"NUESTRA CULTURA ES NUESTRA HERENCIA"

1. MENTES BRILLANTES Y TALENTOSAS
Alejandra Saavedra Pabón
Jenny Paola Legro
Katherine Hidalgo
Harrison Mike Romero
IED LA AURORA
11-01
Informática- Gestión De Proyectos
Bogotá, Colombia
2015

2. 2
Misión
Nuestra misión es lograr que los niños fortalezcan sus habilidades en el baile y que desarrollen
valores como:
•Responsabilidad
•cumplimiento
•Amor por la danza
Visión
Nuestra visión es proyectarnos en 4 o 5 años con nuestra academia de danza para niños, nos
especializamos en enseñar las danzas folklóricas, básicamente queremos que nuestros niños no
olviden las culturas de nuestros antepasados y que no se dejen llevar por las modas que nos
rondan día a día.

3. 3
NOTA ACEPTACION
_______________________________
_______________________________
_______________________________
___________________
Presidente de jurado
______________________
Jurado
______________________
Jurado

4. 4
DEDICATORIA
A nuestros jóvenes
Colegio la aurora
A nuestros padres
Nuestros maestros de especialidad de artes

5. 5
AGRADECIMIENTOS
Los autores expresan sus agradecimientos
Nuestras nuestros niños padres familiares maestros
Por inspirarnos con su cariño a trabajar con estos niños en especial en las. A nuestros padres por
apoyarnos a construir este proyecto de grado y a nuestro grupo de niños por colaborarnos en este
proyecto el cual ellos aprendieron y por dejarnos enseñarle lo que nosotros aprendimos en estos
tres años de especialidad de artística
Un especial agradecimiento a la profesora luz marina rojas por enseñarnos estos tres años las
distintas danzas, al profesor Hector Gil ya que en el año 2015 nos guio en nuestro proyecto de
grado, y al igual que al profesor reyes gasgay que en este año 2015 también nos guio a realizar
este proyecto de grado

6. 6
Tabla de contenido
DEDICATORIA.............................................................................................................................4
AGRADECIMIENTOS .................................................................................................................5
ENCUESTAS..................................................................................................................................7
..........................................................................................................................................................8
Mentes brillantes y talentosas .....................................................................................................10
Introducción..................................................................................................................................11
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................................12
DESCRIPCION DEL PROBLEMA...........................................................................................12
Objetivos .......................................................................................................................................13
Justificación ..................................................................................................................................15
ANTECEDENTES .......................................................................................................................16
¿QUE ENSEÑANZA NOS DEJA PRACTICAR ESTAS ARTES? ........................................19
El CALENTAMIENTO ANTES DE LA DANZA, LA MUSICA Y EL ARTE .....................20
Marco contextual..........................................................................................................................21
Marco legal....................................................................................................................................23
Diseño metodológico.....................................................................................................................24
DANZAS COLOMBIANAS........................................................................................................25
Tipo de investigación....................................................................................................................28

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ENCUESTAS
1¿ QUE HACES EN TUS TIEMPOS LIBRE?
2. ¿CUANTO TIEMPO LIBRE TIENES?
3. ¿EN LA ACTIVIDAD DE DANZAS QUE TE GUSTARÍA APRENDER MAS?
Aseo
Cuidar a mis
hermanos
Jugar play
tareas
Ventas
1 hora
2 a 3 horas
4 Horas o mas
Poco

8. 8
4. ¿CUANTO TIEMPO PODRIA DEDICAR A UNA ACITVIDADA SEMANALMENTE?
5. ¿QUE TIPO DE DANZAS DE GUSTARÍA APRENDER?

9. 9
Fortalezas
-Dar a conocer la academia.
-publicidad con diseños
personalizados.
-Se maneja a la perfección la
danza.
-Tenemos diferentes generos
para realizar el arte que nos
exigen los clientes al igual para
enseñar.
Debilidades
-Incremento en el poder de la
competencia.
-Disminución de precios en la
misma.
-El lugar y ubicación donde se
ensayaran los bailes.
-Falta de recursos financieros.
Oportunidades
-El género en el que nos
especializamos
-Padres de familia felices porque
no es tiempo perdido
-La mensualidad es económica
Estrategias FO
-Publicidad.
-Sitios web
-Mostrar videos
-Tomar cursos.
Estrategias DO
-Diseñar bien las danzas.
-Crear diferentes lugares o
academias.
Amenazas
-Incremento en el poder de la
competencia.
-Estancamiento del mercado.
-Disminución de precios en
las competencias.
Estrategias FA
-Hacer siempre nuestro mejor
esfuerzo.
-Crear actividades donde
podamos mostrar nuestros
bailes.
Estrategias DA
-Dar a conocer la academia con
mejor calidad y mejor precio al
de la competencia.
-Buscar un lugar donde no allá
competencia
Factores
Internos
Factores
Externos

