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Por mucho tiempo se considero que El Coeficiente intelectual, era lo único que se requería saber para realizar una proyección sobre el rendimiento de los estudiantes en edad escolar; el CI (coeficiente intelectual), era medido según la capacidad del sujeto para resolver problemas estrictamente aca- démicos. De esta manera pues, se clasificaban a las personas en dos grupos las inteligentes y las “no muy inteligentes”. Sin embargo , gracias a los estudios longitudinales del desarrollo humano de muchos Psicólogos, se encontró que la mayoría de personas que fueron académicamente brillantes, presentaban malas relaciones con los demás y que sus alcances de éxito en la mayoría de las áreas de su vida eran nulos o escasos. También se determino que estas personas presentaban serias dificultades en la comunicación . Por otra parte, existen personas, totalmente exitosas en los aspectos sociales, son llevaderos, el “alma de la fiesta”, destacan por su espíritu de servicio entre otras cosas, pero académicamente no poseen competencias para desenvolverse de forma ade- cuada o satisfactoria ante las exigencias de su medio académico. 
Surge entonces una pregunta: ¿Qué se necesita verdaderamente en la vida: cociente intelectual o 
de éxito?. La inteligencia emocio- nal, en su teoría principal asegura que todos somos inteligentes de diversas formas. Esta idea es el preámbulo para hablar del Cocien- te del éxito pues nos encamina a generar en los jóvenes aptitudes, actitudes y hábitos para el desa- rrollo y establecimiento de la Metacognición que es sinónimo de éxito estudiantil y del logro del autocontrol. 
¿SEREMOS TODOS IGUALMENTE INTELIGENTES? 
EJES TRANSVERSALES DE VALORES. 
 Moral. 
 Conocimiento. 
 Disciplina. 
 El civismo. 
 Identidad Cultural. 
 El trabajo. 
 La excelencia. 
 El éxito. 
COLEGIO SALVADOREÑO INGLÉS. 
1ER. BIMESTRE 
2014-2015. 
BOLETIN DE VALORES #1 
El Cociente del Éxito versus el Cociente Intelectual. 
Contenido: 
Seremos todos realmente inteligentes. 
1 
El Cociente del éxito. 
2 
¿Qué más puedo hacer para ayudar a mi hijo/ hija a triunfar en el colegio? 
3 
¿Sabías qué…? 
4 
Sitios de enlace. 
4 
VISIÓN. 
Proporcionar un proceso de formación permanente fundamentado en la concepción integral de la persona humana, basado en la moral, el conocimiento y la disciplina. 
MISIÓN. 
Sistematizar los conocimientos multilingües que contribuyan a un aprendizaje significativo y desarrollar al máximo el potencial físico, intelectual y los valores rectores de la conducta humana. 
EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA VALORES INSTITUCIONALES. 
EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS. 
 Autenticidad. 
 Tolerancia.
Howard Gardner, publicó en 1983 un libro donde hablaba de la existencia de las inteligen- cias múltiples, basado en los estudios iniciados por otros autores desde el año 1920. Gardner tipifico la inteligencia en las siguientes ramas: 
Según Gardner cada uno de estos aspec- tos poseía una base netamente biológica y otra social. Exponía que las personas pueden desarrollar más de un tipo de inteligencia y que inclusive cada área tenia un espacio profesional de acción y desarrollo. Esta teoría fue el punto de partida para Daniel Goleman quién en 1995, basado en el desarrollo cognitivo–afectivo de las personas y en las inteligencias interpersonal e intraper- sonal, desarrolla su teoría de la Inteligencia Emocional, donde expone que al autocontrolar estas dos áreas las personas pueden ser plenas, lograr sus metas, conocerse mejor y relacionarse adecuadamente en su entorno. 
El Cociente del éxito es un termino acuñado por El Consorcio para la Investigación sobre Inteligencia Emocional en las Organizaciones, para reflejar que el desarrollo del autocontrol y el autoconocimiento de las personas en la inteligencia intrapersonal es la clave para el éxito. ¿Cómo se aplica esto a los hijos ? Por definición, la inteligencia intra- personal es la capacidad de controlar y dirigir nuestra propia conducta, a través del conocimiento de nuestras emociones y sentimientos. De tal manera de que los jóvenes responderán ante los sucesos de su vida según sus padres o cuidadores le hayan guiado para conocerse y superarse continuamente pese a cualquier situación utilizando las pala- bras y metodología adecuada para motivar a los hijos/as a la proposición de las metas y retos personales. 
