1. ATENCION A LA DIVERSIDAD,
LA EDUCACION ESPECIAL Y
PERSONAS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
Cap-1
Dr. Félix Jácobo Bustinza
Psicòlogo de educaciòn especial

2. Concepto.- es un principio
fundamental que debe
reorientar toda práctica
educativa, principalmente
aquella que involucre la
educación de los alumnos que
por causas genéticas o
adquiridas, innatas o
ambientales han sido
catalogados como personas
con discapacidad o
habilidades diferentes y que por
tal motivo, se utilizará una
metodología acorde a sus
características individuales.

3. › Las expectativas
› La motivación
› Los estilos de aprendizaje
› Los intereses
› La personalidad
› Las capacidades
› Las dificultades de aprendizaje
› Los factores socio-económicos

4. Definición.-Según Walter Barbe (1968) excepcional
significa que “se trata de personas que difieren del
término medio en tal medida que sus diferencias
justifican algún tipo de ajuste escolar especial,
sea en el aula misma o en clases especiales”

5. Según Isabel Adrados(1973) “bajo la denominación
de excepcionales, se agrupan tanto los estudiantes
superdotados como los infradotados”
Según el Ministerio de Educación (Art.5D.S.02-83-ED)
“excepcional se refiere a aquéllos niños que por sus
características biopsicosociales excepcionales, requieren
de la aplicación de técnicas y procedimientos especiales
en Centros y Programas de Educación Especial”.

6.  Según Samuel Kirk (1972) un niño excepcional es
aquel que se diferencia del niño normal o
promedio en:
› Características mentales
› Habilidades sensoriales
› Características neuromusculares
› Conducta social o emocional
› Habilidades para la comunicación
› Múltiples desventajas para desarrollar sus
capacidades.

7. -En las sociedades antiguas era normal el infanticidio
Cuando se observaban anormalidades en los niños.
-En la Edad Media atribuían las anormalidades a
causas sobrenaturales.
-Pedro Ponce de León (siglo XVIII) trabajó con un
grupo de personas sordas.
-Valentin Huay fundó una Institución para ciegos.
-Luis Braylle inventó el alfabeto que lleva su nombre.
- “El niño salvaje de Aveyron” (Pinel, J. Itard)
- “Test psicológicos”(Binet y Simon). Vigotski.
- “Hogar-escuela” Maria Montessori. J. Piaget.
- Borel Maissony. El Informe Warnock (1970)

8. Pérdida o anormalidad de una estructura física
o función psicológica, fisiológica o anatómica.
Ej. La polio.

9.  Indica la presencia de una condición limitante por
problemas de tipo físico, mental o ambos,
generalmente por enfermedad adquirida o
congénita, traumatismo u otro factor ambiental.
Ej. Como consecuencia de polio el niño presenta
seria dificultad para caminar.

10.  Pérdida o limitación de las oportunidades de
participar en la vida de la comunidad en igualdad
con los demás. Ocurre cuando se enfrenta a
barreras culturales, físicas o psicosociales.
Ej. El niño no podrá realizar actividades físicas igual
que los demás niños.

11. Un alumno tiene necesidades educativas
especiales.
Cuando presenta dificultades mayores
para aprender que el resto de los niños de
su edad y necesita para compensar dichas
dificultades adaptaciones curriculares
significativas en varias áreas del currículo.

12.  Es la modalidad del Sistema Educativo
Peruano destinada a la atención de
educandos con n.e.e., para lo cual
aplica técnicas y metodologías
especiales en sus tres niveles.

13. El D.S. 02-83-ED, indica que son educandos de
la Educación Especial los estudiantes con
N.E.E.:
- Retardo mental
- Deficiencia auditiva y/o problemas del
lenguaje
- Ceguera y Visión Subnormal
- Limitaciones e impedimentos físicos
- Trastornos de conducta
- Irregularidad social
- Facultades sobresalientes