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HÁBITOS Y VALORES PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA.
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CONTINUACIÓN, DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA MORAL.
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EXISTE UNA EVOLUCIÓN DE LA MORAL…
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Revista de valores 1er bimestre 2013 2014

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Revista de valores 1er bimestre 2013 2014

  1. 1. Cuando hablamos de moral, no podemos dejar de pensar en su significado más puro, que es: conjunto de valores que determinan la conducta del ser humano. Definitivamente estamos en lo correcto. Sin embargo en esta oportunidad hablaremos de los beneficios de una vida moral, vista desde una perspectiva diferente, la perspectiva de la vida y la felicidad individual. Aprenderemos pues, como la moral puede perfeccionar al ser humano para obtener la satisfacción personal de logro brindando a su vez un valor agregado de esfuerzo, disciplina y autenticidad. Para ello debemos dejar de pensar que la moral nos permite únicamente juzgar u opinar al respecto de las acciones de otro; la moral nos permite medirnos de forma personal y automotivarnos para seguir adelante pese a las adversidades; es decir se vuelve un recurso en el afrontamiento de cada obstáculo, buscando los mejores beneficios y las mejores alternativas, generando toma de decisiones por convicciones y no por conveniencias. Hasta este momento en la lectura, usted padre de familia, estaría preguntándose …¿y esto que tiene que ver con mi hijo/a?, y ¿qué tiene que ver también con la excelencia académi- ca?. Son preguntas muy valederas; la respuesta es simple ¡TIENE QUE VER TODO!, si con- tinuamos en este mismo enfoque descubriremos que la base de nuestra vida es vivir la moral como punto de partida en nosotros. La moral nos permite poner primero lo primero: es decir que ordena nuestras vidas por prioridades y significados personales y además desarrolla en nosotros la empatía y la diligencia, que son claves para ser consecuentes entre nuestras metas y estrategias para lograrlas. LA MORAL EN UNA PERSPECTIVA DE VIDA Y FELICIDAD INDIVIDUAL. EJES TRANSVERSALES DE VALORES.  Moral.  Conocimiento.  Disciplina.  La excelencia.  El civismo.  Identidad Cultural.  El trabajo. C O L E G I O S A L V A D O R E Ñ O I N G L É S . 1ER. BIMESTRE 2013-2014. BOLETIN DE VALORES #1 MORAL: un estilo de vida de éxito! Contenido: La Resiliencia 2 Moral y convicciones personales 3 Desarrollo de una conciencia moral 3 ¿Sabías qué…? 4 Sitios de enlace. 4 VISIÓN. Proporcionar un proceso de formación permanente fundamentado en la concepción integral de la persona humana, basado en la moral, el conocimiento y la disciplina. MISIÓN. Sistematizar los conocimientos multilingües que contribuyan a un aprendizaje significativo y desarrollar al máximo el potencial físico, intelectual y los valores rectores de la conducta humana. EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA VALORES INSTITUCIONALES. EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS.  Autenticidad.  Tolerancia.
  2. 2. Al hablar de moral como una perspectiva de vida y felicidad individual, irremediablemente debemos abordar el tema de la Resiliencia. Como se menciona en el encabezado, esta es la capacidad que todos tenemos para hacerle frente a las adversidades y superarlas, transformando las experiencias positivamente en nuestra vida. Estaremos de acuerdo en decir que no todas las cosas que enfrentamos en la vida necesariamente nos dejan una buena lección, pero nos adiestran para futuros casos. El punto principal de este concepto vivido es que el afrontamiento debe basarse en las convicciones y valores de cada sujeto. Por ejemplo, un estudiante de Upper Seniors, que durante el primer bimestre aplazó aún con examen de reposición la materia de Física, y que a su vez es un estudiante, con valores como la disciplina, el trabajo y la excelencia, podrá tener la madurez de decir, en este primer bimestre fallé por tal razón (no hubo mucho esfuerzo, no comprendió los contenidos, o no fue diligente en solicitar ayuda), y decide tomar una acción basado en su responsabilidad como estudiante, y dice: “no importa, el primer bimestre pasó, haré todo lo mejor en este nuevo bimestre, y no dejaré la asignatura”, en consecuencia actúa buscando lograr el objetivo, es decir, estudia más, se comunica más, falta menos a clase y resuelve todos sus ejercicios. Como recompensa de ese esfuerzo, logra pasar su materia muy bien en el segundo bimestre. ¿Qué hizo?, a partir de una experiencia frustrante, no positiva, pero basándose en la Resiliencia y en sus valores y convicciones la transforma y sale ganando en todo sentido, porque logra su objetivo, se prueba a si mismo que es capaz y entonces se pone metas más ambiciosas para su beneficio. En el caso anterior debemos rescatar un punto, el adolescente fue maduro para tomar una decisión, lo que significa que si una persona tiene valores o la moral alta, pero no tiene la madurez necesaria la Resiliencia no tiene efecto en él. Entonces la clave se encuentra en el siguiente diagrama. La suma de todos estos elementos, nos conducen al éxito. Tomemos como éxito la realización de todas las metas, dejando en nosotros una satisfacción por haber cumplido con nuestras expectativas en todos los sentidos. El éxito no solo depende de ser muy inteligente, sino que además depende de la formación integral de la per- sona; tomemos estos aspectos como parte del éxito, veremos buenos resultados. LA RESILIENCIA. Página 2 MORAL: un estilo de vida de éxito! CONVICCIONES MORALES RESILIENCIA MADUREZ CONVICCIONES MORALES Conjunto de valores que nos constituyen y dirigen nuestro comportamiento en sociedad, además nos permiten distinguir efectivamente entre lo positivo y negativo. MADUREZ Capacidad de ser congruente entre lo somos, sentimos y pensamos en relación a nosotros mismos. ÉXITO: El logro de metas basados en el esfuerzo colecti- vo del ser humano en su dimensión integral.
