Este documento resume las conclusiones de la primera jornada de mediación intercultural desde el ámbito escolar en Andalucía, organizada por CODENAF y ANDALUCÍA ACOGE. Se identificaron dificultades, oportunidades y propuestas en cinco áreas: alumnado, profesorado, familias, administración y trabajo en red. Algunas dificultades comunes fueron la percepción del mediador como apagafuegos y falta de tiempo para adaptar el plan de trabajo. Se propuso mejorar la coordinación, formación y recursos

1. CONCLUSIONES DE LA I JORNADAS
DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL
DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN
ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla

2. I JORNADAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla
El siguiente documento recoge las conclusiones de los talleres que tuvieron lugar en el
marco de la I Jornada de Mediación Intercultural desde el Ámbito Escolar en
Andalucía.
Esta jornada organizada por CODENAF y ANDALUCÍA ACOGE, tiene lugar en el
marco del proyecto de Mediación Intercultural en los Centros Escolares Andaluces
subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
En ella participaron diferentes profesionales del ámbito social y educativo, mediadores
interculturales, trabajadores sociales, educadores sociales, maestros…
Todos pertenecientes al ámbito de la enseñanza pública y entidades sociales.
Los talleres se estructuraron de la siguiente manera: todos los asistentes se dividieron
en un total de 3 talleres que trabajaron simultáneamente a través de los siguientes
ejes de intervención:
1) La mediación intercultural desde la intervención con el alumnado
2) La mediación intercultural desde la intervención con el profesorado
3) La mediación intercultural desde la intervención con las familias
4) La mediación intercultural desde el trabajo con la administración
5) La mediación intercultural: trabajo en red
Desde todos estos ejes se han trabajado las DIFICULTADES, OPORTUNIDADES que de
cada uno se deriva, así como las PROPUESTAS a poner en marcha.
Algunas de las mismas son comunes a todos los ejes, y a continuación las
presentamos; sin embargo, la mayoría son específicas de cada eje, con lo que van
detalladas aparte.
2

3. I JORNADAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla
BLOQUE COMÚN
DIFICULTADES COMUNES:
- Se percibe la figura del mediador como “apagafuegos” al que se reclama
exclusivamente ante situaciones de emergencia y conflicto.
- Falta de tiempo para adaptar el plan de trabajo de mediación en el curso
académico. El plan de trabajo no siempre coincide con el comienzo del curso
escolar.
OPORTUNIDADES COMUNES:
- El mediador en cuanto referente externo al centro posibilita un acercamiento
entre la realidad escolar y la extraescolar.
BLOQUE ESPECÍFICO
ALUMNADO:
DIFICULTADES.
- Desconocimiento de los recursos de participación socio educativa.
- Pérdidas de referentes. A veces el mediador constituye una referencia en mayor
medida para el alumno que el maestro, aunque la idea es de reforzar y no
suplir o provocar confusión en el alumno.
OPORTUNIDADES:
- Conocer la familia de los menores es una oportunidad para trabajar con el
menor. El conocimiento del contexto socio familiar y ser un referente para la
familia facilita el trabajo.
- No son profesores, por lo que es posible establecer una complicidad con el
alumno complementaria en el proceso.
- Apertura a la hora de trabajar con las situaciones de diversidad socio cultural.
3

4. I JORNADAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla
PROPUESTAS:
- La formación de mediadores entre iguales dirigida a grupos de jóvenes
permiten implicarles en la creación del centro como espacio intercultural, desde
su protagonismo.
- Trabajar las habilidades sociales, conocimiento del otro…, con todo el
alumnado, independientemente de la existencia o no de alumnado de origen
inmigrante en los centros educativos.
- Mejorar la temporalización en el trabajo de mediación con el alumnado: es
importante respetar el tiempo necesario para los procesos de actuación.
- Coordinar las actuaciones y la información que se genere sobre el alumnado
con el profesorado de los centros educativos.
- Explicar al alumnado la existencia de la figura del mediador y sus funciones
para evitar confusión o duplicidad.
PROFESORADO:
DIFICULTADES
- Descoordinación entre los agentes educativos, dificultando la posibilidad de
emprender un trabajo común.
- Cierta confusión entre las funciones de mediación y del departamento de
orientación.
- En algunos casos falta implicación para abordar situaciones que requieran
coordinación.
- Desconocimiento de recursos específicos. Plantean algunas carencias desde el
desconocimiento de recursos ya existentes (recursos tanto a nivel educativo
como social).
- Dificultades de acceso a la formación específica motivadas por las
características de la formación del profesorado: pocas facilidades.
- Falta formación específica y especializada sobre el trabajo con menores
migrados.
- El material educativo no evoluciona conforme a las necesidades que presenta la
diversidad cultural en la escuela.
4

