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Cuerpo Humano
- 1. 1 PROYECTO: NUESTRO INCREIBLE CUERPO HUMANO Autor: Patricia Gómez Recas micolensconsuelo.blogspot.com
- 2. 2 MARCO • C.P. NTRA. SRA DEL CONSUELO ( YUNCOS) • COLEGIO GRANDE. • ALUMNOS DE 4 AÑOS • YA CONOCEN LA DINÁMICA DE LOS PROYECTOS • SON ALUMNOS INQUIETOS, GANAS DE APRENDER E INVESTIGAR.
- 3. 3 NUESTRO INCREIBLE CUERPO HUMANO ¿CÓMO SURGE? • ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA; VISITA A LA BIBLIOTECA (CURIOSIDAD DE LOS ALUMNOS.) • CONOCER EL CUERPO DESDE OTRA PERSPECTIVA.
- 4. 4 TEMPORALIZACIÓN • TRES MESES • FLEXIBLE • APROVECHAR LOS DIFERENTES MOMENTOS DEL AULA.
- 5. 5 PROCESO • ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? • COMUNICACIÓN Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN • ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO • DESARROLLO DE PROPUESTAS
- 6. 6 IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS NOS VEAN ESCRIBIR
- 7. 7 SE RECOGE TAL Y COMO EL NIÑO LO HA EXPRESADO.
- 8. 8 PROCESO • COMUNICACIÓN Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN • ANTE LA NECESIDAD DE QUERER APRENDER MÁS COSAS, PEDIMOS AYUDA A LAS FAMILIAS. • UTILIZAMOS UNA NOTA, REDACTADA POR NOSOTROS Y POR SUS HIJOS •CADA UNO ESCRIBE COMO SABE, A SU FORMA
- 9. 9 PROCESO • COMUNICACIÓN Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN • ALUMNO ES PROTAGONISTA • PARTE ACTIVA • ES “CAPAZ”
- 10. 10
- 11. 11 PROCESO • ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO • TRABAJAMOS Y ABARCAMOS LAS DIFERENTES ÁREAS DE UNA MANERA INTERRELACIONADA • GLOBALIZACIÓN,( atendemos a la persona en su conjunto, capacidad intelectual, emocional y social) • EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, •LA DIVERSIDAD
- 12. 12 • Partes del cuerpo • Profesiones • Bienestar, higiene y salud. • sentimientos, HEMOS TRABAJADO
- 13. 13 HEMOS TRABAJADO • Formularse preguntas • Textos escritos. • Habilidades grafomotoras. • Materiales plásticos • Números, tamaño, la medida.
- 14. 14 • ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PROCESO • Enfoque comunicativo. • Adulto es acompañante del proceso. • Aportación de material que es CLASIFICADO Y ORDENADO
- 15. 15 AL COLEGIO LLEGA TODO TIPO DE MATERIAL, LIBROS, RADIOGRAFIAS, VIDEOS, CUENTOS, DIBUJOS, ESCRITOS DE LOS PAPAS
- 16. 16 PROCESO • DESARROLLO DE PROPUESTAS • DAMOS RESPUESTA A NUESTROS INTERROGANTES. • DECIDIMOS QUÉ QUEREMOS HACER: ENCICLOPEDIA DEL CUERPO AMBIENTACIÓN DEL AULA : murales,rincón del hospital y esqueleto LIBRO : ¿QUIERES CONOCERME?
- 18. 18 • ORGANIZAMOS DIVERSAS ACTIVIDADES, •AGRUPAMIENTOS, •TALLERES, ETC..
- 19. 19 • CANCIONES, CUENTOS, POESÍAS, Y PELÍCULAS. • DURANTE TODO EL PROYECTO SE TRABJÓ LECTOESCRITURA
- 20. 20 •COMENZAMOS POR LA PARTE AFECTIVA : •¿qué son los besos y los abrazos?
- 21. 21 • SI ES POSIBLE EL PROYECTO VIAJA LA LAS CASAS.
- 22. 22 NUESTRO INCREIBLE CUERPO HUMANO
- 23. 23
- 24. 24
- 25. 25
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- 42. 42 VALORACIÓN • Cambio de actitud por parte de los padres. • Solución de conflictos • Diálogo • Organización del trabajo • Gratificante.
