El documento describe las características y responsabilidades de los estudiantes de educación a distancia. Identifica varias características de los estudiantes como edad, sexo y experiencias previas. Explica que los instructores son responsables de asegurar la participación de los estudiantes, mientras que los estudiantes deben participar en debates y cumplir con las tareas de forma síncrona y asíncrona.
3. 1. Identificar las características del estudiante a distancia.
2. Explicar las responsabilidades del instructor para
asegurar la participación del estudiante.
3. Describir las responsabilidades del estudiante en una
clase síncrona.
4. Describir las responsabilidades del estudiante en una
clase asíncrona.
4. En un proceso de
educación a
distancia lo más
importante es el
mismo estudiante
5. •Edad
•Sexo
•Origen
•Identidad cultural
•Estrato social
•Intereses
•Actitudes
•Conocimientos previos
•Experiencias previas
•Necesidades educativas
•Metas
6. Tienen un mundo de experiencias
relacionadas con el aprendizaje,
con la vida y con su profesión.
8. Más diversidad entre No están involucrados con
los estudiantes la educación a distancia
jóvenes por elección
No hay diferencia
significativa entre el
aprovechamiento
académico de estudiantes
en clase y estudiantes a
distancia.
Tienen características
similares con la población
adulta
9. Comunidades de
aprendizaje
•Experiencias de
aprendizaje compartidas
•El trabajo en equipo
•Interacción social
Debates o en Web
Quests
Responsabilidad de
todos los
participantes, no solo
del instructor.
El trabajar juntos enriquece la
experiencia de aprendizaje para cada
participante.
10. :(
•Humor
•Lenguaje
:) $&=”*Ç+
%
“UNA NOTA DE HUMOR”.
12. Muchos estudiantes traen a clase
experiencias de aprendizaje
informales en el Internet
Un indicador de preferencia por
parte de los estudiantes es la
experiencia previa
Retos hacia situaciones de aprendizaje
más estructuradas
13. Es ser el facilitador, por
lo tanto es necesario
que el estudiante
asuma la
responsabilidad de su
aprendizaje
http://www.unid.edu.mx/unid/index.php
15. En la EaD el diseño de las herramientas
facilitan la instrucción y se pueden utilizar
para evitar la monotonía. http://youtu.be/7Oh8Wz_yhOY
16. Integración eVisual
identificación de los
Auditiva Kinestésica
estudiantes
42% 20% 38%
La base de datos de los estudiantes incluirá
sus gustos y preferencias, esto ayudará al
instructor a diseñar las herramientas según
el perfil de los alumnos.
http://unid.edu.mx/unid2/alumnos.html
17.
18. Es imprescindible que el
alumno de EaD aprenda
a utilizar las
herramientas para evitar
la confusión.
Es responsabilidad del
instructor proporcionar
ayuda técnica.
http://moodle2.unid.edu.mx/mod/resource/view.php?id=32515
19. EaD Atención y
participación
en clase
Asíncrono Síncrono
Expectativas
de atención
Periodo
Responsabilidad
abreviado de
de los
respuesta
estudiantes
correcta
Guías
20. Equipo, requi
EaD sitos y
utilización
Dificultades Conocimientos
técnicas técnicos
Identificación
Responsabilidad
de los Software
estudiantes
Problemas Procedimientos
técnicos técnicos
21. EaD Terminación de
asignaciones
Medios
Dirección de Comprensión
Rubricas los problemas clara de la
de clasificación estructura
22. Conclusiones
Características del estudiante a distancia
Edad
Sexo
Origen
Identidad cultural
Estrato social
Intereses
Actitudes
Conocimientos previos
Experiencias previas
Necesidades educativas
Metas
24. Síncrona Asíncrona
Participar en los foros de
Disponibilidad de discusión o debate.
tiempo. Entrega de tareas y
Comprensión de la proyectos en tiempo y
forma.
estructura de trabajo Disponibilidad de tiempo
Participación. Comprensión de la
estructura de trabajo.
Obtener la tecnología
requerida.
