DOMINIO: COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA: 1.-Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas
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DOMINIO:EXPRESION ORAL
COMPETENCIA: 2.-Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
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DOMINIO.COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA3.-Comprende críticamente diversostiposde textosescritosenvariadas
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-Deduce la causa de un hecho o idea de
un texto con varios elementos complejos
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-Usa recursos ortográficos básicos de
acuerdo a las necesidades del texto. JUL
-Relaciona ideas a través ...
ÁREA: MATEMÁTICA
DOMINIO:NÚMERO Y OPERACIONES
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Quintino 666

  1. 1. DOMINIO: COMPRENSIÓN ORAL COMPETENCIA: 1.-Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación reflexión. CAPACIDADES INDICADORES 1-Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. -Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. MAR -Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. MAR -Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas. ABR 2-Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales. -Identifica información básica y varios detalles de textos orales con temática variada. ABR -Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral. JUN -Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación y causa- efecto. ABR -Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes. J UL-OCT 3-Infiere e interpreta el significado del texto oral. -Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de información explícita en los textos que escucha. MAY -Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los textos que escucha. JUN -Interpreta el sentido figurado y las expresiones irónicas JUN. -Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales. JUL 4-Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. -Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado. ABR -Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante. JUN -Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende. OCT
  2. 2. DOMINIO:EXPRESION ORAL COMPETENCIA: 2.-Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. CAPACIDADES INDICADORES Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito -Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema.MAR -Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito.ABR Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. -Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información.MAR -Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.OCT -Utiliza vocabulario variado y pertinente. MAY Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. -Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilísticos como comparaciones y metáforas.JUN -Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.JUL -Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a sus normas culturales.MAY-NOV- -Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.ABR- NOV Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. -Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito y tema.JUN -Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.ABR-OCT -Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.JUL -Evalúa si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.OCT -Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.ABRI-OCT Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción -Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.MARZO -Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.DIC- -Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.JUNIO
  3. 3. DOMINIO.COMPRENSIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA3.-Comprende críticamente diversostiposde textosescritosenvariadas situacionescomunicativassegúnsupropósitode lectura,mediante procesosde interpretacióny reflexión. CAPACIDADES INDICADORES 2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. -Seleccionaconayudael tipode lecturasegún su propósitolector. MAR -Utilizaestrategiasotécnicasaprendidasde acuerdoal textoysu propósitolector. NOV- 3. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. -Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. NOV-DIC -Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos. AGOS- Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. MAR 4-Reorganiza la información de diversos tipos de texto. -Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. JUL -Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto.MA-AGO -Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. ABR-JUN-SET-NOV -Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura 5. Infiere el significado del texto. -Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).MAY-JUL-SET- junio -Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita. AGO -Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