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Notas del editor
- Se trata de un colegio público. Es un pueblo que en los últimos años ha notado un aumento considerable de población en su gran mayoría inmigrantes; lo que en ocasiones dificulta un poco la labor. Son alumnos de cuatro años, el curso pasado ya estuvieron escolarizados en este centro y comenzaron a trabajar con pequeños proyectos; por lo que este año a la hora de comunicarnos con las familias lo hemos tenido más fácil pues ya conocían un poco la dinámica de trabajo. Y lo más importante en ese caso para nosotros estaban dispuestos a trabajar de esta manera. En el aula tenemos 7 alumnos nuevos, uno de ellos que no ha estado escolarizado; y además contamos con dos alumnos que no conocen muy bien el idioma. Son alumnos inquietos, con ganas de aprender e investigar cosas nuevos
- Se trata de un colegio público. Es un pueblo que en los últimos años ha notado un aumento considerable de población en su gran mayoría inmigrantes; lo que en ocasiones dificulta un poco la labor. Son alumnos de cuatro años, el curso pasado ya estuvieron escolarizados en este centro y comenzaron a trabajar con pequeños proyectos; por lo que este año a la hora de comunicarnos con las familias lo hemos tenido más fácil pues ya conocían un poco la dinámica de trabajo. Y lo más importante en ese caso para nosotros estaban dispuestos a trabajar de esta manera. En el aula tenemos 7 alumnos nuevos, uno de ellos que no ha estado escolarizado; y además contamos con dos alumnos que no conocen muy bien el idioma. Son alumnos inquietos, con ganas de aprender e investigar cosas nuevos
- El proyecto del que yo os voy a hablar lleva por título: Nuestro increible cuerpo humano Durante aproximadamente tres meses hemos estado investigando sobre el cuerpo. A lo largo de estos tres meses nos olo nos hemos dedicado a realizar este proyecto, sino que este ha sido un de las muchas actividades que se han realizado en el aula. ¿Cómo SURGE?En el centro se estan llevando a cabo actividades de nimación a la lectura, y una de ellas era la visita a la biblioteca del centro, allí al entrar además de libros nos encontramos con un gran esqueleto situado en el rincón de ciencias; en un primer momento los niños lo miraron unos con miedo, otros con curiosidad, y para otra gran mayoría paso desapercibido. Al llegar al aula establecimos un diálogo sobre todo lo que habíamos visto en la biblioteca; y a uno de los alumnos lo que más le intrigaba era que hacía allí ese esqueleto, y si todos nosotros éramos así por dentro; otro niño se adelantó y comenzó a responderle que además de huesos teníamos más cosas que el lo había visto en un libro de su padre que era enfermero. Al ver que los alumnos estaban interesados por el tema y habían sido capaces de establecer un diálogo entre ellos dejamos de hablar de la biblioteca y nos planteamos la posibilidad de investigar y saber más sobre nuestro cuerpo.
- En asamblea cada niño cuenta que sabe sobre el cuerpo humano y sobre las diferentes parte que lo componen. Hablamos también sobre lo quenos gustaría saber, ¿cómo funciona el corazón?,¿Qué hay dentro de la boca?,¿Qué son los rayos X?, etc… Todas las ideas que iban surgiendo tal y como los niños las planteaban se registran por escrito en dos acrteles que colocamos en un sitio visible del aula. Estos carteles los vamos escribiendo delante de ellos, a lo largo de todo el proyecto trabajaremos entre otras muchas cosas la lectoescritura y por ello es importante que los niños nos vean escribir.
- En asamblea cada niño cuenta que sabe sobre el cuerpo humano y sobre las diferentes parte que lo componen. Hablamos también sobre lo quenos gustaría saber, ¿cómo funciona el corazón?,¿Qué hay dentro de la boca?,¿Qué son los rayos X?, etc… Todas las ideas que iban surgiendo tal y como los niños las planteaban se registran por escrito en dos acrteles que colocamos en un sitio visible del aula. Estos carteles los vamos escribiendo delante de ellos, a lo largo de todo el proyecto trabajaremos entre otras muchas cosas la lectoescritura y por ello es importante que los niños nos vean escribir.
- Ante la necesidad de querer aprender más cosas, pedimos ayuda a las familias. Como ya os comenté los padres de estos alumnos ya llevan un año trabajando de esta forma, el curso pasado en la primera reunión que tuvimos les es tuvimos explicando la dinámica de esta forma de trabajo. Por esta razón este año la comunicación con ellos nos resultó más fácil y utilizamos una nota, pero no una nota redactada por nosotros únicamente, sino también por sus hijos en la que cada uno escribe como sabe, a su forma( esta es una expresión que nosotros utilizamos mucho durante todo el proceso de realización del proyecto, pues partimos de una premisa importante y es que en todo momento queremos que todos nuestro alumnos sean protagonistas y para ello debemos transmitirles seguridad hacerles ver que ellos SON CAPACES.
