Guía de trabajo sobre la Guerra Fría, a partir de un documento compilado de los acontecimientos que marcaron la historia del siglo XX. Publicado como material de trabajo del área de Economía y Política del Colegio Eduardo Santos de Bogotá.

1. COLEGIO EDUARDO SANTOS – I.E.D.
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO DECIMO
Docente responsable: __ANTONIO CLAVIJO R._________________ fecha: ____________________
Estudiante: ____________________________________________________________Curso: _______________
TOPICOS GENERADORES:
¿Cómo podemos explicar la realidad de los conflictos internacionales contemporáneos?
¿De qué manera han influido las potencias mundiales en el destino de algunos pueblos del planeta?
LOGROS:
• Construye planteamientos que explican las relaciones internacionales en la segunda mitad del siglo XX
• Profundiza y complementa la información con el propósito de aclarar ideas y resolver cuestionamientos
• Argumenta acerca de la relación entre los conflictos bélicos regionales y los intereses de las grandes potencias.
COMPETENCIAS:
Recolecto, organizo y utilizo la información procedente de diversas fuentes estableciendo relaciones entre ellas para responder
cuestionamientos.
CONTENIDOS Y RECURSOS:
Durante las próximas seis unidades de trabajo abordaremos el tema de “La Guerra Fría”, a partir de la lectura de la presente guía,
complementada con la observación de algunos videos de la colección ”Grandes momentos de la Historia Universal”. Durante el
transcurso, pondremos en consideración tus conocimientos previos y aportaremos conocimientos para la resolución de los tópicos
generadores y el desarrollo de las competencias descritas. Cada una de las sesiones de video tiene una duración de 24 minutos, al
término de los cuales, el profesor formulará preguntas de comprensión para una posterior discusión. Todas las actividades individuales
deberán ser respondidas en el cuaderno de apuntes.
TRABAJO INDIVIDUAL:
1. Exploración de conocimientos previos:
 Qué sabes tú acerca de la GUERRA FRÍA? Por qué se llama así? Quiénes intervinieron?
 En qué consiste una IDEOLOGÍA? A qué se conoce como “BLOQUES IDEOLÓGICOS”?
 Qué inquietudes tengo acerca del tema? Qué me interesa saber?
2. Co-relación de conceptos: Una vez observada cada sesión de video y después de haber tomado las notas
correspondientes, comparo los conocimientos anotados por mí con la nueva información aportada:

2. a) Qué nuevo(s) conocimiento(s) aprendí?
b) Para qué me puede servir lo que aprendí? Qué utilidad tiene para mi vida personal?
3. Aprendizaje a distancia: (Anotar en el cuaderno)
 Profundizar acerca de cada una de las expresiones subrayadas en el texto.
 Investigar a qué se conoce como ¨”La Crisis de los Misiles”
TRABAJO GRUPAL:
1. Responder en grupo las preguntas formuladas por el profesor al final de cada sesión de video
y anotar las conclusiones en el cuaderno de apuntes.
2. Con base en el contenido del texto y tus apuntes, responder:
 A qué se conoce con el nombre de Guerra Fría? ¿Preferirías mejor el término “Paz Caliente”?
Argumenta tu respuesta.
 A qué se refiere la expresión “Países No Alineados”. Cuál fue su papel en la Guerra Fría?
 Por qué se afirma que el Muro de Berlín fue el símbolo más universal y expresivo de
la Guerra Fría”
3. Elaborar y presentar un ensayo de 25 renglones acerca del tema: “La intervención de las potencias en la determinación
de los pueblos”.
CO-EVALUACION:
Los grupos de estudiantes presentarán ante el colectivo el resultado de sus trabajos. Una vez finalizada la exposición, uno
de los demás grupos, elegido al azar, emitirá sus conceptos acerca del contenido y presentación de cada uno teniendo
presente los siguientes parámetros:
• Claridad en la exposición
• Sentido estético
• Coherencia de ideas
• Correspondencia de la información.

6. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL EDUARDO SANTOS
GUIA COMPLEMENTARIA “LA GUERRA FRIA” (2)
4. Co-relación de conceptos: Una vez observada cada sesión de video y después de haber tomado las notas
correspondientes, comparo los conocimientos anotados por mí con la nueva información aportada:
c) Qué nuevo(s) conocimiento(s) aprendí?
d) Para qué me puede servir lo que aprendí? Qué utilidad tiene para mi vida personal?
5. Aprendizaje a distancia:
 Profundizar acerca de cada una de las expresiones subrayadas en el texto. (Anotar en el cuaderno)
 Elaborar una LINEA DE TIEMPO reseñando los principales acontecimientos mencionados en las lecturas (En
hoja aparte para entregar)
TRABAJO GRUPAL:
4. Responder en grupo las preguntas formuladas por el profesor al final de cada sesión de video y
anotar las conclusiones en el cuaderno de apuntes.
5. Con base en el contenido del texto y tus apuntes:
 Elaborar una matriz de resumen con el siguiente modelo:
GUERRA PAÍSES INVOLUCRADOS MOTIVOS RESULTADOS
 Explique argumentadamente cada una de las siguientes expresiones:
“EN LA GUERRA, LA PRIMERA VICTIMA ES LA VERDAD”
“LA HISTORIA LA ESCRIBEN LOS VENCEDORES”
CO-EVALUACION:
• Los grupos de estudiantes presentarán ante el colectivo el resultado de sus trabajos. Una
vez finalizada la exposición, uno de los demás grupos, elegido al azar, emitirá sus
conceptos acerca del contenido y presentación de cada uno.

7. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL EDUARDO SANTOS
GUIA COMPLEMENTARIA “LA GUERRA FRIA” (2)
4. Co-relación de conceptos: Una vez observada cada sesión de video y después de haber tomado las notas
correspondientes, comparo los conocimientos anotados por mí con la nueva información aportada:
c) Qué nuevo(s) conocimiento(s) aprendí?
d) Para qué me puede servir lo que aprendí? Qué utilidad tiene para mi vida personal?
5. Aprendizaje a distancia:
 Profundizar acerca de cada una de las expresiones subrayadas en el texto. (Anotar en el cuaderno)
 Elaborar una LINEA DE TIEMPO reseñando los principales acontecimientos mencionados en las lecturas (En
hoja aparte para entregar)
TRABAJO GRUPAL:
4. Responder en grupo las preguntas formuladas por el profesor al final de cada sesión de video y
anotar las conclusiones en el cuaderno de apuntes.
5. Con base en el contenido del texto y tus apuntes:
 Elaborar una matriz de resumen con el siguiente modelo:
GUERRA PAÍSES INVOLUCRADOS MOTIVOS RESULTADOS
 Explique argumentadamente cada una de las siguientes expresiones:
“EN LA GUERRA, LA PRIMERA VICTIMA ES LA VERDAD”
“LA HISTORIA LA ESCRIBEN LOS VENCEDORES”
CO-EVALUACION:
• Los grupos de estudiantes presentarán ante el colectivo el resultado de sus trabajos. Una
vez finalizada la exposición, uno de los demás grupos, elegido al azar, emitirá sus
conceptos acerca del contenido y presentación de cada uno.