10. 10
Mentes brillantes y talentosas
“Un mejor futuro”

11. 11
Introducción
La danza ha formado parte de la Historia de la Humanidad desde el principio de los tiempos. Las
pinturas rupestres encontradas en España y Francia, con una antigüedad de más de 10.000 años,
muestran dibujos de figuras danzantes asociadas con ilustraciones rituales y escenas de caza. Esto
nos da una idea de la importancia de la danza en la primitiva sociedad humana.
Muchos pueblos alrededor del mundo ven la vida como una danza, desde el movimiento de las
nubes a los cambios de estación. La historia de la danza refleja los cambios en la forma en que el
pueblo conoce el mundo, relaciona sus cuerpos y experiencias con los ciclos de la vida.
En la India, entre los hindúes, el Creador es un bailarín, Siva Nataraj hace bailar el mundo a
través de los ciclos del nacimiento, la muerte y la reencarnación. En los primeros tiempos de la
Iglesia en Europa, el culto incluía la danza mientras que en otras épocas la danza fue proscrita en
el mundo occidental. Esta breve historia de la danza se centra en el mundo occidental

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente en nuestra comunidad sufrimos a diario de muchos problemas como lo son la
drogadicción y la delincuencia esto es debido a que los adolescentes ocupan mal su tiempo o
tienen mucho tiempo libre y lo emplean en acciones indebidas, aparte su cuerpo no se está
estimulando como debería hacerse en esta edad en la cual su cuerpo va empezar a experimentar
unos ciertos cambios que todo ser humano empieza a cambiar a esta edad.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Una de las problemáticas más notables en nuestra comunidad es la iniciación en las drogas a
temprana edad, esto es debido a la falta de actividades sanas.
Los jóvenes buscan distracciones en lugares y amistades equivocadas esto los lleva a buscar y
refugiarse en el camino de las drogas. Otra bastante evidente es la pobreza que cada día aumenta
y muchos jóvenes no tiene la oportunidad de estudiar y crecer intelectualmente por esa razón
buscan la vida fácil y la encuentran robando o delinquiendo de cualquier otra forma afectando de
manera directa a los demás miembros de la comunidad lo más degradante de toda esta situación
es que los jóvenes ven este camino como una salida fácil sin algún esfuerzo y deciden quedarse.
FORMULACION DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta todos las problemáticas que aquejan a nuestra comunidad, vemos como una
alternativa útil trabajar con los niños para que desde pequeños puedan buscar las actividades que
los apasionen, más que eso que ocupen su tiempo sanamente para eso ofrecemos una academia de
baile con diferentes ramas en la que pueden encontrar todo tipo de folklor ya sea colombiano o
internacional también ofrecemos un espacio de trabajo teatral. O por última opción podríamos
vincularlos a algún otro proyecto en el que el niño se pueda desenvolver de la mejor manera
posible lo primordial para nosotros es que los niños desde pequeños se interesen por algo sano
que les pueda servir para su vida, podamos todos juntos disminuir la tasa de delincuencia juvenil.

13. 13
Objetivos
Objetivo general: crear una academia de danzas, en la que podamos acoger a nuestros niños de
la comunidad y poderles enseñar varias cosas.
• Crear un buen aprendizaje en los niños desde pequeños ya que en algunos colegios en estos
cursos no enseña estas clases. Nosotros queremos enseñar ya que en esta edad los niños son tan
espontáneos y nos le da pena nada. Y puedan decidir qué carrera van hacer cuando salgan del
colegio.
Objetivo específico: enseñarles tanto la danza como la coreografía, darles un vestuario adecuado
y que ellos se sientan cómodos, participar en concursos en otros colegios, también en la lunada
del colegio.
•Activar el cuerpo y la mente de estos niños ya que desde pequeños puedan expresarse muy bien
corporalmente y verbal.
•Ejercitar su cuerpo sus músculos sus huesos desde pequeños ya que la danza es muy saludable y
cuando sean más grande tendrá un estado físico mejor de que muchos de nosotros tenemos.
• dar a conocer nuestra actividad como una muy buena opción de nuestro tiempo libre