  4. 4. estructura.-AGO-DIC -Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. MAY-AGO-SET -Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. ABRI-NOV- -Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. OCT-DIC 6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. -Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura. MAY-DIC- -Explica la intención de los recursos textuales. AGOS DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS COMPETENCIA 4.-Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. CAPACIDADES INDICADORES 2-Planifica la Producción de diversos tipos de texto. -Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. SET -Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. JUN-DIC -Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. MAY 3-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito -Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información. MARZO- -Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. JUN -Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos
  5. 5. que escribe .MAY -Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto. JUL -Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce. AGO -Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce. OCT -Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber. NOV-DIC 4-Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. -Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. MAY -Revisa la adecuación de su texto al propósito. -Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. OCT -Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras conectores y referentes para relacionar las ideas. DIC -Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce. AGO -Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber. JUN-SET -Explica los diferentes propósitos de los textos que produce. MAY-SET Explica la organización de sus ideas en el texto. JUN
  6. 6. ÁREA: MATEMÁTICA DOMINIO:NÚMERO Y OPERACIONES DIMENSIONES: Construccióndel significadoyusode losnúmerosnaturalesensituaciones problemáticasde mediryordenarencontextoseconómico,social ycientífico. COMPETENCIA: Resuelve situacionesproblemáticasde contextoreal y matemáticoque implicanlaconstruccióndel significadoyusode losnúmerosysus operaciones,empleando diversasestrategiasde solución,justificandoyvalorandosusprocedimientosyresultados. CAPACIDADES INDICADORES 1. Matematizasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversos contextos. 2. Representasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversos contextos. 3. Comunicasituacionesque involucran cantidadesy magnitudesendiversos contextos. 4. Elaboradiversasestrategiashaciendouso de losnúmerosy susoperacionespara resolverproblemas. 5. Utilizaexpresionessimbólicas,técnicasy formalesde losnúmerosylasoperaciones enla resoluciónde problemas. 6. Argumentael usode losnúmerosy sus operacionespararesolverproblemas.  Exploray describe lasnocionesde números naturaleshastaseiscifrasensituaciones cotidianasparamediry ordenar.MAR  Expresacantidadesde hastaseiscifras,en formagráfica y simbólica.MAR  Aplicadiversasestrategiasparaestimar númerosde hastacinco cifras.MAR  Usa ladescomposiciónaditivay equivalenciasde númeroshastaseiscifras enunidadde millar,centenas,decenasy unidades,pararesolversituaciones problemáticas.MAR  Usa expresionessimbólicasparaexpresar medidasexactasde longitud(kilómetros, metros,centímetros),de masa(kilogramos, gramos) y de tiempo(horas,minutos,a.m. y p.m.),enlaresoluciónde situaciones problemáticas.  Utilizalossignos>, < o = para establecer relacionesde comparaciónentre cantidadesque expresannúmeros naturaleshastaseiscifras,a partirde situacionescotidianas.ABR  Explicasus procedimientosal resolver diversassituacionesproblemáticas.ABR DIMENSIONES: Construccióndel significadoyuso de lasfraccionescomomedidayoperador en situacionesproblemáticasconcantidadesdiscretasycontinúas. CAPACIDADES INDICADORES 1-Matematizasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversoscontextos. 2-Representasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversoscontextos. 3-Comunicasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversoscontextos. 4-Elaboradiversasestrategiashaciendousode losnúmerosysus operacionespararesolver problemas.  Experimentaydescribe lasnocionesde fraccionescomoparte de untodo,parte de un conjuntoode unacantidaden situacionescotidianas.JUNIO  Expresafraccionesequivalentes,enforma concreta (regletas,base diez,dominós, etc.),gráficay simbólica.JUNIO  Utilizalossignos>, < o = para establecer relacionesde comparaciónentre
  7. 7. 5-Utilizaexpresionessimbólicas,técnicasy formalesde losnúmerosylasoperacionesen la resoluciónde problemas. 6-Argumentael usode losnúmerosysus operacionespararesolverproblemas. expresionesfraccionariasynúmeros mixtos.JUNIO Explicasusprocedimientosal resolverdiversas situacionesproblemáticas.JULIO DIMENSION: Construccióndel significadoyusode lasoperacionesconnúmerosnaturalesen situacionesproblemáticasaditivasde igualarycomparar y situacionesmultiplicativasde combinaciónydivisión. CAPACIDADES INDICADORES 1-Matematizasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversoscontextos. 2-Representasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversoscontextos. 3-Comunicasituacionesque involucran cantidadesymagnitudesendiversoscontextos. 4-Elaboradiversasestrategiashaciendousode losnúmerosysus operacionespararesolver problemas. 5-Utilizaexpresionessimbólicas,técnicasy formalesde losnúmerosylasoperacionesen la resoluciónde problemas. 6-Argumentael usode losnúmerosysus operacionespararesolverproblemas.  Experimentaydescribe,el significadoyuso de las operacionesconnúmerosnaturales ensituacionescotidianasque implicanlas accionesde igualaro comparar dos cantidades5,combinarelementosde dos conjuntos.  