Este documento presenta el plan de una clase de lenguaje para grados 0o, 2o y 3o. La clase se centrará en desarrollar la comprensión lectora a través de actividades como la lectura en voz alta de un cuento, responder preguntas sobre el cuento y predecir el contenido basado en imágenes. La clase concluirá con una dinámica recreativa relacionada con el tema y una autoevaluación.

1. PLANEACIÓN DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO TAPARCAL
DANE : 266088000528
ASIGNATURA:
Lenguaje
SEDE : Piñales
ESTANDARES
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y propósitos
(narrativos e informativos).
 Empleo vocabulario adecuado para expresar mis ideas en situaciones
comunicativas diversas.
DERECHOS BÁSICO DE APRENDIZAJE
 Lee en voz alta y con progresiva fluidez ( dicción y velocidad)
 Identifica las partes de un texto que ayudan a su comprensión.
 Realiza Intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una
lectura o un evento significativo.
GRADOS: 0º, 2º Y 3º
FECHA
21 Agosto 2015
RESPONSABLE
Martha Cecilia Obando
CONCEPTOS PREVIOS EJES TEMÁTICOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
Realizar una conversación con los
estudiantes sobre la forma, la
función y reflexión. La idea es que
los estudiantes participen y
respondan sobre las siguientes
preguntas:
1. Forma: ¿Cómo está estructurado
el texto?
2. Función: ¿Para qué te sirve el
título? ¿Qué es un párrafo? ¿Por
qué crees que hay palabras en
negrilla? ¿De acuerdo con el título,
qué crees que te va a contar esta
historia?
3. Reflexión: ¿Por qué cuando
leemos en voz alta, debemos
 Comprensión de textos
en diferentes formatos
(narrativos e
informativos).
 Uso de vocabulario
para expresar ideas.
 Lectura en voz alta
 El párrafo
Realizar en primer lugar un conversatorio con todos los estudiantes para
indagar sobre sus conceptos previos. Se escogerán estudiantes al azar para
hacer la lectura “La Casa Embrujada” con el fin de realizar la comprensión de
la misma. Se les pedirá responder unas preguntas de manera individual y
luego compartir dichas respuestas con toda la clase para identificar el nivel de
comprensión de los estudiantes: factual o literal, Inferencial y critica. Los niños
de preescolar tendrán la oportunidad de responder las mismas preguntas pero
en un texto con imágenes. Se realizarán algunas preguntas para que los
estudiantes puedan responderlas de manera verbal y en voz alta. Dichas
preguntas serán:
¿Qué crees que habría sucedido en la historia si en lugar de una familia de
gatos hubiera un bebé humano?
2. ¿Consideras que Laura y Sofía tomaron la decisión correcta al entrar a esa
casa? Responde explicando el porqué de tu respuesta (Sí porque… o No
porque…)
3. ¿Cómo hubieras actuado tú en esa situación? ¿Qué riesgos estaban
corriendo los personajes de la historia?

2. hacerlo con voz clara, produciendo
correctamente cada sonido y con
velocidad?
Al terminar el ejercicio anterior se les pedirá a los estudiantes imaginar cómo
será la casa embrujada para plasmarla en cartulina utilizando diferentes
materiales. Seguidamente se pedirá exponer dichas casas embrujadas. La
Idea es siempre conservar la expectativa con la cartelera cuya casa embrujada
esta tapada con un papel.
Se les entregará la lectura de la casa embrujada a los niños de transición con
el fin de que ellos encuentren palabras que contengan m, s, p puesto que
estas fueron trabajadas en clases anteriores.
Con los estudiantes de grado segundo y tercero se hará ejercicio de lectura
individual y en voz alta con un tiempo determinado para identificar la fluidez y
velocidad lectora. La idea es que los estudiantes vean la necesidad de
profundizar en la lectura.
Al finalizar esta actividad se realizará un ejercicio en donde cada niño tendrá
en sus manos una palabra inventada la idea es que la lea en voz alta de
manera correcta y en caso de equivocarse los estudiantes del salón dirán
como se pronuncia correctamente. Al finalizar estas actividades se llevará a
todos los estudiantes a la cancha para realizar una dinámica “encuentra el
fantasma”. Esta dinámica consiste en esconder un fantasma hecho con
material reciclable”
Para finalizar la clase se procederá a destapar la imagen escondida en la
cartelera, observar las predicciones y realizar el ejercicio de autoevaluación
con los estudiantes. Se llegará a varios acuerdos para la próxima clase.
RECURSOS COMPETENCIAS :Al
finalizar la semana el
estudiante debe ser capaz
de:
OBSERVACION ( AVANCES, DIFICULTADES Y ADAPTACIONES)
 Cartelera con el cuento la
casa embrujada.
 Guías para los estudiantes
con el texto y las preguntas
de comprensión.
 Materiales como cartulina,
tijeras, pegante, pinturas,
escarcha y palos de
helados.
Los estudiantes deben ser
capaz de :
 Comprender textos.
 Identifica la idea principal
y secundaria de un texto.
 Expresar verbalmente
ideas sacadas de un
texto.
 Leer en voz alta y con
Las adaptaciones de esta clase están programadas para grado cero, primero y
segundo.

3.  Fantasmas hechos con
material reciclable.
 Palabras inventadas escritas
en cartulina.
 Dulces para compartir con
los niños.
progresiva fluidez un
texto.
 Predecir el tema central
de una historia a partir de
la visualización de
imágenes.