14. 14
Estrategias
La escuela de danzas tiene como estrategia principal, ofrecer clase de danzas dos veces a la
semana con una mensualidad de 15.000 queremos ser reconocidos por medio de publicidad y
precios accesibles, que se llevaran a cabo dando a nuestros niños el respeto, el amor y la
dedicación que se merecen debido que cada día va a crecer más la energía de hacerlo mejor.
Promoción/comunicación
Mentes Brillantes y Talentosas se da a conocer mediante publicidad como lo son tarjetas de
Ganancias Mensualidad Trimestre Anual
15.000 45.000 180.000
25 niños 375.000 1.125.000 4.500.000
Si suponemos que nuestra academia comienza con 25 niños que pagan su mensualidad a la fecha
los gastos nos alcanzan perfectamente y tendríamos una ganancia de 360.000 pesos anuales esto
variaría de las veces que no llega agua.
Gastos 1 trimestre 2 trimestre 3 trimestre 4 trimestre total
Servicios
(Agua, luz,
telefono)
315.000 315.000 315.000 315.000 1.260.000
Arriendo de
salón
450.000 450.000 450.000 450.000 1.800.000
Equipo de
sonido y otros
elementos
180.000 180.000 180.000 180.000 720.000
Vestuarios 90.000 90.000 90.000 90.000 360.000
Total 1.035.000 1.035.000 1.035.000 1.035.000 4.140.000

15. 15
Justificación
La danza es importante ya que es una actividad plenamente humana, a través de ella se pueden
expresar estados de ánimo, sentimientos o simplemente por diversión.
La danza como tal es una forma de expresión que sirve para mostrar sus habilidades auditivas,
corporales y visuales.
Lo que nosotras queremos con este proyecto es dar a conocer la danza tanto su historia como sus
bailes, vamos a manejar la cumbia y el mambo.
Hemos notado que los niños a tan mínima edad han comenzado a utilizar un lenguaje muy
grosero o se portan de una forma no adecuada lo cual es la causa de que invierten mayor parte de
su tiempo en la calle o estando con personas que los enseñan a ser groseros. Por lo tanto nosotros
queremos iniciar este proyecto con la intensión de que los niños aprendan mejores cosas e
inviertan su tiempo en cosas que los hagan mejores personas.

16. 16
ANTECEDENTES
Música. Con el docente Guillermo Castiblanco realizamos durante el año, prácticas sobre manejo
de instrumentos, cantos en varios tipos de tonos, actividades lúdicas sin dejar el tema a un lado,
presentaciones para la institución, en eventos como izadas de bandera y día de la familia. Y nos
espera más presentaciones para el festival artístico del presente año.
Danzas. Con la docente Luz Marina Rojas se realizaron bailes para los eventos como izadas de
bandera, festival de la danza, entre otros dentro de la institución y por fuera de ella, íbamos a
concursar.
Artes plásticas. Con la docente Sandra Salazar realizamos durante el año practicas sobre el
manejo de varios materiales diferentes que tienen determinado uso de pinturas.