El Cociente de éxito tiene mucho que ver con la Metacognición, que es el proceso mediante el cuál los estudiantes van aplicando lo que aprenden y se van proponiendo me- tas personales, cada vez de mayor complejidad para avanzar en ello. En otras palabras, la Metacognición les permite medir sus propias destrezas y saber en que momento pueden exigirse más. 
En este punto es importante retomar la idea principal, que es: el cociente del éxito y por ende la Metacognición se desarrollan a partir de la correcta estimulación en la educación primaria de los padres, relacionada con el conocimiento y manejo de las emociones y sentimientos; esto a su vez va anudado a la adecuada corrección conductual dirigida a la inclusión del autocontrol en la conducta diaria, esto a través de la realización guía de horarios para actividades específicas y espacios propicios para los mismos. 
Todos los educandos son capaces de desarrollar la Metacognición que a fin de cuentas lo que busca es crear a un estudiante independiente y autodidacta, pero para lograr esta utopía necesitamos formar buenas bases desde sus primeros pasos o en su defecto en las edades donde los padres aun pueden corregir conductas no gratas para el éxito académi- co y personal. 
El Cociente del éxito. 
Howard Gardner en 1983 plasmó en su libro que la inteligencia era la capacidad para resolver problemas. 
Página 2 
El Cociente del Éxito versus el Cociente Intelectual. 
La desmotivación escolar puede causarse por motivos externos e internos, ambos pueden solventarse con la oportuna intervención de los padres de familia en el quehacer escolar de sus hijos.
HÁBITOS Y VALORES PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA. 
Desarrolle una colaboración fuerte con el personal docente de la institu- ción. 
Reúnase con el docente a cargo del estudiante. Tan pronto como comien- ce el año escolar, busque la manera de reunirse con el docente a cargo de su hijo e infórmele que desea ayudarlo ha aprender. Dígale con clari- dad que si percibe que surge algún problema, usted desea saberlo inmediatamente. Hablar con el docente ofrece muchas ideas para empezar una colaboración. 
Aprenda quién es quién en el Colegio. En la Colegio, laboran muchas personas dedicadas a ayudarlo a aprender, crecer social y emocional- mente, y transitar por el ambiente escolar. Esto es importante porque sabremos a quién acudir en caso de dudas o preguntas para apoyar satisfactoriamente a los estudiantes. 
Asista a las Escuelas para padres. Estos son espacios pensados para compartir estrategias y herramientas encaminadas a la comprensión y el apoyo efectivo de los estudiantes. 
Solicite servicios especiales si cree que el estudiante los necesita. Si usted observa y considera que el alumno necesita apoyo en áreas espe- cializadas como en Psicología o con Clases Extra o necesita asistir a Club de Tareas, solicite información e inscríbalo. Entre más apoyo reciba un estudiante mejores resultados obtendrá. 
Supervise la tarea. Haga comprender al estudiante que usted piensa que la educación es algo importante y que hay que cumplir con la tarea esco- lar. Usted le puede ayudar a su hijo/a con la tarea en las maneras siguien- tes: aparte un lugar especial para que estudie, fije una hora para hacer la tarea, y elimine las distracciones cómo el televisor y llamadas sociales. También hay muchas maneras en que usted puede ayudar si no conoce la materia a fondo o porque no domina el inglés u otra área tan bien como su hijo. 
Ayude a los jóvenes ha prepararse para las pruebas. Es muy importante estar presentes durante el proceso de preparación para los exámenes pues transmitimos a los estudiantes un sentimiento de apoyo, reforzar el conocimiento previo con técnicas apropias es la metodología del éxito para un aprendizaje efectivo. También es importante llevar un historial de los resultados académicos de los alumnos para brindar apoyo oportuno en caso de necesitarlo. 
Recuerde la clave del éxito escolar está en la perfecta unión de los padres de familia, el personal docente y el Colegio en sí mismo. 
¿Qué más puedo hacer para ayudar a nuestros hijos a triunfar en el Colegio? 
Para triunfar en la vida se necesita: 
 Optimismo. 
 Trabajar arduamente. 
 Ser tolerantes. 
 Y sobre todo ser Disciplinados. 
Página 3 
BOLETIN DE VALORES #1 
Moral, Conocimiento y Disciplina, 
tres pilares para una persona integral.
SITIOS DE ENLACE 
Las personas que constantemente buscan el éxito se rigen por el siguiente bloque de comportamien- to... 
 http://www.colorincolorado.org/articulo/20492/ 
 http://www.inteligencia-emocional.org/ 
Programa de valores elaborado por: 
Lic. Evelyn Anaya 
Revisión Técnica: 
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias 
y Equipo Multidisciplinario. 
