Proyecto de seguridad escolar

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Proyecto de seguridad escolar

  1. 1. 22Manual de Seguridad Escolarcon base en el cuidado de la dignidad humana y el respeto a la legalidad, y seorganiza la comunidad escolar para aplicar las estrategias reactivas.Lo anterior reduce los riesgos de cometer errores al actuar de manera impul-siva o tomar decisiones al calor de la ira, el miedo, el estrés o la falta de in-formación. El diseño del Proyecto de Seguridad Escolar es sólo una fase de unproceso que se esquematiza a continuación.Bitácora delmanejo de la crisis.Evaluación delproceso y de losresultadosElaborar undiagnóstico delos riesgos en laescuelaDefinir lasestrategiaspara el manejode las crisis deseguridadConvertir lacrisis en unaexperiencia deaprendizajeAtender lasconsecuenciasde la crisis(post-crisis) Aplicar lasestrategiasantes y durantelas crisisCapacitar a lacomunidad escolarpara el manejo delas crisis
  2. 2. 231. Estrategia de seguridad escolar• Elaborar un diagnóstico de riesgos en la escuela. Al inicio del ciclo escolar, en elmarco de distintos programas, cada escuela realiza una autoevaluación de losproblemas y peligros que enfrenta. Se recomienda fortalecer este diagnósticocon la elaboración de un mapa de riesgos en la escuela y su entorno, consustento en la metodología propuesta en los materiales de Escuela Segura. Enla guía El liderazgo directivo en la gestión participativa de la seguridad escolar 1encontrarán útiles recomendaciones.Se sugiere identificar las conductas ysituaciones de riesgo que pueden pre-venirse (como el consumo de drogaspor parte de los alumnos), así comoaquellas que afectan a la comunidadescolar sin que ésta pueda evitarlo(por ejemplo el enfrentamiento conarmas de fuego en las inmediacionesde la escuela). Las acciones de prepa-ración y reacción serán distintas encada caso.• Definir las estrategias para el manejo de las crisis de seguridad. En este ma-nual se sugieren acciones y estrategias para enfrentar las emergencias y crisisde seguridad. Se recomienda revisar cuidadosamente estas orientaciones eincluirlas en el Proyecto de Seguridad Escolar de cada plantel, con el fin dedesignar responsables y precisar rutas de acción que fortalezcan la protecciónsolidaria. A continuación, se señalan algunas acciones indispensables que sir-ven de apoyo ante la mayoría de las situaciones de emergencia que puedenenfrentar las escuelas:* Establecer redes de comunicación: habilitar grupos de padres que transmitanrápidamente la información a manera de pirámide; que envíen mensajes1 http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/guias/guiadirectores.pdfye-asodon
  3. 3. 24Manual de Seguridad Escolarmasivos vía electrónica; que puedan crear un blog para la escuela, y utilicenlos medios convencionales de comunicación.Red de comunicación
  4. 4. 251. Estrategia de seguridad escolar* Integrar el Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar en el ConsejoEscolar de Participación Social.* Organizar brigadas de seguridad en cada salón, integradas por alumnos ycoordinadas por un docente.* Utilizar claves para comunicar la emergencia sin alarmar: timbres distintivos,señales luminosas, mensajes a celulares entre los maestros.* Realizar constantemente simulacros con el apoyo de la Secretaría de Segu-ridad Pública.* Revisar y fortalecer las políticas y los reglamentos de seguridad.* Fortalecer los controles para impedir el acceso de armas, drogas y otrosobjetos peligrosos.* Involucrar a la comunidad en la supervisión y vigilancia exterior.* Elaborarundirectoriodecontactosclave:autoridades, miembros de la comu-nidad que pueden prestar ayuda y mantener informada a la escuela. Estaspersonas tienen que ser de confianza, estar cerca de la escuela y asumirel compromiso de apoyar.* Identificar y señalar zonas seguras y zonas de riesgo.* Documentarsituacionesderiesgoparafinesdeevaluaciónyperfeccionamien-to de estrategias y mecanismos de intervención de la comunidad escolar.• Capacitar a la comunidad escolar. El manejo de las emergencias y de las crisisde seguridad exige competencias específicas que, en la mayoría de los casos,se requiere desarrollar, como el control de emociones para mantener la calmaen situaciones de altos niveles de tensión; la toma de decisiones sin preceden-te en contextos de emergencia; el liderazgo y la capacidad de organización,entre otros. Hay que planificar jornadas informativas, campañas y simulacrosque, junto con la entrega de folletos y la elaboración de carteles, contribuyana la capacitación de la comunidad en el manejo de las emergencias y crisis. En