17. 17
Marco de referencia
Marco teórico:
La danza es la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la
música que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las
primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad. La danza implica la
interacción de diversos elementos. El movimiento del cuerpo requiere de un adecuado manejo del
espacio y de nociones rítmicas. La intención del bailarín es que sus movimientos acompañen a la
música. Por ejemplo: una música de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danza pausados
y poco estridentes. La expresión corporal también se apoya en la vestimenta utilizada durante la
danza .Es importante tener en cuenta que el predominio del ritmo o del uso del espacio puede
variar de acuerdo a la danza en cuestión. Otros factores que exceden a la danza en sí, como la
mímica y el canto, también forman parte del baile. Se conoce como coreografía a una estructura
de movimientos predeterminados que se lleva a cabo a la hora de ciertas danzas. La coreografía
indica los pasos a seguir durante el baile: se trata, por lo tanto, de movimientos que no son
espontáneos, sino que obedecen al diseño de un coreógrafo .Las coreografías adquieren mayor
relevancia en los espectáculos de danza donde bailarines profesionales suben a un escenario con
la intención de montar una obra artística. Las danzas rituales o los bailes informales, en cambio,
no suelen seguir ningún tipo de
Coreografía: En estos casos, cada bailarín elige con total libertad los pasos a seguir producidas
por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros y que se transmiten por el aire. La ausencia
del sonido es el silencio, que nunca es absoluto ya que existe la atmósfera. El sonido cuenta con
cuatro parámetros fundamentales: la altura (el resultado de la frecuencia que produce un cuerpo
sonoro, que determina si el sonido es grave o agudo), la duración (el tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido), la intensidad (la fuerza con la que se produce un sonido,
representada por la amplitud) y el timbre (la cualidad que permite distinguir entre los diferentes
instrumentos o voces).La organización de la música, a su vez, depende de distintos aspectos,
entre ellos la melodía (el conjunto de sonidos que suenan en forma sucesiva y que se perciben
con una identidad y sentido propio), la armonía (que regula la concordancia de los sonidos y cuya
unidad básica es el acorde) y el ritmo (la pauta de repetición de los sonidos y silencios.

18. 18
Música.
Música es un concepto griego que significa “el arte de las musas”. De allí deriva la palabra
música, que define al arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de
sonidos y silencios. Para esto, se utilizan los principios fundamentales de la melodía, la armonía y
el ritmo. Como manifestación artística, la música es un producto cultural que busca suscitar una
experiencia estética en el oyente. También constituye un estímulo en el campo perceptivo del
hombre, que puede cumplir con distintas funciones, como el entretenimiento, la ambientación o
la comunicación. La música, como decíamos más arriba, está compuesta por dos elementos
básicos, que son los sonidos y los silencios. El sonido es la sensación percibida por el oído, a
través de las variaciones de presión producidas por el movimiento vibratorio de los cuerpos
sonoros y que se transmiten por el aire. La ausencia del sonido es el silencio, que nunca es
absoluto ya que existe la atmósfera. El sonido cuenta con cuatro parámetros fundamentales: la
altura (el resultado de la frecuencia que produce un cuerpo sonoro, que determina si el sonido es
grave o agudo), la duración (el tiempo que duran las vibraciones que producen un sonido), la
intensidad (la fuerza con la que se produce un sonido, representada por la amplitud) y el timbre
(la cualidad que permite distinguir entre los diferentes instrumentos o voces).La organización de
la música, a su vez, depende de distintos aspectos, entre ellos la melodía (el conjunto de sonidos
que suenan enforma sucesiva y que se perciben con una identidad y sentido propio), la armonía
(que regula la concordancia de los sonidos y cuya unidad básica es el acorde) y el ritmo (la pauta
de repetición de los sonidos y silencios)

19. 19
¿QUE ENSEÑANZA NOS DEJA PRACTICAR ESTAS ARTES?
La práctica de la danza es importante en los niños porque estimula la disciplina y el compromiso,
ayudándoles a enfrentar desafíos que implican los diferentes movimientos que son parte de este
arte, y ayudando a desarrollar la sensibilidad a través de la música.
“La responsabilidad frente a los niños y la danza la tenemos nosotros, papás, profesores y
parientes; es nuestra obligación mostrarles programas de danza y arte en la televisión, en el cine o
videos a una edad temprana”. Escuchar música de los grandes compositores junto a los niños para
atraerlos al arte en general, guiándolos de acuerdo a sus gustos o preferencias, es la mejor
alternativa para ayudarlos a crecer.
No se necesita tener gran cantidad de dinero para ser un seguidor del arte. “Algo muy importante
es que como responsables de este proyecto tenemos que instruirnos para guiar a nuestros niños
en esta materia, es decir, si quiero educar, debo comenzar por perfeccionar mis conocimientos”.
Los niños de la actualidad han comenzado a tomar comportamientos muy groseros hacia sus
padres o hacia otras personas, o prefieren no hacer sus tareas o dejan de hacer sus deberes por
estar en la calle con personas u otros niños que les enseñan a ser groseros. Por eso lo que nosotros
buscamos es que los niños aprendan de lo que nosotros les podemos ofrecer y elegimos niños de
estas edades ya que por ser más pequeños es más fácil hacer que le interese nuestras actividades y
por qué desde pequeños tienen que aprender a tomar un buen camino ya que de ellos depende un
mejor futuro para nuestro niños.
El arte promueve, alienta y genera una experiencia de exploración segura para los niños para
practicar sus habilidades que son vitales junto con el resto de su educación. ¿Cómo pueden los
niños resolver un complejo problema científico sin la habilidad de pensar creativa e
innovadoramente? El efecto del arte en los niños no puede ser negado o ignorado.
Las artes le ayudan a los niños para desarrollar aún más la mente y para tener una muy buena
estimulación en su imaginación, les permite a través de un dibujo expresar sus ideas o lo que
ellos sienten.