Usa diversasestrategiasque implicanel uso de la representaciónconcretaygráfica (dibujos,cuadros,esquemas,gráficos,etc.), para resolversituacionesproblemáticas aditivasymultiplicativas,usandonúmeros naturaleshastaseiscifras.MAYO  Usa diversasestrategiasde cálculoescritoy mental que impliquenladescomposición aditivaymultiplicativapararesolver problemasconnúmerosnaturaleshasta seiscifras.ABR  Usa diversasestrategiaspararesolver situacionesproblemáticasde múltiplosde un números.JUNIO  Justificael usode lasoperacionesy propiedadesde losnúmerosyoperaciones, enla resoluciónde situaciones problemáticas.MAYO DOMINIO:CAMBIO Y RELACIONES DIMENSIONES: Construccióndel significado y uso de patronesnuméricosygeométricosen situacionesproblemáticasde regularidad COMPETENCIA: Resuelve situacionesproblemáticasde contextoreal ymatemáticoque implican la construccióndel significadoyusode lospatrones,igualdades,desigualdades,relacionesy funciones,utilizandodiversasestrategiasde soluciónyjustificandosusprocedimientosy resultados. CAPACIDADES INDICADORES 1. Matematizasituacionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversos  Experimentaydescribe patrones numéricosque crecenydecrecen(aditivos)
  8. 8. contextos. 2. Representasituacionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversos contextos. 3. Comunicalascondicionesde regularidad, equivalenciaycambioen diversoscontextos. 4. Elaboraestrategiashaciendousode los patrones,relacionesyfuncionespara resolverproblemas. 5. Utilizaexpresionessimbólicas,técnicas y formalesparaexpresarpatrones, relacionesyfuncionespararesolver problemas. 6 Argumentael usode lospatrones, relacionesyfuncionespararesolverproblemas. y patronesgeométricos(de simetría) en situacionesdonde se presentan regularidades.-SET  Expresapatronesnuméricosque creceny decrecen(aditivos) ypatronesgeométricos (de simetría),conmaterial concreto,en formagráfica y simbólica.SET  Propone secuenciasgráficasconpatrones geométricosynuméricos.  Usa estrategiasinductivasque implicanel uso de operaciones,ode larepresentación (esquemas,tablas,etc.),parahallarlos elementosdesconocidosoque no pertenecenasecuenciasgráficascon patronesgeométricos(de simetría),y numéricasconpatronesaditivos.  Describe el patrónaditivo(que crece y decrece),ygeométrico(de simetría) enla resoluciónde situaciones problemáticas.OCT  Explicaporqué y compruebasi un elementopertenece onoa una secuencia con patronesnuméricosque creceny decrecen(aditivos) ypatronesgeométricos (de simetría) DOMINIO: Construccióndel significadoyusode las relacionesde cambioensituaciones problemáticascotidianasde medidayde diversoscontextos CAPACIDADES INDICADORES 1-Matematizasituacionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversoscontextos. 2-Representasituacionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversoscontextos. 3-Comunicalascondicionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversoscontextos. 4-Elaboraestrategiashaciendousode los patrones,relacionesyfuncionespararesolver problemas. 5-Utilizaexpresionessimbólicas,técnicasy formalesparaexpresarpatrones,relacionesy funcionespararesolverproblemas. 6-Argumentael usode lospatrones, relaciones y funcionespararesolverproblemas.  Experimentaydescribe larelaciónde equivalenciaentre dosunidadesde medida de una mismamagnitud,partirde situacionesde diversoscontextos.OCT  Ordenadatosen esquemasde representación(tablas,cuadrosde doble entrada,gráficos,etc.) paraestablecerlas relacionesde equivalenciaentre dos unidadesde medidade unamisma magnitud,apartir de situacionesde diversoscontextos.SET  Usa yexplicalasdiversasestrategiaspara encontrarlosvaloresque faltanenuna tablao en cuadrosque presentan relacionesde equivalencia.  Describe cómovarían losvaloresde una magnitudenrelaciónconla otra,en una relaciónde equivalencia.OCT  Explicael procesopara hallarel valorde una medida,ensituacionesproblemáticas
  9. 9. de equivalenciaentre dosmagnitudes.OCT DIMENSION: Construccióndel significadoyusode ecuacionesde primergradoconexpresiones aditivasymultiplicativasensituacionesproblemáticasde equivalencia. CAPACIDAD INDICADOR 1-Matematizasituacionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversoscontextos. 2-Representasituacionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversoscontextos. 3-Comunicalascondicionesde regularidad, equivalenciaycambioendiversoscontextos. 4-Elaboraestrategiashaciendousode los patrones,relacionesyfuncionespararesolver problemas. 5-Utilizaexpresionessimbólicas,técnicasy formalesparaexpresarpatrones,relacionesy funcionespararesolverproblemas. 6-Argumentael usode lospatrones, relaciones y funcionespararesolverproblemas.  Experimentaydescribe situaciones referidasaencontrarun valordesconocido enuna igualdad.MAYO  Expresael términodesconocidode una igualdadmediante representaciones gráficas(dibujos,íconos,letras,etc.)MAYO  Expresalaequivalenciade expresiones aditivasymultiplicativas,usandomaterial concretoy de formagráfica.JULIO  Elaboraestrategiasde cálculo(operaciones aditivasymultiplicativas) yde representación(concreta,gráfica,pictórica) para encontrarel términodesconocidoen una igualdad.NOV  Usa igualdadesenlasque el valor desconocidose representaconunícono o una letra,para traducirel enunciadoverbal o escritode una situación problemática.JUNIO  Propone estrategiasheurísticaspara encontrarun términodesconocidoen igualdadesconexpresionesaditivasy multiplicativas.  Explicaque laigualdadse mantiene si se agrega o quita,multiplicaodivide poruna mismacantidada ambas partesde la igualdad.NOV

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