  5. 5. 26Manual de Seguridad Escolarel tercer apartado de este manual se incluyen algunas orientaciones para elproceso de capacitación, pero como en algunos casos se trata de procedi-mientos específicos, la capacitación debe llevarse a cabo en coordinacióncon personal especializado de instituciones públicas y organismos de lasociedad.• Aplicar las estrategias antes y durante las crisis. En este momento es indis-pensable que todos los maestros, el personal, los directivos, el Comité deProtección Civil y Seguridad Escolar, así como las brigadas, sepan qué hacerpara tomar el control de la situación en su campo de influencia. El liderazgodel directivo es fundamental en momentos de crisis, para acompañarlo yfortalecerlo, en el mismo Proyecto de Seguridad Escolar se deben seleccio-nar otros actores que compartan la responsabilidad de orientar y dirigir a lacomunidad escolar en caso de emergencia.• Atender las consecuencias de la crisis (post-crisis). El manejo de la post-crisisimplica hacer un recuento de las consecuencias físicas, emocionales y mate-riales. El estrés, el miedo, el nerviosismo, la molestia y otras emociones per-manecen mucho más que el ruido de las sirenas o que el estruendo de unabala. Hay que sacarlas, conversar sobre lo que sentimos, externar positivay constructivamente la indignación. El personal directivo, los docentes y losmiembros del Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar realizarán estavaloración con el apoyo de personal capacitado del sector salud, de las áreasde atención a víctimas de la Procuraduría o Comisión local de Derechos Hu-manos o de la Secretaría de Seguridad Pública, según corresponda. En fun-ción de la naturaleza de las consecuencias, decidirán si requieren canalizarlos casos a los servicios médicos o de atención psicológica, o si dentro de laescuela cuentan con los medios para brindar ese apoyo.• Convertir la crisis en una experiencia de aprendizaje. La principal función dela escuela es educativa, por ello una parte fundamental del manejo de estassituaciones es hacer actividades para valorar lo positivo de la experiencia, for-talecer los valores involucrados y las competencias desarrolladas en el pro-ceso. La satisfacción de ayudar al compañero que se paralizó de miedo, decuidarnos los unos a los otros, de saber que la unión nos hace fuertes. Valores
  6. 6. 271. Estrategia de seguridad escolarcomo la solidaridad, la responsabilidad o el aprecio a la vida están presen-tes en las acciones sugeridas a lo largo de este manual. Estas acciones sepueden planificar tomando en cuenta las orientaciones pedagógicas de lasasignaturas del campo de formación Desarrollo Personal y para la Convivencia(Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística, además delespacio de tutoría en la escuela secundaria), ya que algunos propósitos yaprendizajes esperados de estos espacios curriculares se relacionan con losrecursos movilizados y las competencias desarrolladas en el manejo de lacrisis. En el tercer apartado de este material se ofrecen algunas sugerenciasen tal sentido.• Bitácora del manejo de la crisis. Evaluación del proceso y de los resultados.Para cerrar el ciclo de la emergencia, se recomienda elaborar de manera co-legiada una bitácora de los acontecimientos en la que se registre: cuál fue lacrisis, cómo se manejó, qué hicimos bien, qué nos faltó, qué resultados ob-tuvimos, cómo podemos mejorar. No se trata de llenar formularios, sino de,efectivamente, contar con un registro en el que se consignen los hechos, laslecciones aprendidas y las buenas prácticas. En la elaboración de esta bitá-cora se recomienda que participen los miembros del Comité de ProtecciónCivil y Seguridad Escolar del Consejo Escolar de Participación Social.

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