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El CALENTAMIENTO ANTES DE LA DANZA, LA MUSICA Y EL ARTE
El aumento en la actividad física puede beneficiarse casi a todos. La mayoría de las personas
puede empezar hacer ejercicio gradual y moderado por sí mismas. Si piensa que usted no puede
hacer ejercicios de manera segura por alguna razón hable con su médico antes de empezar hacer
una actividad de ejercicio.
Los ejercicios que aumentan los latidos de su corazón y mueven grupos de músculos grandes
(tales como los músculos de sus piernas o brazos) son los mejores. El caminara es muy popular y
no requiere ningún equipo en especial. Otros ejercicios buenos incluyen la natación. Ciclismo,
correr, y etc. Tomar las escaleras en vez del ascensor o caminar en vez de conducir también
puede ser una buena manera para comenzar a ser más activo.
Empiece haciendo ejercicios 3 o más veces cada semana por unos 20 minutos o mas, y siga
haciendo ejercicio hasta 30 minutos, de 4 a 6 veces por semana. Esto puede incluir varias tandas
de actividades de corta duración en un día.
Bailar no es lo único que puede beneficiar a nuestro cuerpo a ser mas fuerte a la hora de
enfermarnos, también la música pues nos ayuda a que músculos se manifiesten a la hora así sea
de tocar una guitarra (fuerza) pegarle a unos tambores) tocar una flauta (pulmones), pero es
magnífico también nos ayuda el arte pues cada vez que dibujamos algo así sea en un papel en una
pared en un transmilenio también nos estamos moviendo y más que eso tenemos en movimiento
nuestro cerebro…

21. 21
Marco contextual
La localidad de Usme fue fundada en 1650, bajo el nombre de San Pedro de Usme,
convirtiéndose en centro de una zona rural dedicada primordialmente a la actividad agrícola, la
cual proveía parte importante de los alimentos de la capital. Su nombre proviene de una indígena
llamada Usminia (vocablo Chibcha), la cual estaba ligada a los romances de los caciques de la
époc Romances que continuaron ligados a esta localidad en la época colonial, como ocurre con
aquel pasaje de María Lugarda de Ospina, La Marichuela, quien entablo un tempestuoso amor
con el Virrey Solís, el cual le costó el ser desterrada por la sociedad Santafereña para las selvas
de Usme. El Virrey para poderla acompañar, fundo la hacienda “Las Manas” en un latifundio
relativamente grande, en lo que hoy son los barrios de Santa lucia, marichuela ,hasta la quebrada
de yomasa Pedregal En el año de 1911 se convierte en municipio, con el nombre de Usme,
destacándose a la vez, por los conflictos y luchas entre colonos, arrendatarios y aparceros por la
tenencia de la tierra; aunque estos no alcanzaron el carácter de sangrientos, tuvieron violentas
formas de presión contra los arrendatarios quienes se negaban a cumplir sus obligaciones con la
hacienda. Situación que cambia, cuando a mediados de siglo se parcelan las tierras que eran
destinadas a la producción agrícola para dar paso a la explotación en forma artesanal de
materiales para la construcción, convirtiendo la zona en fuente importante de recursos para la
urbanización de lo que es hoy Bogotá. De igual forma en el año 1954 mediante la ordenanza 7 de
la Asamblea de Cundinamarca, se suprime como municipio y su territorio es incorporado al
Distrito Especial de Bogotá y mediante decreto 3640 del mismo año se incorpora dentro de la
nomenclatura de Bogotá como la alcaldía N° 5. En el año de 1975 se incluye en el perímetro
urbano, perteneciendo desde ese momento al circuito judicial, a la circunscripción electoral y al
circuito de registro y notariado de Bogotá; más adelante, con el acuerdo 15 de 1993, el Concejo

