PROYECTO PRIMARIA:
“UN PASEO POR LA PREHISTORIA”
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TRABAJO	
  POR	
  PROYECTOS	
  
C.P.R. LOS CASTAÑOS (Pitres-Pórtugos-Busquístar)
DATOS DEL CENTRO
• 120 alumnas y alumnos....
PROGRAMA DE RADIO:
“ONDA PIEDRA”
E n e s t a t a r e a
j u n t a m o s d o s d e
nuestros proyectos:
“Un Paseo por la
Preh...
PROGRAMA DE RADIO:
“ONDA PIEDRA”
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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
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LÍNEA DEL TIEMPO
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COMPRENSIÓN ORAL
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DICCIONARIO PREHISTÓRICO
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NUBE DE PALABRAS
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REALIDAD AUMENTADA
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DESCRIPCIONES DE
ANIMALES PREHISTÓRICOS
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DIORAMA DE LA PREHISTORIA
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UNA REFLEXIÓN PARA ACABAR:
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I JORNADAS CREA INNOVA EDUCA.
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APARICIONES EN MEDIOS EDUCATIVOS
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PROGRAMA “PARA TODOS LA 2” DE RTVE.
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SÍGUENOS EN...
http://colegiopitres.wix.com/cprloscastanos
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Presentación Proyecto "Un paseo por la prehistoria"
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Presentación del proyecto que llevamos durante el segundo trimestre en la clase de cuarto de Busquístar del CPR Los Castaños.

