Itepalcingo mediacion pedagogica

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Itepalcingo mediacion pedagogica

  1. 1. RESUMEN El proceso didáctico como proceso de comunicaciónComunicación del latín communis o communicare que significa común.Al comunicarnos establecemos algo común con alguien, con grupo, en formainterpersonal o actualmente con las tecnologías de comunicación en formaindirecta.En la cual se construyen significados que tienen como base el conjunto de recursospersonales, psicológicos y pedagógicos, que un docente utiliza al relacionarse consus alumnos.El clima emocional que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de losprocesos de enseñanza y de aprendizaje y un ambiente lleno de afecto ayuda aaprender.Las comunicaciones invaden todas las esferas de la vida cotidiana del hombre, quepaso de la tradición oral a la escrita, al uso de códigos tecnológicos y la tareaeducativa ante el predominio de los medios de comunicación, la aparición de estosen el siglo XX contribuyo de forma significativa a la configuración de nuevasformas de estructura social.En el proceso de comunicación se requieren los siguientes elementos: la fuente, almensaje, el medio o canal, el destino y la retroalimentación; para que esto ocurra yla persona a quien se dirige comprenda el mensaje es necesario utilizar signoscomo iconos.Se le llama perceptor o receptor a quien reciba, interprete o responda los mensajesprovenientes del medio y emisor a quien produce y transmite el mensaje.Existen varios tipos de comunicación en la educación tradicional el ModeloBancario se caracteriza por ser de tipo transmisor, también está el Modelo deComunicación Horizontal y el de Comunicación de los medios masivos no es cara acara sino a distancia.Es muy importante agregar que en el proceso de comunicación loscomportamientos no verbales juegan un papel fundamental, como las expresionesfaciales, las corporales, el manejo del espacio y del tiempo. Significado y sentido de la mediación pedagógica.Ningún ámbito en la educación puede prescindir de un esfuerzo de mediaciónpedagógica. Jesús Martín Barbero, Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel PrietoCastillo, coinciden en destacar la importancia de lo comunicacional en lopedagógico, afirman que si todo lo que el hombre hace esta mediado; si no hay serhumano posible sin mediaciones; reconozcamos entonces como un espacio ampliode reflexión y de trabajo la mediación cognitiva.Según los investigadores lo pedagógico en la educación nace en el sentido de lapreocupación por el otro, el aprendiz que aparece en tantas propuestas a lo largo dela historia, pero en especial en nuestro tiempo y proponen el concepto demediación pedagógica.
  2. 2. Se le llama Pedagogía a toda mediación capaz de promover y acompañar elaprendizaje de nuestros interlocutores, de promover en los educandos la tarea deconstruirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos. Y es preciso que por parte delos docentes de todos los niveles y de todas las áreas, realicen una revisión yanálisis desde la mediación pedagógica de cada uno de los medios y materiales quese utilizan para la educación.En un aula de clases las mediaciones que se instauran son múltiples, son relacionessimbólicas que suceden necesariamente entre maestro-estudiante, entreestudiante-estudiante, entre maestro-estudiante y el saber que constituye el objetode estudio. Así por ejemplo la relación entre el profesor y el alumnado estámediatizada por la asignatura, por los medios y por la afectividad.Las Nuevas Tecnologías han impactado de tal manera la sociedad que es imposibleprescindir de ellas, bien sea en la escuela, el aula o espacio didáctico, las tenga o no.Mencionando que cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal parapasar la información.Las instituciones dedicadas a la educación, tienen un compromiso pedagógico consus estudiantes y con la sociedad en general y por ende una tarea muy seria, que esla de acompañar a sus estudiantes en un verdadero proceso de formación integral,que incluye el desarrollo de las capacidades de pensamiento, de comunicación, detoma de decisiones, para que el estudiante pueda hablar y escribir con soltura yseguridad. Los nuevos medios son inútiles si no insertamos en ellos nuevas ideas".Es decir, la forma como conoce el docente, sus pensamientos, sus creencias entorno al saber específico y pedagógico, es reflejada mediante la tecnología que élescoja para proponer el objeto de estudio ante la clase.En el primer análisis fenomenológico superficial, Cysneiros, concluye que latecnología no es neutra, en el sentido de que su uso proporciona nuevosconocimientos del objeto, transformando, por la mediación la experienciaintelectual y afectiva del ser humano, individualmente y en colectividad;posibilitando interferir, manipular, actuar mental o físicamente sobre nuevasformas dependiendo del objeto, del sujeto (más o menos crítico), de su historia y desu situación específica, se pueden considerar las nuevas características ampliadasde los objetos como más reales que aquéllas sin ayuda de instrumentos. Por ello, senecesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar elconocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.En este sentido se hace necesario reflexionar sobre la función social del saber quese obtiene y se desarrolla a través de la Mediación Pedagógica, en dondenecesariamente entran en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento, lasnuevas tecnologías de comunicación e información y la cultura en un entornoespecífico.Aportación a la concepción de la docencia.La mediación es una estrategia para resolver conflictos entre varias personas, con laayuda de un tercero, el mediador/a, que actúa de forma imparcial entre losimplicados.
  3. 3. Uno de los aspectos fundamentales de la mediación es que se basa en el diálogo y quees imprescindible que las personas implicadas acepten voluntariamente laintervención del mediador.En las escuelas, la mediación está ganando peso frente a otras formas de intervención,como alternativa a las medidas disciplinarias y como forma de prevención deagresiones. En este contexto el mediador puede ser un alumno, un profesor, eldirector, padres o madres…en función del tipo de conflicto y de las personasimplicadas en él.El proceso de enseñanza aprendizaje a través de medios electrónicos debe estaracompañado de una reflexión pedagógica seria, no es posible utilizar dichos medios acapricho o al azar, cada posibilidad que presentan los mismos debe tener unafundamentación pedagógica que justifique la razón de su uso.Indudablemente la función del maestro hoy en día ha cambiado poderosamente, deser el transmisor del conocimiento, hoy su papel adquiere otras dimensiones: La demediador y formador.Hoy el centro del aprendizaje es el alumno, el maestro tiene como función lamediación pedagógica entre el conocimiento, el medio y el alumno. En la pedagogía elmaestro juega un rol de acompañamiento. De este modo, las mediaciones pedagógicascomo objeto de estudio de las tecnologías produce un análisis de las formas de captar,codificar y comprender. Los fenómenos tecnológicos aplicados a la educación en sutransformación de la realidad dentro del mundo actual de la complejidad eincertidumbre.Somos parte de un proceso global en donde muchos paradigmas se estántransformando por el envolvente avance de las tecnologías, incluida la educación.Ante tal escenario y la tendencia constructivista que ha tomada el sistema educativonacional e internacional, mediar entre el estudiante y los contenidos y enseñar a hacer,resultan ser las consignas de parte del profesorado que se enfrenta a los cambios másfuertes.

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