1. Nom. García Ávila Germán Armando
Carrera: Mercadotecnia Internacional
Grupo: A12-106
1 de Octubre del 2012
Maricoy G. Verónica & Sambrano, Jazmín
Vergara R. José Antonio Mapas Mentales
ELEMENTOS MAPAS CONCEPTUALES –
Como herramientas de
aprendizaje-
El tema trata sobre la enseñanza El texto nos da a conocer las técnicas
de los docentes para la para elaborar mapas mentales
TEMA CENTRAL
elaboración de mapas correctamente, así como también nos
conceptuales. aporta algunos antecedentes de este
tema.
Es mostrar las estrategias para Es compartirnos las técnicas de la
enseñar una buena elaboración elaboración del mapa mental.
PROPOSITO DEL
de mapas conceptuales a los
AUTOR
alumnos ya que es un medio de
aprendizaje muy eficaz.
Los mapas conceptuales Orígenes e historia de los
mapas
SUBTEMAS como una forma de
Ejercicios para saber
orientar la enseñanza.
DIFERENTES elaborarlos
Definición del tema
SUBTEMAS Como elaborarlos
Características
SIMILARES
Aplicaciones
Ejemplos
Concluyen diciendo que Menciona que al elaborar mapas
elaborando mapas conceptuales frecuentemente nos desarrolla muchas
CONCLUSIÓN
antes de ver un tema mejora la habilidades, haciéndonos referencia que
DEL AUTOR esta es una técnica de los genios, también
comprensión.
nos invita a seguir leyendo el libro para
conocer más recomendación sobre el tema.
1

2. Los mapas conceptuales son una Es muy importante reflexionar que los
herramienta para nuestro mapas mentales son de gran ayuda ya
REFLEXIÓN
aprendizaje ya que sintetizan que nos hacen despertar nuestro lado
PERSONAL mucha información a poca, reflexivo y tener más creatividad, para
también como nos dice el autor es así mejorar nuestra forma de aprender.
muy importante que los docentes
enseñen el buen estructuramiento
de un mapa.
2

3. Nom. García Ávila Germán Armando
Carrera: Mercadotecnia Internacional
Grupo: A12-106
1 de Octubre del 2012
Mapa Conceptual y Mental
En esta reseña encontraremos las diferencias y semejanzas entre un Mapa Mental
y Conceptual, el primero de Jazmín Sambrano y el segundo de Verónica Maricoy&
José Antonio Vergara.
Como tema central de Jazmín Sambrano(2000)encontramos que nos da a conocer
las técnicas para elaborar un mapas mental correctamente, en cambio Verónica
Maricoy& José Antonio Vergara (2002) nos mencionan como los docentes pueden
enseñar la elaboración de mapas conceptuales y sus características.
El propósito que nos quiere compartir Sambrano son las técnicas de la elaboración
del mapa mental y Maricoy& Vergara nos muestran las estrategias para enseñar
una buena elaboración de mapas conceptuales a los alumnos ya que es un medio
de aprendizaje muy eficaz.
En los subtemas diferentes notamos que Sambrano nos da antecedentes de los
mapas mentales, su estructura que en la cual lleva palabras clave e imágenes y
nos pone ejercicios de cómo elaborarlos, en el artículo sobre mapas conceptuales
Maricoy& Vergara nos explican que son forma de orientar la enseñanza por parte
de los docentes ya que “pueden ser utilizados como una forma de organizar
contenido de manera significativa, orientar la enseñanza en una clase expositiva, y
ayudar a la compresión de textos” (Maricoy & Vergara, 2002, pág. 4) y nos dice
que su estructura se compone de preposiciones, conectores y conceptos.
Como subtemas similares encontramos que en los dos textos se define el
concepto de mapa mental y conceptual, en el primero nos definen el concepto
como una manera de plasmar en un papel nuestras ideas, conceptos tal y como
3

4. nos la procesa nuestro cerebro humano (Sambrano, 2000), también nos dicen
cómo elaborarlos, sus características, aplicaciones y nos muestran ejemplos.
Los autores de ambos temas, nos concluyen mencionándonos que los mapas
conceptuales y mentales son muy importantes para mejorar nuestro aprendizaje y
que para saber realizarlos solo necesitamos practicarlos.
Como reflexión estos dos tipos de mapas son muy interesantes ya que nos
ayudan a aprender mejor algún tema aplicando solamente las técnicas que nos
muestran ambos autores.
Bibliografía
Maricoy G., V., & Vergara R., J. A. (2002). Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje.
Santiago: ABSCH Expotaller V.
Sambrano, J. (2000). Mapas Mentales. México: Alfamogo.
4