- Ante la necesidad de querer aprender más cosas, pedimos ayuda a las familias. Como ya os comenté los padres de estos alumnos ya llevan un año trabajando de esta forma, el curso pasado en la primera reunión que tuvimos les es tuvimos explicando la dinámica de esta forma de trabajo. Por esta razón este año la comunicación con ellos nos resultó más fácil y utilizamos una nota, pero no una nota redactada por nosotros únicamente, sino también por sus hijos en la que cada uno escribe como sabe, a su forma( esta es una expresión que nosotros utilizamos mucho durante todo el proceso de realización del proyecto, pues partimos de una premisa importante y es que en todo momento queremos que todos nuestro alumnos sean protagonistas y para ello debemos transmitirles seguridad hacerles ver que ellos SON CAPACES.
- Ante la necesidad de querer aprender más cosas, pedimos ayuda a las familias. Como ya os comenté los padres de estos alumnos ya llevan un año trabajando de esta forma, el curso pasado en la primera reunión que tuvimos les es tuvimos explicando la dinámica de esta forma de trabajo. Por esta razón este año la comunicación con ellos nos resultó más fácil y utilizamos una nota, pero no una nota redactada por nosotros únicamente, sino también por sus hijos en la que cada uno escribe como sabe, a su forma( esta es una expresión que nosotros utilizamos mucho durante todo el proceso de realización del proyecto, pues partimos de una premisa importante y es que en todo momento queremos que todos nuestro alumnos sean protagonistas y para ello debemos transmitirles seguridad hacerles ver que ellos SON CAPACES.
- Ante la necesidad de querer aprender más cosas, pedimos ayuda a las familias. Como ya os comenté los padres de estos alumnos ya llevan un año trabajando de esta forma, el curso pasado en la primera reunión que tuvimos les es tuvimos explicando la dinámica de esta forma de trabajo. Por esta razón este año la comunicación con ellos nos resultó más fácil y utilizamos una nota, pero no una nota redactada por nosotros únicamente, sino también por sus hijos en la que cada uno escribe como sabe, a su forma( esta es una expresión que nosotros utilizamos mucho durante todo el proceso de realización del proyecto, pues partimos de una premisa importante y es que en todo momento queremos que todos nuestro alumnos sean protagonistas y para ello debemos transmitirles seguridad hacerles ver que ellos SON CAPACES.
- En asamblea cada niño cuenta que sabe sobre el cuerpo humano y sobre las diferentes parte que lo componen. Hablamos también sobre lo quenos gustaría saber, ¿cómo funciona el corazón?,¿Qué hay dentro de la boca?,¿Qué son los rayos X?, etc… Todas las ideas que iban surgiendo tal y como los niños las planteaban se registran por escrito en dos acrteles que colocamos en un sitio visible del aula. Estos carteles los vamos escribiendo delante de ellos, a lo largo de todo el proyecto trabajaremos entre otras muchas cosas la lectoescritura y por ello es importante que los niños nos vean escribir.
- En asamblea cada niño cuenta que sabe sobre el cuerpo humano y sobre las diferentes parte que lo componen. Hablamos también sobre lo quenos gustaría saber, ¿cómo funciona el corazón?,¿Qué hay dentro de la boca?,¿Qué son los rayos X?, etc… Todas las ideas que iban surgiendo tal y como los niños las planteaban se registran por escrito en dos acrteles que colocamos en un sitio visible del aula. Estos carteles los vamos escribiendo delante de ellos, a lo largo de todo el proyecto trabajaremos entre otras muchas cosas la lectoescritura y por ello es importante que los niños nos vean escribir.
- En asamblea cada niño cuenta que sabe sobre el cuerpo humano y sobre las diferentes parte que lo componen. Hablamos también sobre lo quenos gustaría saber, ¿cómo funciona el corazón?,¿Qué hay dentro de la boca?,¿Qué son los rayos X?, etc… Todas las ideas que iban surgiendo tal y como los niños las planteaban se registran por escrito en dos acrteles que colocamos en un sitio visible del aula. Estos carteles los vamos escribiendo delante de ellos, a lo largo de todo el proyecto trabajaremos entre otras muchas cosas la lectoescritura y por ello es importante que los niños nos vean escribir.
- En asamblea cada niño cuenta que sabe sobre el cuerpo humano y sobre las diferentes parte que lo componen. Hablamos también sobre lo quenos gustaría saber, ¿cómo funciona el corazón?,¿Qué hay dentro de la boca?,¿Qué son los rayos X?, etc… Todas las ideas que iban surgiendo tal y como los niños las planteaban se registran por escrito en dos acrteles que colocamos en un sitio visible del aula. Estos carteles los vamos escribiendo delante de ellos, a lo largo de todo el proyecto trabajaremos entre otras muchas cosas la lectoescritura y por ello es importante que los niños nos vean escribir.