Presentación Proyecto "Un paseo por la prehistoria"
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Presentación del proyecto que llevamos durante el segundo trimestre en la clase de cuarto de Busquístar del CPR Los Castaños.
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- 1. PROYECTO PRIMARIA: “UN PASEO POR LA PREHISTORIA” 1
- 2. TRABAJO POR PROYECTOS C.P.R. LOS CASTAÑOS (Pitres-Pórtugos-Busquístar) DATOS DEL CENTRO • 120 alumnas y alumnos. • 11 tutorías multinivel. • Plantilla poco estable. • Ámbito rural. • Colegio muy antiguo. • Infraestructuras deficientes. • Alumnado motivado. • Familias implicadas. • Docentes inquietos. • Equipo directivo facilitador. A.B.P. 2
- 3. PROGRAMA DE RADIO: “ONDA PIEDRA” E n e s t a t a r e a j u n t a m o s d o s d e nuestros proyectos: “Un Paseo por la Prehistoria” y “Los Periolist@s.” 3
- 4. PROGRAMA DE RADIO: “ONDA PIEDRA” 4
- 5. 5 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN POR PAREJAS
- 15. 15 DIORAMA DE LA PREHISTORIA
- 17. 17 CARNAVAL
- 33. TAREA FINAL: VISITA “CUEVA DE LAS VENTANAS” TAREA PREVIA 33
- 34. 34
- 35. 35
- 36. 36
- 37. 37
- 38. 38
- 39. 39
- 40. 40
- 41. 41
- 42. 42
- 43. 43
- 44. 44
- 45. 45
- 46. 46
- 47. 47
- 48. 48
- 49. 49
- 50. 50
- 51. 51 PROGRAMACIÓN DE TAREAS TITULO&DE&LA&TAREA:&UN&DÍA&EN&LA&PREHISTORIA& PRODUCTO&FINAL:&Corto&en&stopmotion&& DESCRIPCIÓN& (se$debe$definir$en$función$del$resultado$final$a$obtener$o$del$problema$a$ resolver.$Se$debe$empezar$pues$pensando$en$el$final)$ CONTEXTO& (Describir$el$entorno$que$la$ha$motivado)$ ÁREAS&IMPLICADAS& (si$es$interdisciplinar)$ COMPETENCIAS&CLAVE& La$tarea$consiste$en$la$realización$de$un$corto$ usando$la$técnica$de$stopmotion$pasando$por$ todos$los$pasos$que$componen$una$producción$de$ este$tipo.$$ Se$trata$de$una$tarea$en$la$que$vamos$a$ unir$dos$proyectos.$El$de$la$prehistoria$ y$el$de$los$periolist@s$ Lengua,$Plástica,$ Conocimiento$del$Medio,$ Inglés$ CM,$CD,$AA,$CL,$CSC,$CEC,$$ FASES&DE&LA&PRODUCCIÓN$(ejercicios$y$actividades)$ PROCESOS& COGNITIVOS& IMPLICADOS$*$ MATERIALES&Y& RECURSOS& NECESARIOS& ESCENARIOS& ORGANIZACIÓN&DEL& GRUPO& Elaboración$de$un$diorama$de$la$prehistoria$ $ 1,$2,$3$ Plastilina,$arcilla,$ tierra,$hojas,$palos$ Aula$ Pequeños$grupos$ Escribir$un$guión$aplicando$los$conocimientos$ adquiridos$sobre$la$Prehistoria$ 1,$2,$3$ Papel,$lápiz$ Aula$ Pequeños$grupos$ Rodar$las$escenas$del$corto$ $ 1,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$ Pequeños$grupos$ Editar$las$escenas$ $ 1,$2,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$ Grabar$audio$del$corto$ $ 1,$2,$3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$ Añadir$efectos,$música,$cabecera$y$créditos$ $ 1,$2,3$ Tablet$o$móvil$ Aula$$ Pequeños$grupos$ Compartir$corto$en$redes$sociales$y$blog$de$aula$ $ 1,$2$ Tablet$o$móvil$ Aula$ Pequeños$grupos$ EVALUACIÓN$ INSTRUMENTOS&DE&EVALUACIÓN:&observación&directa,&portfolio,&rúbrica& & ASPECTOS&EVALUADOS:&trabajo&en&grupo,&grado&de&consecución&de&objetivos,&implicación&en&la&tarea,&resultado&final&de&la&tarea.&& & $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ *$Conocer$y$reproducir$(1),$Aplicar$y$analizar$(2);$Razonar$y$reflexionar$(3)$
