Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez “Enseñanza Jurídica que transforma vidas”. “LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA” El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico. EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua. EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad. Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve

1. EQUIPO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Nº 19

2. Atiende a personas cuyas características físicas,
intelectuales o emocionales les impida
adaptarse y progresar en los diferentes niveles
del sistema educativo, a través de un enfoque
humanista y holístico. Igualmente presta
atención especializada a aquellas personas que
posean aptitudes superiores a la media.

3.  Facilitar el máximo desarrollo psicoeducativo
del individuo con necesidades educativas
especiales apoyándose en sus potencialidades.
 Atención integral al sujeto con NEE y a su
familia a lo largo de su permanencia en los
servicios de la modalidad.
 Propiciar en las personas con NEE su
independencia personal y su integración al
ámbito familiar, educativo y socio laboral.

4.  Intersectorial: ARTICULACIÓN con otros sectores
como salud, familia, nutrición, entre otros.
 Intrasectorial: ARTICULACIÓN con otras
modalidades o subsistemas del sector
educativo.

5.  Prevención y Atención Integral Temprana.
 Lenguaje.
 Integración Social.
 Educación y Trabajo.

6. Conjunto de acciones interdisciplinarias,
dirigidas al niño, que por sus antecedentes,
pudiera presentar alteraciones en el desarrollo o
esté en condición de riesgo, tomando como eje
fundamental para la atención, sus
potencialidades e involucrando al grupo familiar
como participante activo.

7. Objetivos Principales
 Promover el desarrollo y uso de la lengua
materna.
 Promover el desarrollo y uso de competencias
comunicativas.
 Consolidar el desarrollo de los procesos de la
lengua escrita y el uso de la misma.

8. Tiene una orientación humanística social,
toma en cuenta al individuo como un ser bio-
psico-social enfatizando más las
potencialidades que las limitaciones,
Es un proceso que se da a lo largo de toda
la vida de la persona con necesidades
especiales en forma dinámica, sistemática,
flexible e interactiva, desde una perspectiva
educativa se persigue la formación integral del
individuo para su participación activa dentro
de su ámbito familiar, escolar y socio laboral.

9.  Brindar Atención Educativa integral
 Desarrollar acciones coordinadas con los planteles y servicios
de educación especial.
 Propiciar la participación activa de LA FAMILIA de la población
con necesidades educativas especiales.
 Promover la Incorporación de la comunidad educativa en el
proceso de integración de la población con N.E.E.
 Concienciar a la población en general hacia la corresponsabilidad
de la integración social de las personas con necesidades
educativas especiales.
 Procurar espacios y ciudades sin barreras arquitectónicas.

10. Se inscribe en la denominada Escuela Activa,
se ve el trabajo estrechamente vinculado a la
educación, con una significación social y una
concepción humanista, respetando la
diversidad, la individualidad de cada persona de
manera permanente y sistemática, a lo largo del
proceso de atención dentro de la Modalidad.

11. Permite que el individuo aprenda a “Ser” a
través del “Aprender Haciendo”.
Promueve la responsabilidad, estimula la
capacidad creadora, despierta una actitud
positiva hacia el trabajo y desarrolla una
conciencia ciudadana para beneficio
individual y del colectivo.

12.  Compromiso Cognitivo (Retardo Mental).
 Compromiso Visual (Deficiencias Visuales).
 Compromiso Auditivo (Defic. Auditivas).
 Comp. Motor y Físico (Impedimento Físico).
 Comp. de Aprendizaje (Dif. de Aprendizaje).
 Autismo.
 Talento Superior.

13. Es una condición de origen orgánico y/o
ambiental que interfiere con el
funcionamiento del sistema nervioso que
aparece generalmente en la infancia,
pudiendo o no estar asociado con otras
condiciones. Presentando una disminución
del ritmo y velocidad del desarrollo, que se
manifiesta con un compromiso cognitivo y de
la capacidad social.

14. La ceguera hace referencia a condiciones
caracterizadas por una limitación total o muy
seria de la función visual.
Por otra parte, la deficiencia visual señala
a aquellas personas que con la mejor
corrección posible podrían ver o distinguir,
aunque con dificultad, algunos objetos a una
distancia corta.

15. Hace referencia a condiciones caracterizadas
por una limitación total o muy seria de la
función auditiva.
Se asume al educando sordo o deficiente
auditivo, como una integridad biopsicosocial
con capacidades y diferencias individuales que
los convierten en individuos únicos y distintos
entre ellos, y como tal exigen alternativas
educativas propias que conduzcan a la
autorrealización, a través del uso de la lengua
de señas.

16. Presenta de manera transitoria o permanente
alguna alteración en su aparato motor, debido a
un deficiente funcionamiento en el sistema
óseo, muscular y/o nervioso, y que en grados
variables limita algunas de las actividades que
pueden realizar el resto de sus pares. Implica
ciertas limitaciones posturales, de
desplazamiento y de coordinación de los
movimientos variables.

17. Hace referencia a las posibles interferencias
que el estudiante pueda presentar en algún
momento de su proceso educativo, es
transitorio y va a depender del diagnóstico
temprano, la atención pertinente dentro y fuera
de la escuela. Afecta a las materias
instrumentales (escritura, lectura y cálculo),
estando o no acompañadas de problemas de
atención, memoria y conducta no operativas.

18. El autismo es un trastorno del desarrollo,
permanente, aparece durante los primeros 3
años. Afecta la comunicación, imaginación,
planificación y reciprocidad emocional. Los
síntomas en general son incapacidad de
interacción social, aislamiento, esterotipias,
entre otros.

19. Hace referencia a la habilidad intelectual
general, aptitud académica específica,
pensamiento productivo o creativo, habilidad de
liderazgo, artes visuales o de representación y
habilidad psicomotriz por encima de lo
esperado. Las personas con talento superior
pueden presentar una o varias de estas
habilidades.

20.  Equipo de Integración Social No. 19 (EIS).
 Centro de Desarrollo Infantil Divino Niño (CDI).
 Instituto de Educación Especial Bolivariano Acarigua (IEEBA).
 Taller de Educación Laboral Bolivariano Araure (TELBA).
 Unidad de Educación Especial de Deficiencias Auditivas Acarigua (UEE).
 Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales Acarigua (CAIDV).
 Aulas Integradas (AI)
 Aula Hospitalaria. (AH)