22. 22
de Bogotá definió sus límites. Posteriormente, la Constitución de 1991 le dio a Bogotá el carácter
de Distrito Capital; en 1992 la Ley 1a reglamento las funciones de la Junta Administradora Local,
de los fondos de desarrollo local y de los alcaldes locales, y determino la asignación presupuestal
de las localidades. Por medio de los acuerdos 2 y 6 de 1992, el Concejo Distrital, definió el
número, la jurisdicción y las competencias de las JAL.
Este proyecto se realizara en el barrio la aurora y en la institución educativa distrital “la aurora”
con los estudiantes de los grados Oº (cero) Y 3º(tercero).

23. 23
Marco legal
Ley 115 de Febrero 8 de 1994
Por la cual se expide la ley general de educación.
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
DECRETA: TITULO I
Disposiciones Preliminares
ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación permanente,
personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana,
de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que
cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y
de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la
educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra y en su carácter de servicio público.
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla la organización
y la prestación de la educación formal en sus niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y
media, no formal e informal, dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos,
a grupos étnicos, a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades
excepcionales, y a personas que requieran rehabilitación social.

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Diseño metodológico
El aumento en la actividad física puede beneficiarse casi a todos. La mayoría de las personas
puede empezar hacer ejercicio gradual y moderado por sí mismas. Si piensa que usted no puede
hacer ejercicios de manera segura por alguna razón hable con su médico antes de empezar hacer
una actividad de ejercicio.
Los ejercicios que aumentan los latidos de su corazón y mueven grupos de músculos grandes
(tales como los músculos de sus piernas o brazos) son los mejores. El caminara es muy popular y
no requiere ningún equipo en especial. Otros ejercicios buenos incluyen la natación. Ciclismo,
correr, y etc. Tomar las escaleras en vez del ascensor o caminar en vez de conducir también
puede ser una buena manera para comenzar a ser más activo.
Empiece haciendo ejercicios 3 o más veces cada semana por unos 20 minutos o más, y siga
haciendo ejercicio hasta 30 minutos, de 4 a 6 veces por semana. Esto puede incluir varias tandas
de actividades de corta duración en un día.

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DANZAS COLOMBIANAS
Las danzas en Colombia surgen principalmente, provenientes de culturas europeas, africanas,
indígenas, andinas, e igualmente, pero en menor cantidad, persas. Los bailes, y danzas de
Colombia, varían dependiendo de cada región o departamento. La riqueza colombiana, en
variedad de danzas, la convertido tradicionalmente en una nación importante a nivel cultural en
Latinoamérica.(decían las otras regiones que Colombia y sus bailes son una revolución mundial.
La región oriental - Llanos Orientales
La región andina - Cordillera de los Andes
La región occidental - Pacífico Colombia
La región sur - Incluida la Amazonía
San Andrés y Providencia

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REGION ORIENTAL
JOROPO
El joropo tiene ascendencia española, en su música y sus trajes y es bailado en toda la región
llanera. La palabra joropo viene del árabe xorop que significa jarabe. El hombre es el que lleva la
iniciativa en este baile, esquíen marca los pasos a realizar mientras la mujer es pasiva, lo sigue al
compás y ritmo de la música. Siempre permanecen cogidos de manos o abrazados. Algunos pasos
son: valsiao, escobillao, zapateado.
REGION ANDINA
Bambuco
Ritmo característico de la zona andina colombiana, cuyo origen se ha localizado en el
departamento del Cauca, a mediados del siglo XVIII, en el ambiento de los esclavos traídos de
África. El bambuco viejo, que hoy se toca y se baila en el litoral Pacífico, es una supervivencia de
él. Desde fines del siglo XIX, por efecto de la labor reformadora de Pedro Morales Pino, el
bambuco asumió el metro de 3 por 4, que hoy es el preferido por muchos compositores. Con el
correr del tiempo, el bambuco fue adquiriendo peculiaridades propias de cada región: en el Huila
es por ejemplo el rajaleña, en Nariño la guaneña o el son sureño y en
REGION OCCIDENTAL
REGION SUR
Llanero
El folclor Llanero, uno de los más puros y auténticos que le quedan a Colombia, es un el folclor
básicamente mestizo, una destilación de rasgos tanto españoles (especialmente andaluces) como
nativos de América que comenzaron a interactuar en el siglo XVI con los primeros encuentros
entre misioneros e indígenas, no obstante el contacto externo que siempre ha existido. Durante la
Colonia la influencia ininterrumpida de Venezuela fue evidente en la aparición de elementos
africanos como el ritmo distintivo sincopado del joropo y la celebración del "Tiempo de

