápido
crecimiento corporal, se incrementan las destrezas, la velocidad, habilidad y
coordinación de los movimientos, sus estructuras corporales van adquiriendo
formas más precisas.
 El autor cree que el escolar comienza a enfrentar otro tipo de autoridad (los
maestros) y deben adaptarse a un grupo social distinto (los compañeros de clase).
Quieren conocer a fondo todo, por lo que preguntan incansablemente, al igual que
empiezan a formar grupo de amiguitos y vecinos. Es una etapa donde siguen las
normas y reglas dadas por los padres y maestros.
 Según Hernando Duque para el escolar el juego aparece ya como competencia y de
manera organizada. Este continúa el proceso de socialización caracterizado por un
medio social más amplio (la escuela). La vida en grupo proporciona elementos
valiosos que permiten formar progresivamente su personalidad.

8. Adolescencia
 De 11 a 19 años
 La adolescencia, una transición en el desarrollo entre la niñez y la edad adulta que
implica importantes cambios físicos, cognitivos y psicosociales interrelacionados.
 La adolescencia dura casi una década, desde los 11 a los 12 años hasta los 19 o
comienzos de los 20, pero ni el comienzo ni el fin están marcados con claridad. En
general, se considera que la adolescencia empieza con la pubertad, el proceso que
conduce a la madurez sexual o la fertilidad.
 Se utiliza el término pubescencia Para denotar la totalidad del periodo en que
tiene lugar los cambios físicos relacionados con la maduración sexual. Significa
literalmente volverse velludo o peludo, lo que describe el crecimiento del pelo
corporal que acompaña a la maduración sexual. La pubertad no solo es
acompañada por cambios biológicos, sino que también por cambios psicológicos y
sociales.

9. Adultez Temprana
 De 20 a 40 años
 Desarrollo físico: La condición física es óptima y luego se deteriora
ligeramente. La selección del estilo de vida influye sobre la salud.
 Desarrollo cognitivo: Las capacidades cognitivas y los juicios morales
adquieren mayor complejidad.
 Se escoge la educación y profesión.
 Desarrollo psicosocial: Los estilos y rasgos de la personalidad se tornan
relativamente estables, aunque los cambios de la personalidad pueden estar
influenciados por las etapas y eventos de la vida. Se toman las decisiones
respecto a las relaciones íntimas y el estilo de vida.

10. Adultez intermedia
 De 40 a 65 años
 Desarrollo físico: Puede ocurrir cierto deterioro de las capacidades
sensoriales, la salud, el vigor y las destrezas. Las mujeres experimentan la
menopausia.
 Desarrollo cognitivo: La mayoría de las capacidades mentales básicas alcanzan
el tope; la experiencia y la habilidad práctica para la solución de los
problemas son considerables.
 La producción creativa puede disminuir aunque mejora en calidad.
 Para algunos, el éxito profesional y el poder adquisitivo son máximos; para
otros, puede ocurrir el agotamiento o un cambio de profesión.
 Desarrollo psicosocial: El sentido de identidad continúa desarrollándose;
puede ocurrir una tensa transformación en la edad media.
 La doble responsabilidad de cuidar a los hijos y a los padres ancianos puede
ocasionar estrés.

11. Adultez tardía o vejez
 Desarrollo físico: La mayoría de las personas son sanas y activas aunque la
salud y las aptitudes físicas disminuyen en cierto modo.
 La disminución de la velocidad de reacción afecta algunos aspectos del
funcionamiento.
 Desarrollo cognitivo: La mayoría de personas permanecen mentalmente
atentas. Aunque la inteligencia y la memoria pueden deteriorarse en algunas
áreas, la mayoría de individuos encuentran los modos de compensarlo.
 Desarrollo psicosocial: El abandono de la fuerza laboral puede ofrecer nuevas
opciones respecto al uso del tiempo.
 La búsqueda del significado de la vida adquiere importancia fundamental.