5. Nom. García Ávila Germán Armando
Carrera: Mercadotecnia Internacional
Grupo: A12-106
1 de Octubre del 2012
MAPAS CONCEPTUALES –Como herramientas de aprendizaje-
El tema trata sobre la enseñanza de los docentes para la elaboración de mapas
conceptuales.
El propósito del autor es mostrar las estrategias para enseñar una buena
elaboración de mapas conceptuales a los alumnos ya que es un medio de
aprendizaje muy eficaz.
El tema se divide 3 partes: la primera nos habla de las aplicaciones, técnicas,
estrategias y beneficios de los mapas conceptuales (pág. 2 – 10). La segunda nos
menciona los criterios para evaluar un mapa conceptual (pág. 12). Y la tercera el
procedimiento para construir un mapa conceptual (pág. 13).
Las ideas principales que se identifican son:
1. Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieran forma de proposiciones. (Pág.
2 párrafo 1)
2. Proposiciones. Se forman a partir de dos o más términos conceptuales.
(Pág. 2 párrafo 2).
3. Los componentes de un mapa conceptual: Términos conceptuales,
conectores, proposiciones y ejemplos. (Pág. 2 Párrafo 3).
4. Las redes conceptuales relacionan los contenidos, conocimientos o
conceptos y pretenden favorecer la memoria constructiva a largo plazo.
(Pág.4 párrafo 4).
5. Pasos para elaboración grupal de mapa conceptual: 1. Tomar de un párrafo
los conceptos mas necesarios, 2. Ordenar de mayor a menor generalidad,
5

6. 3. Comenzar con la elaboración del mapa, 4. Buscar relaciones cruzadas
entre los conceptos y palabras enlace. (Pág. 8).
6. Criterios para evaluar: Aspectos formales o técnicos (conceptos clave,
impacto visual), Significativita del mapa elaborado (conectores, conceptos).
(Pág. 11)
7. Procedimiento para construir mapa conceptual: 1. Identificar tema y
conceptos, 2. Ordenar conceptos, 3. Revisar lista y añadir más conceptos si
son necesarios, 4. Construir el mapa y colocar los conceptos mas inclusivos
en la parte superior. 5. Seleccionar subconceptos y colocarlos debajo de
cada conceso general. 6. Unir los conceptos mediante líneas y palabras de
unión. 7. Buscar intervinculos entre los conceptos de diversas partes del
mapa y etiquetar las líneas. (Pág. 13).
Los autores nos concluyen diciendo que la elaboración de mapas conceptuales
mejora el nivel de aprendizaje.
Los mapas conceptuales son una herramienta para nuestro aprendizaje ya que
sintetizan mucha información a poca, también como nos dice el autor es muy
importante que los docentes enseñen el buen estructuramiento de un mapa.
Maricoy G. Verónica & Vergara R. José Antonio (Abril 2002): Taller para
profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje, Santiago:
ABSCH Expotaller V.
6

7. Nom. García Ávila Germán Armando
Carrera: Mercadotecnia Internacional
Grupo: A12-106
1 de Octubre del 2012
Mapas Mentales
El texto nos da a conocer las técnicas para elaborar mapas mentales
correctamente, así como también nos aporta algunos antecedentes de este tema.
El propósito del autor es compartirnos las técnicas de la elaboración del mapa
mental.
El tema se divide en dos partes: la primera nos da a conocer los antecedentes de
donde surgieron los mapas mentales (Pág. 75); y la segunda menciona el
concepto, características, beneficios, ejemplos y técnicas de elaboración del mapa
mental. (Pág. 76- 104).
Las ideas principales que se identifican son:
1. Un Mapa Mentales una manera de generar, registrar, organizar y asociar
ideas tal y como las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un
papel. (Pág. 75)
2. Beneficios de los dos hemisferios cerebrales (el izquierdo y el derecho):
Genera, organiza y asociar ideas. (Pág. 76).
3. Características de un cartógrafo mental: Expresar la creatividad, se claro,
desarrollar estilo personal, generar ideas propias, tener ideas organizadoras
y encontrar palabras clave. (Pág. 77)
4. Las palabras clave sirven para formar un telar o redes donde se forman las
Asociaciones Ramificadas. Las más adecuadas son los sustantivos, verbos,
adjetivos y frases cortas. (Pág. 81, 83).
7

8. 5. Algunas leyes de la Cartografía mental son: usar siempre imagen central,
emplear varios colores, desarrollar tridimensionalidad en las líneas, letras
diferentes, olores y texturas. (Pág. 84).
6. Los mapas mentales desarrollan la habilidad analítica y la inteligencia
creativa, ahorran tiempo, estimulan la memoria y el equilibrio en ambos
hemisferios del cerebro, mantienen el cerebro en acción. (Pág. 86).
El autor concluyemencionándonos que al elaborar mapas frecuentemente nos
desarrolla muchas habilidades, haciéndonos referencia que esta es una técnica de
los genios, también nos invita a seguir leyendo el libro para conocer más
recomendación sobre el tema.
Es muy importante reflexionar que los mapas mentales son de gran ayuda ya que
nos hacen despertar nuestro lado reflexivo y tener más creatividad, para así
mejorar nuestra forma de aprender.
Sambrano, Jazmín (2000); Mapas Mentales; México, Alfamogo, pp. 75 -104
8