Contiene cómo dar dos clases de dos dimensiones importantes en el desarrollo del niño.

2. CLASE SOBRE DIMENSIONES .
DIMENSIÓN COMUNICATIVA Y ESTÉTICA.

3. DIMENSIÓN COMUNICATIVA:
La dimensión comunicativa le permite al niño desarrollarse en torno a la lectura y escritura.
Lo que se puede desarrollar en esta dimensión es: Cuento, fábula, poesías, descripciones de láminas, mitos, leyendas, etc.
El desarrollo de una clase en esta dimensión, tomando como tema un cuento, puede ser de esta manera.
1- Dimensión: Comunicativa:
Asignatura: Cuento
Tema: (título del cuento)
2- Materiales: Dibujos grandes, llamativos y muy representativos al cuento que se va a desarrollar, títeres.
3- Organización adecuada de los niños para que presten atención a la clase.
4- Evaluación de la clase por medio de preguntas.

4. El cuento puede ser corto o extenso pero preferiblemente corto ya que si
es largo el niño tiende a aburrirse y empieza la distracción.
Las láminas de dibujos como ya dije, deben ser grandes y bastantes
coloridas, deben mostrarse al momento de la narración o la lectura del
cuento para expresar mejor el cuento y así llamar más la atención del
menor.
El uso del títere también es aceptado ya que se puede dar a conocer el
cuento por medio de una obra teatral de títeres, es una forma muy
llamativa de obtener la atención y concentración del niño.

5. La organización del niño con el maestro debe ser de manera en que el niño no sienta incomodidad, es decir si el maestro va a narrar o
leer el cuento estando de pie, entonces la ubicación del niño ha de ser en sillas que permitan mejor visión del material que lleva el
maestro.
Si el maestro decide dar su clase de dimensión comunicativa en el suelo, entonces los niños estarán sentados en el suelo en frente del
maestro de manera que no tenga ninguna dificultad a la hora de observar materiales y escuchar la clase.
Es importante dar advertencias para hacer la clase más ordenada, darle a conocer al menor las pautas de comportamiento en la
hora de clase.

6. Algo que se debe de tener muy en cuenta es la actividad de iniciación.
Esta actividad permite al niño empezar clase de manera activa y alegre. La actividad debe ser con movimiento, didáctico y que tenga relación
con el tema del cuento, es decir si el cuento habla de un animal, la actividad de iniciación puede ser una pequeña ronda sobre los animales, de
esta manera el niño seguirá la relación de la actividad con la del cuento.
Para la parte de la actividad de la iniciación también es importante llevar materiales, canciones, juegos (muñecos).
Ya narrado el cuento y presentado los materiales entonces se evaluará con preguntas tales como:
1. ¿Cuáles son los personajes que se encuentran en el cuento?
2. ¿Qué entendieron del cuento?
3. ¿Hemos aprendido algo del cuento?
Con una corta actividad final termina una clase de la dimensión comunicativa (cuento).

7. DIMENSIÓN ESTÉTICA:
La dimensión estética permite la expresión artística del niño.
Esta dimensión puede expresarse en clases de:
- Dibujo
- Modelado
- Rasgado
- Enhebrado
- Recortes
Entre otros.
Tomando como tema “el modelado”, la clase puede hacerse de la siguiente manera:
- Modelado en material didáctico (plastilina)
- Materiales para los niños (la clase es dirigida por lo tanto los niños deben repetir el modelo mostrado por el maestro)
- Explicación previa del tema que se va a desarrollar.

8. En el desarrollo de la clase, se debe tener un conocimiento claro
sobre el tema, explicarlo de manera en que el niño lo entienda
sin dificultad alguna.
Depende del material en que se trabaje, así mismo será el
tiempo de la clase, ya que cada niño debe trabajar con el
material y el maestro debe estar atento y pendiente de ellos.
El maestro debe dar material a cada niño sin alguna
excepción, cada uno de los materiales que el maestro usó, debe
tener el niño pues la actividad debe ser la misma sin nada
diferente.

9. Así como en la dimensión comunicativa, también se debe iniciar con una actividad que los motive y de igual forma aquella
actividad debe estar relacionada con el tema de la actividad.
El maestro debe estar dirigiendo paso por paso el procedimiento. No debe dejar solo un momento a un niño, pasarían a la
distracción y podrían ocasionar algún daño.
Es importante de igual manera dar advertencias, que los niños conozcan y entiendas las pautas que se deben de tener en cuenta
en la hora del desarrollo de la clase.
La organización también es muy importante, los niños deben estar ubicados en espacios grandes donde no haya alguna
dificultad de incomodar al compañero del lado, pues los materiales pueden ocasionar ciertos tipos de accidentes (pinturas si se está
trabajando el tema de dibujo).

10. Una vez finalizada la clase y que el niño haya realizado su trabajo y desarrollado su creatividad, el maestro deberá recoger
cada trabajo y hacer que el niño responda ciertas preguntas, esto puede tomarse como una pequeña evaluación de la clase
realizada.
Preguntas como:
¿Qué materiales utilizamos?
¿Qué otros dibujos se pueden hacer con este material?
La clase debe terminarse con una pequeña actividad que no tenga nada de relación con el desarrollo de la clase, esto es para
que el niño se distraiga un poco de la clase ya que fue un poco pesada y agotadora.

11. Estas dos dimensiones hacen parte del desarrollo del niño, son importantes para
tener en cuenta en la hora del desarrollo de las clases y hacerla de manera correcta
hace que el niño tenga un desarrollo adecuado y de manera muy creativa.