1. Jhoanna Valentin Montes 1
Doctorado en Ciencias
Ambientales y Desarrollo
Sostenible

2. Jhoanna Valentin Montes 2
PARADIGMA
BRIONES(1997)
Concepción del objeto de
estudio de una ciencia , de los
problemas d la naturaleza
,métodos y la forma de
explicar o comprender los
resultados de la investigación
Capra (1996), Kuhn
Es una constelación de
alcances, términos, valores,
técnicas que tiene una
comunidad científica en común
y son aplicados por la
comunidad Contreras (1996), Kuhn
Es un sistema de creencias,
principios, valores y premisas
que determinan la comunidad
científica de la realidad
Damiany (1997)
Sistema de ideas que orientan y
organizan la investigación
científica de una disciplina
haciéndoles comunicable y
modificados al interior de una
comunidad científica que utiliza el
mismo lenguaje
Gonzales (1997)
Marco conceptual en el que se
escriben como supuestos,
básicos adyacentes, creencias y
valores a los cuales los
integrantes del grupo de adhieren
fuertemente sin que sean
implícitos o consientes.

3. Jhoanna Valentin Montes 3
¿QUÉ ES PARADIGMA?
PARADIGMA
Modelo a
seguir por una
comunidad
científica
Manera de
resolver
problemas y
modo de dar
soluciones
Manera de
entender el
mundo
explicarlo y
manipularlo
Realizaciones
científicas
universales
reconocidas por
cierto tiempo.

4. Jhoanna Valentin Montes 4
PARADIGMAS SEGÚN KUHN
Kuhn filosofo científico define Paradigma:
 Creencias que une a una comunidad científica
 Especie de elementos o enigmas concretos
empleados como modelos para reemplazar a
reglas explicitas para la solución de enigmas de
la ciencia normal
 Define ciencia como un proceso acumulativo de
datos debido a la teoría y no la práctica.

5. Jhoanna Valentin Montes 5
Paradigmas de Thomas Kuhn
 Según Thomas Kuhn La ciencia progresa a través
de una sucesión de períodos cuya secuencia es
“paradigma – ciencia normal – crisis – revolución –
nueva ciencia normal – nuevo paradigma”
 Al aprender un paradigma el científico adquiere al
mismo tiempo teorías, métodos y normas.
 La evolución científica consta de las siguientes
etapas: preciencia, ciencia normal, crisis,
revolución, nueva ciencia y nueva crisis.

6. Jhoanna Valentin Montes 6
Paradigmas de Thomas Kuhn
 En su obra “Las estructuras de las revoluciones cientificas”expone el desarrollo
de la ciencia a través de paradigmas, períodos de la ciencia normal y sus
revoluciones.
 Ciencia Normal Es la Investigación basada en una o mas realizaciones
científicas pasadas durante cierto tiempo que sirve como fundamento para su
practica posterior, los científicos identifican problemas bajo determinados
paradigmas y surgen nuevos paradigmas. La ciencia normal facilita la unión
entre los hechos y las predicciones de la teoría forzando a la naturaleza para
que se ciña a los limites pre establecidos por el paradigma.
 Utiliza la observación, experimentación y compara los hechos con las
predicciones de las teorías de su paradigma.
 Siempre en una investigación se presentan problemas no previstas Kuhn los
llamo Enigmas y se caracteriza por tener más de una solución asegurada.
 Para Kuhn la ciencia es “racional” cuyo objetivo es resolver enigmas que los
paradigmas científicos definen a lo largo de su desarrollo histórico ,La
expresión racional es aplicable a la ciencia normal y a las revoluciones
científicas como decisiones, objetivos, valores, presuposiciones, normas,
procedimientos, técnicas ,ciencia o actividad científica.

7. Jhoanna Valentin Montes 7
Paradigmas de Thomas Kuhn
 Ciencia Normal podría entrar en crisis con la aparición de
anomalías ejemplo la tesis del flogisto, aparece nuevo
paradigma y explica mejor los resultados experimentales, la
acumulación de anomalías fractura el viejo paradigma y se
produce una “ revolución científica” desembocan en novedades
fácticas o descubrimientos y en novedades teóricas o
invenciones capaz de explicar anomalías y transformarlos en
ejemplares de una nueva “matriz disciplinaria”
 Una ciencia madura esta regida por un solo paradigma (o matriz
disciplinaria) , coordina y dirige la actividad de resolver
problemas que actúan los científicos.
 El modo en que progresa la ciencia a través de teorías
inconmensurables la hace racional, más funcional par efectivizar
el progreso científico.

8. Paradigmas de Thomas Kuhn –Proceso del
Desarrollo Científico
8Jhoanna Valentin Montes
Construcción del paradigma
y desarrollo de la ciencia
normal
Colección
de simples
hechos
Observación o
resultados muchas
veces fortuitos.
investiga
A.-Fenómenos facticos
•Temperatura
•Acidez
•Formulas
•Concentraciones
B.-Pueden ser objetos de
comparación con las predicciones del
paradigma.
•Longitud de onda especifica de
absorción o emisión de un
elemento químico.
C.-Investigación de las
ambigüedades.
•Contribuye a aclarar las
definiciones paradigmáticas
2 ELEMENTOS

9. Jhoanna Valentin Montes 9
Conclusiones - Paradigmas de Thomas Kuhn
COMPONENTES
ESENCIALES DE
PARADIGMA
“Matriz
disciplinaria”
Generalizaciones Simbólicas de
teorias,leyes,caracteriza la
existencia de modelos
particulares, valores compartidos
como juicios de exactitud y
modelos de resolución de
problemas
Otros Elementos:
Instrumentación.
Lenguaje propio.
Libros texto y las comunicaciones
“Componente
Sociológico”
Relaciones entre miembros de la
comunidad que comparten el
paradigma.
Ciencia Normal (Intereses
sociológicamente afines.)

10. Jhoanna Valentin Montes 10
Conclusiones - Paradigmas de Thomas Kuhn
 Kuhn en su obra establece que el paradigma esta constituido por una
red de conceptos que los científicos lo ven como una red de creencias
teóricas y metodológicas que permiten la selección, evaluación y
critica de temas, problemas , métodos y una red de compromisos
entre los miembros de una comunidad científica lo cual implica una
definición especifica de la ciencia y se expresa en una investigación
científica.
 Kuhn plantea Que el cambio científico del paradigma no esta
gobernado por reglas racionales, es algo histórico, ligado y explicado
en términos de psicología social,” un paradigma no gobierna un tema
de estudio sino, antes bien , un grupo de practicantes” el paradigma es
una síntesis de conceptos, creencias, compromisos comunitarios,
maneras de ver etc. compartidos por una comunidad científica y no
habrá diferencia ni criterio de distinción entre un período científico, uno
pre científico y uno mitológico ya que “si las creencias anticuadas
pueden ser llamadas mitos entonces los mitos pueden ser producidos
por la misma clase de métodos, la misma clase de razones que luego
conducen al conocimiento científico.