Sendero de interpretación

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Una forma de educación liberadora e innovadora...desde la intra, inter y transdisciplinariedad

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Sendero de interpretación

  1. 1. CENTRO DE FORMACION “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA ” EJE METROPOLITANO
  2. 2. Los Senderos de Interpretación
  3. 3. PARQUE LOS CHORROS Creación: Fue inaugurado el 7 de agosto de 1971. Superficie: Tiene una extensión de 4,5 ha. se encuentra al norte de la ciudad de Caracas, en las faldas de El Ávila. Está atravesado por un riachuelo y por caídas espectaculares de agua, provenientes del Parque Nacional El Ávila. Allí se pueden observar grandes Bambues, árboles como caobos, mangos, ceibas, bucares y guanábanos, y hermosos animales como ardillas, peces, guacharacas, perezas y anguilas . Cuenta además con: Pozos artificiales senderos naturales, un mirador y una imponente casona estilo alemán.
  4. 4. Sendero de Interpretación Comenzando el sendero, la observación y la interpretación. Guía de Imparque Prof. Liliana Gaspe
  5. 5. Llegada a la majestuosa cascada La vara y el palmo Medidas antiguas Sendero de Interpretación
  6. 6. Sendero de Interpretación Continuamos el sendero río abajo
  7. 7. Las actividades humanas desarrolladas sin conciencia conservacionista son la principal causa del deterioro ambiental en el Mundo, Venezuela no escapa de dicha realidad, ya que, con el tiempo se ha incrementado el crecimiento poblacional, la demanda de bienes y servicios; mayor consumo de agua potable, energía, materias primas. Como consecuencia de los antes expuesto, se ha generado una creciente contaminación de los recursos naturales. La contaminación del suelo, el aire y las aguas ha traído como consecuencia la pérdida de calidad ambiental por efectos del humo y de sustancias desechadas por las industrias, los hogares, la tala y quema de los bosques. También, la contaminación de los cursos de agua debido a las aguas servidas, a la acumulación de desechos sólidos y sustancias químicas. Aguas Residuales: son residuales habiendo sido usada el agua, constituye un residuo, algo que no sirve para el usuario directo y son transportadas mediantes cloacas provienes del uso domestico. ***Conceptos relacionados a la experiencia del Trabajo de Campo: La materia: es todo aquello El agua. Composición química. Característica. Contaminación. Tipos. Causas. Impacto Ambiental. Ecosistemas. Elementos del Ecosistema. Biodiversidad. Movimiento. Tipos. Caída Libre. Transformación de Medidas. Estados de la Materia Propiedades de la Materia Aplicar un Senderos de Saberes. *La masa. Volumen. *La contaminación del Agua. *Impacto Ambiental causado por el hombre. *La temperatura. Incidencia de la Luz Solar sobre los parámetros de temperatura. * El grado de error dentro de la experimentación científica La observación del espacio seleccionado (río del Parque Los Chorros) lleva a evidenciar el impacto ambiental (contaminación de las aguas )que ha producido el hombre , al realizar sus actividades sin conciencia conservacionista, depositar desechos químicos, sólidos en las aguas de río: la problemática evidenciada, hace que el hombre tome previsiones y medidas sanitarias para conservar el ambiente. El otro punto de la investigación es el grado de veracidad de los datos obtenidos en una actividad experimental están sujetos a un grado de error al tomar las medidas, sin utilizar los instrumentos adecuados; pero los instrumentos graduados también presentan un grado mínimo de error. **La experimentación científica comenzó con la recolección de 3 muestras de agua.1ra. En la caída de agua; la 2da en la mitad del recorrido, donde se evidenciaba mayor presencia de personas y la 3ra en donde terminaba la corriente del río (agua residuales). Dichas muestras fueron recolectadas con el fin de aplicarles la medición de la acidez (PH) con un Phtimetro y así determinar el grado de contaminación presente en las diferentes ejemplares de agua. **Para el estudio del fenómeno se requiere:1.-Dar las instrucciones antes, durante y después del recorrido de observación en la zona problematizada. Sendero de Conocimiento. 2.- Se realiza un sondeo para explorar los conocimientos previos de los participantes, sobre la contaminación, que elementos de la química, la física y biología presentes en dicho ambiente. 3.- Se establece el responsable de llevar y cuidar los instrumentos de laboratorio (pipeta, cilindro graduado, termómetro ambiental, las bolsas para la recolección de muestras) .4.- Se comienza la medición de la temperatura ambiental y la del agua; la 1ra fue: Agua 18 grados, ambiente: 19 grados, se mantiene hasta llegar a la mitad del recorrido, allí la ambiental subió a 20 grados. El procedimiento se repitió en varias oportunidades; además se recolectaron muestras del suelo, rocas. Con el fin de observar el proceso de oxidación de los mismos, si las características del suelo variaban al ubicarse en otro punto del rio.5.- Al concluir el recorrido del cauce del río, se designaron a los caballeros para tomar la última muestra de agua, con el fin de determinar cuál es el grado de contaminación presente en los diferentes ejemplares de agua.6- Después de concluir con el recorrido, los participantes se reúnen en un punto determinado, para hacer el intercambio de saberes y para el cierre cognitivo (cómo me sentí con la experiencia vivida, que aprendí, que puedo aportar para solucionar dicha problemática. Análisis de los resultados de las muestras de agua recopiladas Los resultados de las muestran determinaron que a medida que se hacía el recorrido desde la cascada hasta el final del rió en los límites del parque aumentaba el grado de acidez ¿Qué tan contaminada está el agua residual que cae al río del Pque Los Chorros? ¿ Los datos obtenidos en una actividad experimental realizada en un Trabajo de Campo son totalmente veraces? Trabajo de Campo
  8. 8. Los senderos de interpretación desarrollados desde la intra, inter y transdisciplinariedad surten un efecto maravilloso, al ser una experiencia innovadora para los estudiantes dentro de lo que puede concebirse como una gestionar de la educación liberadora. Con la que se debe perseguir el cambio de actitud reflexivo, crítico e independiente del estudiante hacia el ambiente que le rodea, con una conciencia que les permita comprender y verificar su realidad ; que aprendan desde el entorno, para que sean cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela, familia y comunidad. En la acción pedagógica la interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad juegan un papel relevante en el trabajo liberador y constructivista ya que el avance científico de hoy tiene naturaleza social y colectiva. Como dice Oawaldo González (2005) esto se parte del principio de que la información y la interpretación, manejadas disciplinas interrelacionadas, permitirán la conciencia del hombre y de la sociedad en relación con el patrimonio natural cultural, a fin de provocar el impulso espontáneo para proteger, cuidar y valorizar paso por el planeta.

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