El documento describe los conceptos de violencia, no violencia y conflicto. Explica que la no violencia rechaza toda forma de violencia y busca transformar los conflictos de manera pacífica. También aborda las diferentes formas de violencia como la estructural y cultural, y cómo la educación puede promover el desarrollo ciudadano de manera no violenta.

1. PRESENTADO POR :
ANGELICA PULIDO ID 408371
DIANA RODRIGUEZ ID 407851
DORIS FONTECHA ID 411934
YARLEDY GIL ID 410388
PSICOLOGÍA
IIIB
UNIVERSIDAD MINUTO DE
DIOS
Abril, 2015
BOGOTA

2. La No violencia es un proceso de cambio, que rechaza
atoda forma de violencia, (golpear, maltratar, insultar
matar…), y emplea mecanismos que permiten gestionar,
transformar y resolver los conflictos e injusticias que viven
las personas.

3. Desde el punto de vista semántico, la palabra Noviolecia,
tiene origen
esta manera,
en dos vocablos: No- violencia, refiriéndose de
a la negación de la violencia.
Para comprender mejor el proyecto de la Noviolencia y su
intervenciòn para el desarrollo y la formación ciudadana, es
necesario tener en claro los conceptos de Violencia, paz y
Conflicto
https://www.youtube.com/watch?v=JJ2uwJX9ed8

4. .
Para Galtung (1998), la violencia es el desajuste entre
la realización potencial y la realización efectiva de
las necesidades humanas básicas; la violencia está
presente cuando los seres humanos se ven influidos
de tal manera que sus realizaciones efectivas, somáticas y
mentales, están por debajo de sus realizaciones potenciales.
Por ejemplo: El dominio del hombre sobre la mujer, o de un
siendo
puedan
gobierno
sometidos
sobre su pueblo, en ambos casos se
que
está
sea una influencia que no permite
desarrollan los potenciales del individuo en su plenitud, bien
sea por miedo o por falta de oportunidades

5. Violencia directa: es aquella que es visible y atenta contra la
integridad física y psicológica de las personas, como la muerte,
tortura, desaparición,
heridas etc…
secuestro, violación, represión, golpes,

6. Violencia
exclusión
explotación
estructural: es aquella que se expresa como
y manipulación política, como inequidad y
económica; se sustenta en estructuras sociales
caracterizadas por leyes injustas, y normas que privilegian a
unos y perjudican a otros.
Por ejemplo: Cuando no se permite que otra persona participe
dentro un determinado grupo.

7. Violencia cultural: entendida como el conjunto de argumentos
y discursos, que legitiman las estructuras y la violencia directa.
En esta dimensión de la violencia se consideran todas las
de
la
formas de superioridad moral que legitiman sistemas
exclusión e inequidad: la mística de la masculinidad,
dominación de la
credo.
naturaleza, la discriminación por sexo, raza o
La Noviolencia busca desactivar la violencia y establecer
relaciones de justicia, basadas en el respeto y la dignidad de la
vida.

8. Es la tranquilidad que procede del orden y de la unidad de
voluntades. La Noviolencia alude a la construcción de un
proyecto de los sistemas humanos a nivel estructural y cultural;
donde debe existir un esfuerzo integrado y sostenido, una
consolidación de responsabilidades humanas con la vida y su
sostenibilidad en el planeta. Este esfuerzo implica cambios
radicales en el tipo de relaciones con otros y la naturaleza, en la
manera de afrontar la conflictividad y en las maneras de
comprender y proyectar el desarrollo hacia un bien común.

9. El conflicto puede definirse como un proceso interactivo que se
da en un contexto determinado y suele ser producto de un
antagonismo o percepción de incompatibilidad (superable)
entre dos o más partes, en los que entran en juego valoraciones,
pulsiones instintivas, emociones y creencias. Ramsbotham
(2011), plantea el conflicto como un triángulo en el que
intervienen:
Intereses
Atitudes Conductas

10. Le invitamos a ver el siguiente video para
entender los tres componentes del conflicto:
https://www.youtube.com/watch?v=3YIJCBsd43Q
Intereses
Conductas
Actitudes

11. La Noviolencia se aleja de la noción de «resolución de
los
los
conflictos»
conflictos»,
conflictos,
y se acerca mas a la de «transformación de
Mientras que la resolución busca desactivar
la transformación reconoce el conflicto como
esencial y se centra en la forma
estructuras
en que se dan las interacciones
conflictivas, en las donde esta interacción se da,
porque son estas las
la violencia.
que determinan las realidades de la paz y de

12.  Rechaza todas las formas de violencia, es decir, toda
forma de vulneración de la vida en sus diferentes
manifestaciones.
 Se distancia de la violencia sacrificial, es decir, de la que
pretende convertir una causa en algo defendible por
sobre la vida.
 Es un proceso de transformación interior.

