Escuela Normal Superior Oficial De
Guanajuato
Subsede San José Iturbide
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Opcional I
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Metodologìa constructivista

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El texto muestra una breve descripciòn de la metodologìa constructivista a travès del punto de vista del autor Julio Pimienta en torno al trabajo escolar.

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Metodologìa constructivista

  1. 1. Escuela Normal Superior Oficial De Guanajuato Subsede San José Iturbide .Asignatura: Opcional I Asesor: Pedro Chagoyán García Metodología constructivista (Cap. I) Realizado por: Isela M. Rincón Mojica
  2. 2. Metodología constructivista "Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que, sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos" La educación se fundamentaba desde diferentes perspectivas, las cuales manifestaban la relación del conocimiento con el hombre en torno a las características previas que se establecían en ellas mismas. Una de ellas era la religión la cual manifestaba que el hombre tenia la capacidad de pensar, crear e idear a través de forma divina (Dios), sin embargo, por otro lado los científicos manifestaban la contrariedad con ello, ya que no aceptaban la idea de que por esta cuestión el hombre pudiese crear, destruir y evolucionar, lo daban mas a cabo a la naturaleza del hombre. De esta manera, el debate de que era lo que tenia que aprender el individuo realmente, en donde se basaban que no solamente el hombre tenia que aprender ciencia, ya que no era una verdad absoluta ni lo hacia ser perfecto, de esta manera debía desarrollar los aspectos físicos, espirituales, sociales y mentales, puesto que estaban dentro de su vida continua y con ello manifiesta que no solo es materia.
  3. 3. "Los seres humanos nos sentirnos mejor si nos consideramos proceso en lugar de producto (sujeto y no objeto), puesto que somos proceso, fluir, cambio, dinamismo hacia la realización plena que se abre a toda la dimensión de la experiencia, incluso al misterio" (Frankl, 2001, p. 47). Dado a lo anterior, el hombre no acepta la idea de que es materia y solo materia, ya que se considera el mas fuerte en el reino animal (aunque lo mismo pasa, no entra dentro de esta categoría) se sugestiona en que es la especie dominante y la única con raciocinio. Durante el desarrollo de su evolución el hombre se tiene que adaptar y encajar dentro de un círculo social (sociedad) el cual le permite desarrollarse y establecerse según las normas ya establecidas. A partir de este núcleo, el individuo comienza a desarrollar sus actitudes y habilidades que le permitirán desenvolverse ante la presencia de otros de su especie; es aquí cuando comienza a educarse. Así mismo, para que la educación que se establece en la sociedad pueda ser factible es necesario que existan instituciones que laboren para poder llevar y establecer de manera más oportuna esos conocimientos que se adquieren, en este caso la escuela es un lugar privilegiado para llevar a cabo la educación que se lleve de manera responsable por parte de los integrantes.
  4. 4. Aquí la escuela funge un papel muy importante ya que debe permitir al hombre desarrollarse en tres vertientes: personal, social y moral (Martínez, 1995) y con ello desarrollar una personalidad única que distinga a cada uno de los integrantes de esta institución y así mismo haga que comiencen a interactúan con los demás para llevara cabo una socialización general de gustos e intereses, tomando en cuenta los diferentes puntos de vista y siendo así mismo responsable de sus propios actos. A partir de esto, se deja atrás el modelo tradicionalita y se lleva a cabo la enseñanza-aprendizaje en donde maestro y alumno son participes del conocimiento. El docente como mero impulsor y el alumno como agente de adquisición de conocimientos. De aquí se llega a la corriente constructivista que según Mario Carretero es "Básicamente es la idea de que el individuo (tanto en sus aspectos cognitivos y sociales del comportamiento, como en los afectivos) es una construcción propia". Es dejar que el alumno comience a ser autónomo y responsable de su propio conocimiento. Ya que los seres humanos formamos nuestro conocimiento a partir de lo que conocemos y posteriormente de lo que conocen los que nos rodean.
  5. 5. Para que un conocimiento se pueda establecer de manera significativa en necesario no solo realizarlo de manera individual sino también contar con la colaboración de mas individuos que nos den a conocer su punto de vista en torno a lo que queramos indagar. De esta manera se promueve el aprendizaje cooperativo. Para que este aprendizaje sea realmente significativo es necesario que no solamente se recurra a la memorización como cotidianamente estamos acostumbrados, sino que signifique algo tanto para el docente como para el alumno, a través de técnicas de aprendizaje. Emplearemos lo que ya saben con lo que van a aprender.
  6. 6. Para que un conocimiento se pueda establecer de manera significativa en necesario no solo realizarlo de manera individual sino también contar con la colaboración de mas individuos que nos den a conocer su punto de vista en torno a lo que queramos indagar. De esta manera se promueve el aprendizaje cooperativo. Para que este aprendizaje sea realmente significativo es necesario que no solamente se recurra a la memorización como cotidianamente estamos acostumbrados, sino que signifique algo tanto para el docente como para el alumno, a través de técnicas de aprendizaje. Emplearemos lo que ya saben con lo que van a aprender.

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