5. I JORNADAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla
- Desconocimiento de las herramientas de trabajo para abordar la diversidad
cultural.
- Demanda de resultados inmediatos ante situaciones que requieren un trabajo
en profundidad.
- Continuos cambios legislativos.
- A menudo las dificultades de comunicación con las familias generan un proceso
de culpabilización hacia las mismas.
OPORTUNIDADES
- A partir de la presencia de un número significativo de alumnado de origen
migrante en las aulas, el profesorado ha generado nuevas metodologías,
recursos y herramientas para abordar nuevas realidades
- Trabajar coordinadamente con mediadores, pedagogos… y otros profesionales
de lo social.
- El refuerzo que representa la figura del mediador intercultural posibilita el
empoderamiento del profesorado en su trabajo de atención a la diversidad.
- El trabajo conjunto permite potenciar el lado social de la enseñanza, a la vez
que construir cosas fuera del espacio escolar para crear estrategias comunes de
trabajo.
PROPUESTAS
- Oportunidades de formación alternativas al CEP.
- Ampliar las redes de trabajo inter centro. Compartir experiencias, logros y
dificultades con el objetivo de optimizar recursos trabajando en red.
- Formación básica en idiomas (códigos sencillos que faciliten el acercamiento a
los niños y sus familias recién llegadas).
- Participación en la planificación de las actividades extraescolares.
- Apertura del claustro para trabajar desde ahí propuestas globales, manteniendo
la imparcialidad y distancia como agentes externos al centro.
5

6. I JORNADAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla
FAMILIAS
DIFICULTADES
- Desconocimiento de la cultura escolar y diferencias con respecto al sistema
educativo de origen.
- Dificultades de comunicación por motivos idiomáticos y de interpretación de
códigos culturales.
- La precariedad laboral y la ocupación de empleos que requieren itinerancia
dificulta la comunicación con la escuela y posible implicación en su actividad.
OPORTUNIDADES
- Existen iniciativas muy interesantes desde las AMPA. Por ejemplo: “La escuela
que queremos” jornadas de fines de semana para toda la comunidad educativa.
- El mediador como facilitador del sistema educativo español, estructura y
actitudes para las familias y el centro.
PROPUESTAS
- Ampliar el contacto entre el profesorado y las familias. Requiere de nuevas
estrategias que a menudo pasan por un trabajo en horario y espacio
extraescolar, y por ofrecer un papel a las familias en la construcción de una
escuela que atienda a la diversidad cultural a partir de la diversidad.
- Centros abiertos y flexibles en horarios.
- Ofrecer un espacio informativo-formativo a partir de sus focos de interés. De
este modo se propicia un acercamiento al centro y una progresiva implicación.
- Trabajar la interculturalidad también con las familias migrantes y autóctonas.
6

7. I JORNADAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla
ADMINISTRACIÓN:
DIFICULTADES
- Descoordinación de los recursos de la administración: SSSS, centros escolares
- Legislación para solventar los problemas que se están viviendo.
OPORTUNIDADES
- La administración tiene la oportunidad de contar con los recursos generados
desde la mediación.
- Coordinación entre los centros escolares.
PROPUESTAS
- Ofertas de diversos proyectos.
- Más recursos humanos y materiales en los centros. Y sobre todo adaptar los
recursos a las realidades.
- Establecer calendario de coordinación entre las ONG para abordar el trabajo de
mediación en el ámbito educativo.
- Formación especializada y actualizada.
- Coordinación efectiva de la intervención de las ONG para que ésta constituya
una actuación especializada y verdaderamente complementaria, evitando
solapamientos.
TRABAJO EN RED
DIFICULTADES
- Falta de coordinación entre las ONG.
- Abordaje desde lo urgente dejando a veces lo importante relegado a un
segundo plano.
- Hay muchas asociaciones que coinciden el campo de trabajo, desde diferentes
perspectivas y metodologías, no siempre coordinadas ni complementarias.
- Desconocimiento de estrategias efectivas de trabajo en red.
7

8. I JORNADAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR EN ANDALUCÍA
CODENAF Y ANDALUCÍA ACOGE
12 DE JUNIO 2008. Sevilla
OPORTUNIDADES
- Intercambio de conocimiento, experiencias, líneas de trabajo.
- Posibilidad de incluir la participación del mediador/a en el Plan de convivencia
de los centros educativos.
PROPUESTAS
- Comisión mixta entre entidades, centros, AMPA, etc… que se encargue de
intercambio y gestión de los recursos.
- Más encuentros como el actual donde intercambiar experiencias.
- Establecer cauces de comunicación permanentes.
Este documento está protegido bajo la siguiente licencia
8