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  1. 1. PROYECTO PRIMARIA: “UN PASEO POR LA PREHISTORIA” 1
  2. 2. TRABAJO  POR  PROYECTOS   C.P.R. LOS CASTAÑOS (Pitres-Pórtugos-Busquístar) DATOS DEL CENTRO • 120 alumnas y alumnos. • 11 tutorías multinivel. • Plantilla poco estable. • Ámbito rural. • Colegio muy antiguo. • Infraestructuras deficientes. • Alumnado motivado. • Familias implicadas. • Docentes inquietos. • Equipo directivo facilitador. A.B.P. 2
  3. 3. PROGRAMA DE RADIO: “ONDA PIEDRA” E n e s t a t a r e a j u n t a m o s d o s d e nuestros proyectos: “Un Paseo por la Prehistoria” y “Los Periolist@s.” 3
  4. 4. PROGRAMA DE RADIO: “ONDA PIEDRA” 4
  5. 5. 5 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN POR PAREJAS
  6. 6. 6 EXPOSICIONES ORALES
  7. 7. 7 LÍNEA DEL TIEMPO
  8. 8. 8 COMPRENSIÓN ORAL
  9. 9. 9 LECTURAS COMPRENSIVAS
  10. 10. 10 MAPAS CONCEPTUALES
  11. 11. 11 DICCIONARIO PREHISTÓRICO
  12. 12. 12 NUBE DE PALABRAS
  13. 13. 13 REALIDAD AUMENTADA
  14. 14. 14 DESCRIPCIONES DE ANIMALES PREHISTÓRICOS
  15. 15. 15 DIORAMA DE LA PREHISTORIA
  16. 16. 16 LENGUAJE AUDIOVISUAL
  17. 17. 17 CARNAVAL
  18. 18. 18 CORTO STOPMOTION
  19. 19. TAREA FINAL: VISITA “CUEVA DE LAS VENTANAS” TAREA PREVIA 33
  20. 20. 34
  21. 21. 35
  22. 22. 36
  23. 23. 37
  24. 24. 38
  25. 25. 39
  26. 26. 40
  27. 27. 41
  28. 28. 42
  29. 29. 43
  30. 30. 44
  31. 31. 45
  32. 32. 46
  33. 33. 47
  34. 34. 48
  35. 35. 49
  36. 36. 50
  37. 37. 51 PROGRAMACIÓN DE TAREAS TITULO&DE&LA&TAREA:&UN&DÍA&EN&LA&PREHISTORIA& PRODUCTO&FINAL:&Corto&en&stopmotion&& DESCRIPCIÓN& (se$debe$definir$en$función$del$resultado$final$a$obtener$o$del$problema$a$ resolver.$Se$debe$empezar$pues$pensando$en$el$final)$ CONTEXTO& (Describir$el$entorno$que$la$ha$motivado)$ ÁREAS&IMPLICADAS& (si$es$interdisciplinar)$ COMPETENCIAS&CLAVE& La$tarea$consiste$en$la$realización$de$un$corto$ usando$la$técnica$de$stopmotion$pasando$por$ todos$los$pasos$que$componen$una$producción$de$ este$tipo.$$ Se$trata$de$una$tarea$en$la$que$vamos$a$ unir$dos$proyectos.$El$de$la$prehistoria$ y$el$de$los$periolist@s$ Lengua,$Plástica,$ Conocimiento$del$Medio,$ Inglés$ CM,$CD,$AA,$CL,$CSC,$CEC,$$ FASES&DE&LA&PRODUCCIÓN$(ejercicios$y$actividades)$ PROCESOS& COGNITIVOS& IMPLICADOS$*$ MATERIALES&Y& RECURSOS& NECESARIOS& ESCENARIOS& ORGANIZACIÓN&DEL& GRUPO& Elaboración$de$un$diorama$de$la$prehistoria$ $ 1,$2,$3$ Plastilina,$arcilla,$ tierra,$hojas,$palos$ Aula$ Pequeños$grupos$ Escribir$un$guión$aplicando$los$conocimientos$ adquiridos$sobre$la$Prehistoria$ 1,$2,$3$ Papel,$lápiz$ Aula$ Pequeños$grupos$ Rodar$las$escenas$del$corto$ $ 1,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$ Pequeños$grupos$ Editar$las$escenas$ $ 1,$2,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$ Grabar$audio$del$corto$ $ 1,$2,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$ Añadir$efectos,$música,$cabecera$y$créditos$ $ 1,$2,3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$ Compartir$corto$en$redes$sociales$y$blog$de$aula$ $ 1,$2$ Tablet$o$móvil$ Aula$ Pequeños$grupos$ EVALUACIÓN$ INSTRUMENTOS&DE&EVALUACIÓN:&observación&directa,&portfolio,&rúbrica& & ASPECTOS&EVALUADOS:&trabajo&en&grupo,&grado&de&consecución&de&objetivos,&implicación&en&la&tarea,&resultado&final&de&la&tarea.&& & $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ *$Conocer$y$reproducir$(1),$Aplicar$y$analizar$(2);$Razonar$y$reflexionar$(3)$
  38. 38. 52 EVALUACIÓN
  39. 39. 53 RÚBRICA'EXPOSICIÓN'LA'PREHISTORIA' ASPECTOS(A( EVALUAR( SOBRESALIENTE' AVANZADO' INTERMEDIO' BÁSICO' NO'APROBADO' Presentación' Se presentó con su nombre completo de manera formal y dio a conocer el tema y su objetivo, acorde a su trabajo académico.( Se(presentó(con(su( nombre(completo(de( manera(rápida(y(dio(a( conocer(el(tema(de(su( trabajo(sin(mencionar(el( propósito.( Se presentó con su nombre completo e inició el desarrollo de su exposición, sin mencionar el tema y objetivos.( Se presentó sin mencionar su nombre completo y se refirió a su tema de manera muy general.( No(hubo(presentación.( Inició(de(manera(directa( con(el(desarrollo(de(su( exposición.( Dicción' El(alumno(pronunció( correctamente(todas(las( palabras(de(modo(que( fue(fácil(entenderle( El(alumno(pronunció(no( correctamente(todas(las( palabras(aunque(fue(fácil( entenderle.( El(alumno(no(pronunció( correctamente(todas(las( palabras(aunque(en( general(se(le(entendió.( Necesita(ejercitar(su( manera(de(hablar.( El(alumno(tiene( problemas(para( pronunciar(algunas( palabras.(Cuesta( aprender(algunos( fragmentos.( El(alumno(en(general(tiene( bastantes(problemas(para( articular(palabras,(por(lo( que(resulta(muy(difícil( entender(lo(que(dice.( Volumen' El(alumno(habló(lo( suficientemente(alto( como(para(escucharlo( con(claridad.(Buena( vocalización,(entonación( adecuada,(matiza.( El(alumno(habló(lo( suficientemente(alto( como(para(escucharlo( con(claridad(aunque(se( esforzó(un(poco.(Voz( clara,(buena(vocalización( El(alumno(habló(lo( suficientemente(alto( como(para(escucharlo( con(claridad,(aunque(a( veces(bajaba(demasiado( o(subía(de(manera( exagerada(el(volumen.(( El(alumno(se(esforzó(en( hablar,(aunque(no(lo( suficiente(para(ser( escuchado(con(claridad( por(todos.(O(bien( gritaba.(( El(alumno(tiene(realmente( problemas(para(hablar(con( el(volumen(adecuado,(ya( que(parecía(que(susurraba( o(gritaba.(( Léxico' El(alumno(utilizó( correctamente(el(idioma( sin(jergas(y(usando(un( vocabulario(adecuado.(( El(alumno(utilizó( correctamente(el(idioma,( aunque(incluyó(algunas( jergas.(( El(alumno(empleó(mal( algunas(palabras(pero(se( le(entendió(aunque(no( parecía(muy(formal( El(alumno(empleó(mal( algunas(palabras(y(a( veces(costaba(seguir(la( exposición( Demasiados(errores(al( hablar(de(modo(que(fue( difícil(entender(sus(ideas(o( fueron(muy(rebuscadas( Tiempo' El(alumno(utilizó(el( tiempo(adecuado(y(cerró( correctamente(su( presentación( Tiempo(ajustado(al( previsto(pero(con(un( final(precipitado(o( excesivamente(alargado.( El(alumno(usó(el(tiempo( adecuado(pero(le(faltó( cerrar(su(presentación( Excesivamente(largo(o( insuficiente(para(poder( desarrollar(el(tema( correctamente.(( El(alumno(olvidó(por( completo(el(tiempo(que( tenía(y(se(salió(del(tema.(( ( EVALUACIÓN
  40. 40. 54 UNA REFLEXIÓN PARA ACABAR:
  41. 41. 55 I JORNADAS CREA INNOVA EDUCA.
  42. 42. 56 APARICIONES EN MEDIOS EDUCATIVOS
  43. 43. 57
  44. 44. 58 PROGRAMA “PARA TODOS LA 2” DE RTVE.
  45. 45. 59 SÍGUENOS EN... http://colegiopitres.wix.com/cprloscastanos http://alpujarring.blogspot.com.es/ http://cuartobusquistar.blogspot.com.es/ Alberto Molina Cervilla @maccervilla

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