Textos y contextos de la 
persuasión 
Carlos Lomas 
8 de septiembre de 2014
• Los medios de comunicación de masas y la 
publicidad invaden el escenario comunicativo 
con gran opulencia de textos. So...
• El autor afirma que, bajo este simulacro de la 
información, se esconden los artificios de la 
persuasión, de la manipul...
• Los niños y niñas que habitan en los países europeos pasan entre 25 a 30 
horas a la semana frente al televisor el mismo...
CONTESTA: 
• El impacto que tienen los mensajes de los 
medios de comunicación en las formas de 
pensar, hablar, leer y es...
• Recopilar algunos de los mensajes de los medios 
de información analizarlos en el grupo para 
identificar el sentido de ...
MENSAJE SENTIDO DE LA 
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VOCABULARIO DESTINATARIOS TEMAS QUE 
ABORDAN.
TAREA 17 DE SEPTIEMBRE 
• redactar un escrito que responda al siguiente 
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Textos y contextos de la persuasión

  1. 1. Textos y contextos de la persuasión Carlos Lomas 8 de septiembre de 2014
  2. 2. • Los medios de comunicación de masas y la publicidad invaden el escenario comunicativo con gran opulencia de textos. Son mensajes que no sólo informan: sobre todo seleccionan, exhiben e interpretan lo que pasa.
  3. 3. • El autor afirma que, bajo este simulacro de la información, se esconden los artificios de la persuasión, de la manipulación y de la emoción. En lugar de simplemente transmitir la realidad, se construyen formas nuevas de sentir y de actuar en ella. Así se incide en la construcción social del conocimiento.” Los medios de comunicación de masas y la publicidad contribuyen de una manera eficacísima a la construcción de la identidad personal y cultural de la socialización de las personas.
  4. 4. • Los niños y niñas que habitan en los países europeos pasan entre 25 a 30 horas a la semana frente al televisor el mismo tiempo que el que permanecen sentados en sus pupitres en el salón de clase, según las estadísticas s e indica que un niño de 11 años ha contemplado alrededor de doscientos mil anuncios publicitarios es muy preocupante debido a que el contenido de los mensajes publicitarios es contrario a las actitudes y valores que figuran en las instituciones educativas del sistema escolar, Entre las cosas que se dicen y que se hacen en los diferentes programas de televisión existe una gran diferencia tanto en lo que se aprende dentro de las aulas y lo que se aprende en la vida del televisor. • El ámbito escolar es el único escenario en el que se crea un espacio de enseñanza y aprendizaje en que la reflexión sobre estos usos y abusos comunicativos conlleve no solo el conocimiento de sus lecturas expresivas, sino también una expresión crítica ante el contenido ideológico de sus mensajes.
  5. 5. CONTESTA: • El impacto que tienen los mensajes de los medios de comunicación en las formas de pensar, hablar, leer y escribir de los adolescentes. • La necesidad de que, en las diferentes materias de la escuela secundaria, los alumnos aprendan a analizar con sentido crítico la información que transmiten diferentes medios de comunicación (televisión, radio y prensa, entre otros).
  6. 6. • Recopilar algunos de los mensajes de los medios de información analizarlos en el grupo para identificar el sentido de la información que portan, el vocabulario que utilizan, los destinatarios y el o los temas que abordan.
  7. 7. MENSAJE SENTIDO DE LA INFORMACIÓN VOCABULARIO DESTINATARIOS TEMAS QUE ABORDAN.
  8. 8. TAREA 17 DE SEPTIEMBRE • redactar un escrito que responda al siguiente título: “Los adolescentes y la lectura. Sugerencias para promover el gusto por la lectura desde la escuela secundaria” (700 PALABRAS)

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