- 52. 52 EVALUACIÓN
- 53. 53 RÚBRICA'EXPOSICIÓN'LA'PREHISTORIA' ASPECTOS(A( EVALUAR( SOBRESALIENTE' AVANZADO' INTERMEDIO' BÁSICO' NO'APROBADO' Presentación' Se presentó con su nombre completo de manera formal y dio a conocer el tema y su objetivo, acorde a su trabajo académico.( Se(presentó(con(su( nombre(completo(de( manera(rápida(y(dio(a( conocer(el(tema(de(su( trabajo(sin(mencionar(el( propósito.( Se presentó con su nombre completo e inició el desarrollo de su exposición, sin mencionar el tema y objetivos.( Se presentó sin mencionar su nombre completo y se refirió a su tema de manera muy general.( No(hubo(presentación.( Inició(de(manera(directa( con(el(desarrollo(de(su( exposición.( Dicción' El(alumno(pronunció( correctamente(todas(las( palabras(de(modo(que( fue(fácil(entenderle( El(alumno(pronunció(no( correctamente(todas(las( palabras(aunque(fue(fácil( entenderle.( El(alumno(no(pronunció( correctamente(todas(las( palabras(aunque(en( general(se(le(entendió.( Necesita(ejercitar(su( manera(de(hablar.( El(alumno(tiene( problemas(para( pronunciar(algunas( palabras.(Cuesta( aprender(algunos( fragmentos.( El(alumno(en(general(tiene( bastantes(problemas(para( articular(palabras,(por(lo( que(resulta(muy(difícil( entender(lo(que(dice.( Volumen' El(alumno(habló(lo( suficientemente(alto( como(para(escucharlo( con(claridad.(Buena( vocalización,(entonación( adecuada,(matiza.( El(alumno(habló(lo( suficientemente(alto( como(para(escucharlo( con(claridad(aunque(se( esforzó(un(poco.(Voz( clara,(buena(vocalización( El(alumno(habló(lo( suficientemente(alto( como(para(escucharlo( con(claridad,(aunque(a( veces(bajaba(demasiado( o(subía(de(manera( exagerada(el(volumen.(( El(alumno(se(esforzó(en( hablar,(aunque(no(lo( suficiente(para(ser( escuchado(con(claridad( por(todos.(O(bien( gritaba.(( El(alumno(tiene(realmente( problemas(para(hablar(con( el(volumen(adecuado,(ya( que(parecía(que(susurraba( o(gritaba.(( Léxico' El(alumno(utilizó( correctamente(el(idioma( sin(jergas(y(usando(un( vocabulario(adecuado.(( El(alumno(utilizó( correctamente(el(idioma,( aunque(incluyó(algunas( jergas.(( El(alumno(empleó(mal( algunas(palabras(pero(se( le(entendió(aunque(no( parecía(muy(formal( El(alumno(empleó(mal( algunas(palabras(y(a( veces(costaba(seguir(la( exposición( Demasiados(errores(al( hablar(de(modo(que(fue( difícil(entender(sus(ideas(o( fueron(muy(rebuscadas( Tiempo' El(alumno(utilizó(el( tiempo(adecuado(y(cerró( correctamente(su( presentación( Tiempo(ajustado(al( previsto(pero(con(un( final(precipitado(o( excesivamente(alargado.( El(alumno(usó(el(tiempo( adecuado(pero(le(faltó( cerrar(su(presentación( Excesivamente(largo(o( insuficiente(para(poder( desarrollar(el(tema( correctamente.(( El(alumno(olvidó(por( completo(el(tiempo(que( tenía(y(se(salió(del(tema.(( ( EVALUACIÓN
- 54. 54 UNA REFLEXIÓN PARA ACABAR:
- 55. 55 I JORNADAS CREA INNOVA EDUCA.
- 56. 56 APARICIONES EN MEDIOS EDUCATIVOS
- 57. 57
- 58. 58 PROGRAMA “PARA TODOS LA 2” DE RTVE.