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Bibliográfica
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Uso de las TICs en Educación

  1. 1. “Educación de las tecnologías de manera íntegra, en todas las áreas pedagógicas” Hoy en día, nos enfrentamos en un mundo completamente globalizado, donde el uso de las tecnologías, es de carácter obligatorio en la sociedad. Es por ello, que el uso de las tecnologías en educación, están siendo bastante requeridas, debido a que ésta involucra a los medio de comunicación, recursos didácticos, tecnología digital, como los celulares. En sus inicios le llamábamos tecnología a aquellas herramientas que nos permitían mostrar información, pero ésta no requería de una alfabetización, puesto que no estaba generalizada como hoy en día la conocemos, como plantea Gutiérrez, Alfonso (p, 143, s.f.) Los primeros medios […] llegaron a las aulas como herramientas que podía facilitar la presentación y comprensión de la información y su uso generalizado fuera del aula no constituía un paso previo […] porque ni siquiera se contemplaba un posible uso doméstico. La integración curricular de estos medios, como recursos didácticos podían hacerse, por lo tanto, sin que los fines educativos se viesen ensombrecidos por la importancia de los medios tecnológicos. Como lo señala el autor, en sus inicios el uso de las tics era un tema aparte, no se involucraba con otras asignaturas en educación, puesto que se estudiaban de forma anexa. Sin embargo, hoy en día los recursos tecnológicos disponibles para los establecimientos se utilizan en todas las áreas pedagógicas, para presentar los contenidos de manera creativa, llamativa, de forma clara y precisa. No obstante se sigue tratando de manera aparte, siendo que hoy en día la sociedad incorpora a las tecnologías en el uso diario de las personas, por ende en educación debiera tener la misma transcendencia, es decir mezclar las tics con el lenguaje, matemáticas, ciencias, etc. Ya que de esta manera se estaría educando a los estudiantes en el buen uso de estos recursos, a la vez que estos tendrían la oportunidad
  2. 2. de explorar sus capacidades creativas y de investigación, como por ejemplo en el área del lenguaje, crear una radio, donde los alumnos, deberán explorar los recursos más aptos a utilizar en el proyecto y por otro lado cuál será su uso, la función que cumple cada uno de ellos, y sobre todo la relación que tiene con tal asignatura. La tecnología al hacerse global, fue gestando la necesidad de implementarse en las aulas, desde esta perspectiva es imposible no hacer alusión al mal uso que hoy en día se le da, puesto que vemos familias que no se comunican entre sí por usar los tan afamadas red de comunicación, esto se debe a que en las escuelas estamos ensañando solo su utilización y buen manejo, pero no su utilización de forma crítica, esta primera visión de cambio la sugiere, Gutiérrez, Alonso quien plantea en su investigación que debido a los grandes avances tecnológicos se hace necesario reformular tres dimensiones en la alfabetización digital, estos son: “Educación para los medios en la educación, formación del profesorado sobre el potencial educativo de las tics y la investigación para los medios en educación” (s.f. p,141), desde este modelo surge una nueva visión de cambio, en donde la escuela no es el actor principal de este y en donde su reformulación requiere uno de carácter social, en donde la escuela se vea afectada, puesto que aun que enseñemos de forma crítica su utilización, al estar en constante renovación, imposibilita a los docentes a solo enseñar un aspecto o una solo forma de ver estos avances, su nueva visón no solo pasa por
  3. 3. las escuelas si no por los cambios que la sociedad hoy presenta, todos sabemos que estamos insertos en una sociedad consumista que vive apresurada y con escaso tiempo para interactuar de forma personal, es por esto que se vuelve una herramienta necesaria para la sociedad, pero a pesar de esto se quiere introducir en la educación esta nueva forma de educar en tecnología. Por lo tanto como docente debemos adaptarnos al mundo digital, vale decir, que nos actualicemos constantemente en relación a este tema de las TICs, por la simple razón de que los alumnos están insertos en una sociedad digital y eso les llama la atención y cautiva sus intereses propios. Por lo tanto, debemos usar las TICs dentro del aula con funciones específicas que motive al alumno a realizar determinadas actividades con responsabilidad, especialmente en alumnos de segundo ciclo. Por otro lado, es necesario integrar las tecnologías en todas las áreas a enseñar, puesto que de esta, manera el aprendizaje seria de manera significativa, para los alumnos, además de que comprenderían el uso de ellas en todas las áreas pedagógicas. Según lo que establece A. Gutiérrez, dice que los profesores deben usar y majear las TICs para no perder el tren, es decir, como profesores debemos estar actualizados en todo sentido y realizar las clases en relación a los intereses propios de los alumnos. Para concluir, la educación es importante según lo que plantea el autor, debido a que permite reformular la visión que hoy tenemos de la tecnología, pero desde nuestras perspectivas la tarea que se le quiere encomendar a los educadores es bastante compleja, puesto que esta erradica en la sociedad como un bien necesario en donde su utilización trasciende cualquier barrera, es por esto hoy en día están difícil educar de forma crítica por las sociedades tiene patrones que deben ser mejoradas primero como sociedad y luego debiesen transmitirlas las escuelas.
  4. 4. Bibliográfica Gutiérrez Matinés, Alfonso, (2007), “integración curricular de las tics y educación para los medios en la sociedad del conocimiento”, Revista Iberoamericana de educación, Nº 45, pp141-146

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