Contenido del boletín de valores para Seniors: 
Lic. Verónica de Najarro 
85av. Nte. No. 113, Colonia Escalón. 
2263-7516 
www.csi-elsalvador.co.uk

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  • 1. Por mucho tiempo se considero que El Coeficiente intelectual, era lo único que se requería saber para realizar una proyección sobre el rendimiento de los estudiantes en edad escolar; el CI (coeficiente intelectual), era medido según la capacidad del sujeto para resolver problemas estrictamente aca- démicos. De esta manera pues, se clasificaban a las personas en dos grupos las inteligentes y las “no muy inteligentes”. Sin embargo , gracias a los estudios longitudinales del desarrollo humano de muchos Psicólogos, se encontró que la mayoría de personas que fueron académicamente brillantes, presentaban malas relaciones con los demás y que sus alcances de éxito en la mayoría de las áreas de su vida eran nulos o escasos. También se determino que estas personas presentaban serias dificultades en la comunicación . Por otra parte, existen personas, totalmente exitosas en los aspectos sociales, son llevaderos, el “alma de la fiesta”, destacan por su espíritu de servicio entre otras cosas, pero académicamente no poseen competencias para desenvolverse de forma ade- cuada o satisfactoria ante las exigencias de su medio académico. Surge entonces una pregunta: ¿Qué se necesita verdaderamente en la vida: cociente intelectual o de éxito?. La inteligencia emocio- nal, en su teoría principal asegura que todos somos inteligentes de diversas formas. Esta idea es el preámbulo para hablar del Cocien- te del éxito pues nos encamina a generar en los jóvenes aptitudes, actitudes y hábitos para el desa- rrollo y establecimiento de la Metacognición que es sinónimo de éxito estudiantil y del logro del autocontrol. ¿SEREMOS TODOS IGUALMENTE INTELIGENTES? EJES TRANSVERSALES DE VALORES.  Moral.  Conocimiento.  Disciplina.  El civismo.  Identidad Cultural.  El trabajo.  La excelencia.  El éxito. COLEGIO SALVADOREÑO INGLÉS. 1ER. BIMESTRE 2014-2015. BOLETIN DE VALORES #1 El Cociente del Éxito versus el Cociente Intelectual. Contenido: Seremos todos realmente inteligentes. 1 El Cociente del éxito. 2 ¿Qué más puedo hacer para ayudar a mi hijo/ hija a triunfar en el colegio? 3 ¿Sabías qué…? 4 Sitios de enlace. 4 VISIÓN. Proporcionar un proceso de formación permanente fundamentado en la concepción integral de la persona humana, basado en la moral, el conocimiento y la disciplina. MISIÓN. Sistematizar los conocimientos multilingües que contribuyan a un aprendizaje significativo y desarrollar al máximo el potencial físico, intelectual y los valores rectores de la conducta humana. EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA VALORES INSTITUCIONALES. EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS.  Autenticidad.  Tolerancia.
  • 2. Howard Gardner, publicó en 1983 un libro donde hablaba de la existencia de las inteligen- cias múltiples, basado en los estudios iniciados por otros autores desde el año 1920. Gardner tipifico la inteligencia en las siguientes ramas: Según Gardner cada uno de estos aspec- tos poseía una base netamente biológica y otra social. Exponía que las personas pueden desarrollar más de un tipo de inteligencia y que inclusive cada área tenia un espacio profesional de acción y desarrollo. Esta teoría fue el punto de partida para Daniel Goleman quién en 1995, basado en el desarrollo cognitivo–afectivo de las personas y en las inteligencias interpersonal e intraper- sonal, desarrolla su teoría de la Inteligencia Emocional, donde expone que al autocontrolar estas dos áreas las personas pueden ser plenas, lograr sus metas, conocerse mejor y relacionarse adecuadamente en su entorno. El Cociente del éxito es un termino acuñado por El Consorcio para la Investigación sobre Inteligencia Emocional en las Organizaciones, para reflejar que el desarrollo del autocontrol y el autoconocimiento de las personas en la inteligencia intrapersonal es la clave para el éxito. ¿Cómo se aplica esto a los hijos ? Por definición, la inteligencia intra- personal es la capacidad de controlar y dirigir nuestra propia conducta, a través del conocimiento de nuestras emociones y sentimientos. De tal manera de que los jóvenes responderán ante los sucesos de su vida según sus padres o cuidadores le hayan guiado para conocerse y superarse continuamente pese a cualquier situación utilizando las pala- bras y metodología adecuada para motivar a los hijos/as a la proposición de las metas y retos personales. El Cociente de éxito tiene mucho que ver con la Metacognición, que es el proceso mediante el cuál los estudiantes van aplicando lo que aprenden y se van proponiendo me- tas