13. Se caracteriza por tres situaciones. : explotación, discriminación
y exclusión, por ejemplo, cuando existen ciertas medidas de
desarrollo, (escasez/acumulación) y la conflictividad asociada,
producen expulsión y desplazamiento de personas en busca de
trabajo hacia zonas que pueden proveerlo (del campo a las
ciudades o de países pobres a países ricos); la inserción de estas
personas es generalmente traumática, genera altos niveles de
competencia que provocan inseguridad laboral, explotación,
rechazo, y exclusión por parte de comunidades receptoras.

14. Fuente: Fernández,(2012).
Los derechos humanos contribuyen El desarrollo humano contribuye a
al desarrollo humano los derechos humanos
Indican el cumplimiento de los
deberes de unos con otros
Protegen a las personas y a las
minorías que se encuentran en
condiciones de desventaja
Impiden que el desarrollo sea
a cualquier precio.
Amplían la noción de progreso
al incluir las garantías para el
uso de los bienes y el disfrute
de las libertades.
Amplían la noción de bienestar
Reconociendo el carácter indivisible
de los derechos, discrimina
positivamente a quienes están en
situaciones de escasez.
Se preocupa por generar
condiciones sociales apropiadas
para la realización de derechos.
Imprime un carácter dinámico a
la consolidación de los derechos
humanos

15.  Guerra
 Narcotráfico
 Enfrentamientos raciales y religiosos
 Luchas entre bandas y mafias
 Insostenibilidad ambiental
 Desequilibrio ecológico
Este desafío requiere del compromiso de Ciudadanos y
Estados, para generar las condiciones de
consecuentes con la paz.
seguridad humana

16.  La educación para la paz y el desarrollo buscan
incentivar el pensamiento critico sobre los asuntos que
afectan la vida
así
con
del planeta y la superación de las
el
lo
violencias,
desarrollo
ambiental.
encontramos la educación para
énfasis en justicia social y en

17. Los organismos como naciones unidas buscan unificar los
dos conceptos para apoyar tanto la noviolencia, superar las
carencias y fallas de los modelos existentes y promover
las acciones no violentas en la sociedad.
Con esto se busca:
 Cambios en los sistemas de pensamiento.
 Cambio cultural desde buena vida en las practicas
cotidianas.
 Relaciones sociales con equidad e inclusión.
 Desarrollo de capacidades para el despliegue efectivo
de poder individual y colectivo.

18. Insistir en una critica
permanente a las formas de
caridad cooperación y modelos
de desarrollo.
Superar la noción evolutiva
de los procesos de
modernización.
Afianzar las buenas formas y
tradiciones que ciudadana la
naturaleza.
Afianzar, promover y
consolidar las relaciones
sociales de equidad e
inclusión.





19. Aportes Específicos de un Modelo de Formación Ciudadana
Fernández (2012) plantea cuatro importantes aportes para una formación ciudadana dentro de la
noviolencia:
a) Fortalecer una mirada complejo del mundo-naturaleza-sociedad.
Buscando comprender la dinámica social a nivel micro, las prácticas ciudadanas cómo un
referente colectivo, estructuras sociales y la cultura, partiendo de la idea que una acción a nivel
micro es potencialmente trascendental para la colectividad.
b)Armonizar intereses individuales y colectivos, modificando la correlación entre necesidades y
deseos.
El desarrollo se debe centrar en la persona, más que en los bienes, y el ser humano debe mantener
una cordura entre los fines que busca y la relación con el otro.
c) Propiciar sistemas de interacción altamente cooperativos y menos competitivos desde una visión
del desarrollo como horizonte de vida buena, en coherencia con los métodos y medios no violentos.
d)Alimentar la interacción política noviolenta como una forma de práctica cultural transformadora
que construye paz desde la cotidianidad.

20. CONCLUSIONES:
1. Para generar un cambio dentro de una sociedad con déficit de
armonía y equilibrio social, se tiene que saber que es el conflicto y como
este genera la violencia, como la violencia genera guerras, abre y
destrucción dentro de la población que lo vivencia.
2. La violencia dentro de una sociedad se genera de diversas maneras
dentro de una comunidad en este caso los países; en los que se encuentran
variedad de razas; al generarse una discriminación étnica, organizada o tan
solo el maltrato físico o psíquico genera que la violencia tenga fuerza y sea
aceptada en la población.
.

21. Fernández, C. (2012). Noviolencia, Educación para el Desarrollo y
Formación Ciudadana.Aspectos Críticos y Perspectivas.
Bogotá, Corporación Universitaria Minuto de Dios
Johan Galtung: Los tres componentes del conflicto [Video] Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=3YIJCBsd43Q
URL de imagen: http://es.123rf.com/photo_9582978_una-imagen-de-
una-mujer-patadas-a-su-marido.html
URL de imagen: http://altoalaviolenciaescolar.com/

22. URL de la imagen: https://encrypted-
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSp7Zml6m9mTO1YoFPO
cnspi4E4dbFHzl-tjgl_-H7FW8oI2jNL0Q
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humana.html
URL de imagen: http://es.123rf.com/photo_7561421_palomas-con-banner-
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URL de imagen: http://es.123rf.com/photo_24368641_puede-el-papeleo-ser-
acusado-de-acoso.html