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Negreras" en Arauca. La influencia venezolana en el siglo XX puede encontrarse en la creciente
popularidad del liquilique y la canción joropo o pasaje. También se ha presentado el
intercambio esporádico con el interior colombiano.
LA GUANEÑA
Es una canción tradicional de las tierras de sur de los Andes de Colombia, corresponde
específicamente al departamento de Nariño. Es una tonada de guerra, por lo tanto alegre, pero a la
vez nostálgica. El uso del término "Guaneña", rápidamente se generalizó para señalar como tal a
toda mujer voluntariosa e independiente. Las mu-jeres del pueblo que acompañaban a las tropas
realistas, compañeras, cantadoras, bailadoras, cocine-ras y no vacilaban, en un momento dado, en
empuñar el rifle para el combate, fueron denominadas “guaneñas”. La versión original de esta
composición musical se remonta a 1789, cuando el músico pastuso Nicanor Díaz, y su
compañero guitarrista Lisandro Pabón formaban el más renombrado dueto de su época. Díaz
estaba muy enamorado de una bella ñapanga (mujer pastusa), quien por su carácter recio tenía
por apodo La Guaneña denominadas “guaneñas”. La versión original de esta composición
musical se remonta a 1789, cuando el músico pastuso Nicanor Díaz, y su compañero guitarrista
Lisandro Pabón formaban el más renombrado dueto de su época. Díaz estaba muy enamorado de
una bella ñapanga (mujer pastusa), quien por su carácter recio tenía por apodo La Guaneña
SAN ANDRES Y PROVIDENCIA
Polka
También de origen europeo (Bohemia), la versión isleña es de un compás un tanto brincado. En
realidad en las islas la Polka existe en dos fomas: “Jumping Polka” (Polka Brincada) y
sencillamente Polka. Solamente los isleños de muy avanzada edad conocen la versión y su edad
no les permite dar con los datos exactos en lo que respecta a la forma de ejecución. La más
bailada fue la “jumping polka”, pero la forma que se popularizó fue la polka sencilla y se
presenta así: se inicia con el pie derecho sobre un conteo de 1, 2 y 3, impulsando el cuerpo hacia
delante con el mismo pie derecho dando una especie de brinco. Es de baile libre.

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Tipo de investigación
•El proyecto ya dicho se puso a disposición de los niños del colegio la aurora de estas edades ya
mencionadas
•Actividad para cambiar la rutina
•Actividad que puede mantener la actividad física de los niños
•Gran disposición de tiempo libre
•Cambio de ambiente para estos niños
Elementos administrativos del proyecto
Los recursos elementales de nuestro proyecto son los siguientes:
•Vestuario
•Papelería
•Fuentes de hidratación para los participantes
•Música
•Lugar donde se realizar nuestras actividades
Recursos institucionales
•Permisos de salida
•Prestamos de vestuarios
•Permisos para utilizar lugares del colegio para las actividades
Recursos técnicos y materiales
•Cámara
•Vestuarios

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•Grabadora
•Estará supervisado por las profesoras de especialización, por los profesores encargados de
ayudarnos con los niños y por nosotros tres, Jenny Legro , Katherine Hidalgo y Alejandra
Saavedra , y por personas que decían ayudarnos con estas actividades.
•Las actividades se realizaran los martes y los sábados en la tarde de 1:30 a 3:30 donde se
trabajara danzas.
•Los recursos necesarios los aportaremos nosotros y con ayuda del crecimiento de nuestras
actividades podremos seguir aportando aún más elementos para nuestro proyecto.
• Presupuesto: el presupuesto de nuestro proyecto está entre los 100.000 a 200.000 (pesos
colombianos).
•Principalmente los niños ingresaran a la academia con una inscripción que cuesta 15.000
•Por otro lado la mensualidad que se le cobrara a cada niñ@ será de 15.000 pesos, esto con el fin
de solventar los gastos que se presentan mensualmente en la academia