personales, cada vez de mayor complejidad para avanzar en ello. En otras palabras, la Metacognición les permite medir sus propias destrezas y saber en que momento pueden exigirse más. En este punto es importante retomar la idea principal, que es: el cociente del éxito y por ende la Metacognición se desarrollan a partir de la correcta estimulación en la educación primaria de los padres, relacionada con el conocimiento y manejo de las emociones y sentimientos; esto a su vez va anudado a la adecuada corrección conductual dirigida a la inclusión del autocontrol en la conducta diaria, esto a través de la realización guía de horarios para actividades específicas y espacios propicios para los mismos. Todos los educandos son capaces de desarrollar la Metacognición que a fin de cuentas lo que busca es crear a un estudiante independiente y autodidacta, pero para lograr esta utopía necesitamos formar buenas bases desde sus primeros pasos o en su defecto en las edades donde los padres aun pueden corregir conductas no gratas para el éxito académi- co y personal. El Cociente del éxito. Howard Gardner en 1983 plasmó en su libro que la inteligencia era la capacidad para resolver problemas. Página 2 El Cociente del Éxito versus el Cociente Intelectual. La desmotivación escolar puede causarse por motivos externos e internos, ambos pueden solventarse con la oportuna intervención de los padres de familia en el quehacer escolar de sus hijos.
  • 3. HÁBITOS Y VALORES PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA. Desarrolle una colaboración fuerte con el personal docente de la institu- ción. Reúnase con el docente a cargo del estudiante. Tan pronto como comien- ce el año escolar, busque la manera de reunirse con el docente a cargo de su hijo e infórmele que desea ayudarlo ha aprender. Dígale con clari- dad que si percibe que surge algún problema, usted desea saberlo inmediatamente. Hablar con el docente ofrece muchas ideas para empezar una colaboración. Aprenda quién es quién en el Colegio. En la Colegio, laboran muchas personas dedicadas a ayudarlo a aprender, crecer social y emocional- mente, y transitar por el ambiente escolar. Esto es importante porque sabremos a quién acudir en caso de dudas o preguntas para apoyar satisfactoriamente a los estudiantes. Asista a las Escuelas para padres. Estos son espacios pensados para compartir estrategias y herramientas encaminadas a la comprensión y el apoyo efectivo de los estudiantes. Solicite servicios especiales si cree que el estudiante los necesita. Si usted observa y considera que el alumno necesita apoyo en áreas espe- cializadas como en Psicología o con Clases Extra o necesita asistir a Club de Tareas, solicite información e inscríbalo. Entre más apoyo reciba un estudiante mejores resultados obtendrá. Supervise la tarea. Haga comprender al estudiante que usted piensa que la educación es algo importante y que hay que cumplir con la tarea esco- lar. Usted le puede ayudar a su hijo/a con la tarea en las maneras siguien- tes: aparte un lugar especial para que estudie, fije una hora para hacer la tarea, y elimine las distracciones cómo el televisor y llamadas sociales. También hay muchas maneras en que usted puede ayudar si no conoce la materia a fondo o porque no domina el inglés u otra área tan bien como su hijo. Ayude a los jóvenes ha prepararse para las pruebas. Es muy importante estar presentes durante el proceso de preparación para los exámenes pues transmitimos a los estudiantes un sentimiento de apoyo, reforzar el conocimiento previo con técnicas apropias es la metodología del éxito para un aprendizaje efectivo. También es importante llevar un historial de los resultados académicos de los alumnos para brindar apoyo oportuno en caso de necesitarlo. Recuerde la clave del éxito escolar está en la perfecta unión de los padres de familia, el personal docente y el Colegio en sí mismo. ¿Qué más puedo hacer para ayudar a nuestros hijos a triunfar en el Colegio? Para triunfar en la vida se necesita:  Optimismo.  Trabajar arduamente.  Ser tolerantes.  Y sobre todo ser Disciplinados. Página 3 BOLETIN DE VALORES #1 Moral, Conocimiento y Disciplina, tres pilares para una persona integral.
  • 4. SITIOS DE ENLACE Las personas que constantemente buscan el éxito se rigen por el siguiente bloque de comportamien- to...  http://www.colorincolorado.org/articulo/20492/  http://www.inteligencia-emocional.org/ Programa de valores elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Revisión Técnica: Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias y Equipo Multidisciplinario. Contenido del boletín de valores para Seniors: Lic. Verónica de Najarro 85av. Nte. No. 113, Colonia Escalón. 2263-7516 www.csi-elsalvador.co.uk