  3. 3. HÁBITOS Y VALORES PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA. Una convicción es una creencia que se encuentra aferrada a nuestro ser. Es decir que es algo en lo que creemos y lo que buscamos continuamente, algo que le da un significado especial a nuestra vida en particular. La moral, debe convertirse en una convicción de vida, debemos creer que sin los valores que tenemos no tendríamos la capacidad de ser empáticos y practicar la justicia. Esta comprobado que los altos niveles de delincuencia en nuestro país tienen su origen en la perdida de los valores en la sociedad, también se ha comprobado según un estudio de la PNUD de mayo de 2009, sobre la educación que el nivel de rendimiento viene dado por al ausencia de motivación personal y escolar. Vemos como estas cosas nos afectan en so- ciedad, una persona poco preparada posee menos ingresos y tiene menos oportunidades que otras para desarrollarse en sociedad. La delincuencia día a día mina nuestra niñez y nos contamina con poco crecimiento económico y social. La pregunta ahora es, ¿Quién debe desarrollar la moral en nosotros?, la respuesta en simplemente compleja. Los valores morales se siembran en la familia, pero la sociedad en si misma fomenta una conciencia moral a partir de la interacción social que tenemos. ¿Pero qué sucede con una sociedad maleada?, ¿Qué tipo de moral podemos tener?, ciertamente ninguna o muy poca, entonces es acá donde la familia retoma su papel prota- gónico y hace que sus miembros desarrollen esa conciencia a través del ejemplo y el fo- mento diario, aun en cosas cotidianas dentro del hogar. Las convicciones surgen del sentido que le damos a nuestra vida, este sentido lo obtenemos y lo desarrollamos día a día, en casa, en el colegio en sociedad. Por tal razón las convicciones que tengamos pueden ser profundas o superficiales. Las convicciones profundas son aquellas que se manifestaran aún en situaciones de riesgo, y las superficiales, son aquellas que pueden ser modificadas a conveniencia según la situación que nos toque vivir. Pensemos y decidamos que necesitamos realmente para el éxito personal… trabajemos en ello. La conciencia moral, no es innata, es decir que se aprende y desarrolla con el tiempo. La conciencia moral se desarrolla a nivel social, cultural e individual. Según Lawrence Kohl- berg, esta conciencia moral se desarrolla a través de tres estadios en seis pasos y son modeladores de ella la familia, la sociedad, la escuela, el trabajo en fin todos los lugares donde nos desenvolvemos. Dejo para su lectura lo siguiente: MORAL Y CONVICCIONES PERSONALES. DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA MORAL. Para triunfar en la vida se necesita: Optimismo. Trabajar arduamente. Y sobre todo ser Disciplinados. Página 3 BOLETIN DE VALORES #1 Moral, Conocimiento y Disciplina, tres pilares para una persona integral. Nivel preconvencional Es característico del razonamiento moral de los niños/as. Está presente en muchos adolescentes y en algunos adultos. Es la forma menos madurar de razonamiento moral. Se basa en una perspectiva egoísta, se enjuician las cuestiones morales desde los propios intereses. Estadio 1. El niño orienta su conducta hacia la obediencia a las normas establecidas por la autoridad adulta para evitar el castigo Estadio 2. El niño orienta su conducta de forma egoísta e instrumental. Lo justo es lo que satisface las propias necesidades e intereses. Las relaciones humanas se entienden de un modo similar a las del mercado.
  4. 4. CONTINUACIÓN, DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA MORAL. Nivel convencional Surge durante la adolescencia y es dominante en el pensamiento de la mayoría de los adultos. Se ca- racteriza por el conformismo con las normas socia- les. No obstante, la adolescencia es la etapa en la que la persona se prepara para superar este confor- mismo y alcanzar la autonomía moral. No superar este nivel puede generar prejuicios frente a los di- ferentes e intolerancia ante los que no se someten al rebaño. Estadio 3. Lo justo y correcto es lo que gusta a los demás, lo que el grupo acepta. Lo que le intere- sa a la persona es ser aceptada por el grupo y para ello acta sus costumbres. Estadio 4. La conducta se orienta hacia el man- tenimiento del orden social tal y como está. Cada uno debe cumplir con sus obligaciones sin anali- zarlas críticamente. Nivel postconvencional Este nivel es el menos frecuente. Surge durante la adolescencia o al comienzo de la edad adulta. La persona es capaz de analizar críticamente las nor- mas y costumbres vigentes en el grupo social. Estadio 5. Lo justo se define por los derechos y valores básicos reconocidos por toda la sociedad de manera constitucional y democrática. Lo correc- to es lo que proporciona mayor bien al mayor nú- mero posible de personas. Estadio 6. Lo justo se define por la decisión de la conciencia individual. Para juzgar las cuestiones morales se recurre a principios universales.
  5. 5. SITIOS DE ENLACE EXISTE UNA EVOLUCIÓN DE LA MORAL… Pues sí, existe una evolución de la moral y se basa en el desarrollo de la filosofía contemporánea y el desarrollo del libre pensamiento en las sociedades evolucionadas… Es lógico pensar que si ha habido una evolución en las sociedades, este dinamismo haya llegado hasta la consciencia moral. http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol2.html http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/ quincena2/quincena2_contenidos_4a.htm http://www.ehowenespanol.com/desarrollo-moral-ninos-primeros- anos-colegio-info_226962/ www.csi-elsalvador.com Programa de valores elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Revisión Técnica: Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias y Equipo Multidisciplinario. Contenido del boletín de valores para Seniors: Lic. Verónica de Najarro Síganos en: 85av. Nte. No. 113, Colonia Escalón. 2263-7516

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