Este documento discute cómo integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos educativos con pocos recursos tecnológicos. Sugiere analizar los objetivos educativos y asegurar que las tecnologías estén disponibles para todos. También recomienda capacitar a los maestros, solicitar donaciones de computadoras usadas, y recaudar fondos para adquirir recursos tecnológicos. El aprendizaje colaborativo a través de redes tiene un gran potencial para mejorar la educación.

1. GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Tecnología Educativa para la Gestión Ciclo I

2. Tutor: Msc. Franklin Miranda Realpe Autor: Lic. Clara Cecilia Clavijo E.

3. ¿Cuàlserìa la forma en que se puedan integrar didàcticamente las nuevas tecnologìas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didàctico-tecnològicos?

4. Para integrar didàcticamente las nuevas tecnologìas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didàctico - tecnològicos se debe primeramente analizar las metas, los objetivos planteados en los proyectos educativos. De allì, que las tecnologìas deben estar al alcance de todos. Como dice Henry Ford, ´´ el verdadero progreso es aquel que pone las tecnologìas al alcance de todos.``

5. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa.

6. Al desarrollar un Proyecto Institucional, el Currìculo, se debe integrar las Tecnologìas de la Informaciòn y de la Comunicaciòn en donde todos los involucrados tanto las autoridades, personal docente y administrativo persigan los mismos objetivos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

7. Dentro del Proyecto Educativo se refleja el modelo acadèmico y tecnològico y las estrategias a seguir. No obstante, para esto, el personal docente debe estar debidamente capacitado para poder instruir a los estudiantes . Es importante mantener un programa de capacitaciòncontìnua para el manejo de las TIC.

8. Es imperativo para los docentes tener pleno conocimiento de la tecnologìa de una forma integral. Conocer las herramientas de los nuevos sistemas de informaciòn que nos permitirà integrar didàcticamente a las TIC.

9. AHORA, DE QUE FORMA PODEMOS INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS A ENTORNOS DONDE NO SE CUENTAN CON RECURSOS DIDÀCTICO-TECNOLÒGICOS? Se considera que hoy en dìa todas las instituciones educativas tienen alguna forma de accerder a las TIC, aquellas que nos las tienen es quizàs porque carecen de los recursos necesarios, especialmente en instituciones ubicadas en àreas rurales.

10. Generalmente, son las escuelas fiscales ubicadas en las àreas rurales las que no tiene acceso a las TIC, para esto es el gobierno quien debe estar directamente relacionado a este tema. Una estrategia serìa solicitar a instituciones pùblicas y privadas la donaciòn de computadoras que ya no las usan pero que tengan vida ùtil. Tambièn se debe solicitar a instituciones, personas solidarias y filàntropos un aporte econòmico para la adquisiciòn de un laboratorio de computaciòn.

11. Tambièn existen comunidades muy preocupadas por la educaciòn y la integraciòndidàctica de las tecnologìas, por lo tanto suelen hacer rifas, bingos, kermeses para reunir fondos y adquirir recursos tecnològicos para sus instituciones. Para integrar recursos didàctico-tecnològicos a la gestiòn se deberìa acudir tanto a autoridades como el personal docente y administrativo quienes intervienen directamente en el sistema educativo.

12. Cabe indicar las tecnologìas que se deben integrar didàcticamente en el campo educativo, las mismas que son: 1. Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la información. 2. La integración didáctica de las nuevas tecnologías. 3. Bases para el diseño, la producción y evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías. 4. La educación en medios de comunicación como contexto educativo en un mundo globalizado.

13. 5. Las presentaciones colectivas. 6. La utilización educativa del sonido. 7. La televisión educativa. 8. El vídeo en la enseñanza y formación. 9. La informática, los multimedia y los hipertextos en la enseñanza.

14. 10. Videoconferencia y su utilización en la enseñanza. 11. Internet aplicado a la educación: aspectos técnicos y comunicativos. Las plataformas. 12. Internet aplicado a la educación: estrategias didácticas y metodologías.

15. 13. Internet aplicado a la educación: webquest, wiki y webblog. 14. Diseño y desarrollo de materiales multimedia para la formación. 15. El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos tecnológicos de formación.

19. El aprendizaje colaborativo es un proceso continuo significativo, activo, de promociòn de desarrollo individual y grupal de interacciòn, de establecimiento de contextos mentales compartidos y a su vez de un proceso de negociaciòn. Lo que permite verificar las conexiones entre aprendizaje, interacciòn y colaboraciòn.

20. APRENDIZAJE COLABORATIVO ESTUDIO SOCIOLÒGICO ESTUDIO PSICOLÒGICO ESTUDIO PEDAGÒGICO CONSTRUCTIVISMO PIAGET MODIFICACION DE ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS MADURACIÒN TRANSMISIÒN SOCIAL EXPERIENCIA EQUILIBRIO

22. Lic. Clara Cecilia Clavijo Encalada http://es.scribd.com/doc/50841732/INTEGRACION-DIDACTICA-DE-LAS-NUEVAS-TECNOLOGIAS

23. BIBLIOGRAFÌA ÁLVAREZ, DE ZAYAS, C. Fundamentos teóricos de la dirección del proceso docente educativo en la Educación Superior Cubana._ La Habana: MES, 1989. Banny, M. A. y L. V. Jonson. La dinámica de grupo en la educación._ Ed: Pueblo y Educación._La Habana, 1971. Bermúdez, R.: El aprendizaje formativo. Una opción para el crecimiento personal en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Tesis de doctorado, Facultad de Psicología, Universidad de La Habana, La Habana, 2001 B CASTELLANOS NEDA, A. V. Aprendizaje grupal: reflexiones en torno a una experiencia._91-104._ En Revista Cubana de Educación Superior._ Vol 17, No. 3._ La Habana, 1997.