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Criterio       Decreto 40         Decreto 240         Decreto 232            Decreto 256      Decreto 2012Año de         1...
Objetivos de   Establece los       El desarrollo     La presente            Los OF-CMO          objetivos deaprendizaje   ...
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Referencias.http://www.mineduc.cl/index2.php?id_contenido=17652&id_portal=1&id_seccion=9http://www.bcn.cl/leyes_temas/leye...
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica;Actualización 2002Marco Curricular de la ...
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Decretos

  1. 1. INTRODUCCIÓN El rol docente se basa en la construcción y mediación de conocimientos para conlos estudiantes, por ende para esta construcción el ministerio de educación plantea unaserie de contenidos, habilidades, aprendizajes y logros que los estudiantes deberíangenerar a lo largo de su proceso pedagógico (8 años de escolarización básica). A pesarde tener que considerar cada una de las características de los discentes, el ministerio deeducación nos entrega propuestas de enseñanza en donde no se considera la grandiversidad de estilos de aprendizaje, por lo que es tarea del docente tomar estaspropuestas y acomodarlas a las necesidades y características de sus estudiantes. Los medios por los que el gobierno a través del ministerio de educación entregalos planes para que los establecimientos educacionales formen a sus estudiantes son lasBases Curriculares siendo estas incorporadas por la ley general de educación,elaboradas por la unidad de currículum y evaluación del MINEDUC, éstas son unamodificación o adaptación del ajuste curricular del 2009, corresponden a un ampliomarco de referencias, flexible, que permite a los docentes conocer los objetivos yorientaciones de aprendizaje para el trabajo con los discentes. Establecen los contenidosmínimos de aprendizaje que todos los establecimientos del país deben cumplir. De igualforma sucede con los Marcos Curriculares, siendo estos los objetivos fundamentalespara cada año de estudio de la enseñanza básica y media, los CMO (contenidos mínimosobligatorios) que facilitaran el logro de los diversos objetivos. Éste permite articularprogramas de las distintas opciones de educación, se sobrepone a los planes de estudioexistentes y se adapta a sus objetivos, no busca reemplazarlos sino complementarlos. Frente a esto, en la realización de este trabajo se pretende encontrar lasdiferencias más notorias entre los decretos educacionales presentes en años tales como:1996; 1999; 2002; 2009; 2012.
  2. 2. Criterio Decreto 40 Decreto 240 Decreto 232 Decreto 256 Decreto 2012Año de 1996 1999 2002 2009 2012promulgaciónPresidente Eduardo Frei Eduardo Frei Ricardo Lagos Michelle Sebastián Piñera Ruiz-Tagle Ruiz- Tagle Escobar Bachelet Jeria Echeñique (1994-2000) (1994-2000) (2000-2006) (2006-2010) (2010-2014)Horas 30 a 38 horas 30 a 38 horas 30 a 38 horas 30 a 38 horasobligatoria aprox. aprox. aprox. aprox.semanalContenidos “Son los “Son los “Son los “explicitan los Se remplaza porMínimos conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos, lo objetivos deObligatorios específicos y específicos y específicos y habilidades y aprendizaje: (se prácticas para prácticas para prácticas para actitudes intenta adecuar lograr destrezas y lograr destrezas y lograr destrezas y implicados en un curriculum actitudes que los actitudes que los actitudes que los los OF y que el de 1 a 6 por los establecimientos establecimientos establecimientos proceso de cambios de las deben deben deben enseñanza bases obligatoriamente obligatoriamente obligatoriamente debe convertir curriculares) enseñar, cultivar y enseñar, cultivar y enseñar, cultivar y en llevando un promover para promover para promover para oportunidades currículo mas cumplir los cumplir con los cumplir los de aprendizaje centrado al objetivos objetivos objetivos para cada aprendizaje, y se fundamentales fundamentales fundamentales estudiante con orienta al establecidos para establecidos para establecidos para el fin de lograr desarrollo del cada nivel.” cada nivel” cada nivel” los Objetivos pensamiento del Fundamentales. alumno y que Si los Objetivos puede Fundamentales desarrollar están posteriormente formulados un pensamiento desde la critico y perspectiva del reflexivo. aprendizaje que cada alumno y alumna debe lograr, los CMO lo están desde la perspectiva de lo que cada docente debe obligatoriament e enseñar”
  3. 3. Objetivos de Establece los El desarrollo La presente Los OF-CMO objetivos deaprendizaje objetivos personal y actualización de del marco aprendizaje fundamentales y colectivo debe ser los Objetivos curricular están (OA) los contenidos trabajado desde orientados Fundamentales y mínimos los objetivos al •Comunicación obligatorios para fundamentales y Contenidos desarrollo de más clara de lo la educación contenidos Mínimo competencias que se espera básica y fija las mínimos Obligatorios para que se lograr en cada normas generales obligatorios. el primer ciclo consideran curso para su aplicación. básico de los fundamentales subsectores de para el • Mayor claridad desarrollo en las Educación. personal y para habilidades que Responde a la desenvolverse se debe necesidad de en el ámbito desarrollar explicitar en social, laboral y y en su mayor grado las ciudadano. progresión definiciones • Se explicitan curriculares las actitudes que contenidas en el se desarrollan en marco curricular torno a aprobado por el cada asignatura Decreto Supremo de Educación N° • Desarrollo del 40 de 1996 y sus pensamiento crítico modificaciones. Ello, con el • Integración propósito de entre asignaturas proporcionar orientaciones más • Aplicación de específicas a sus habilidades usuarios y facilitar comunicativas en todas las su puesta en asignaturas práctica en el aula.Objetivos “Son las “Son las “Objetivos “ se estructuraFundamentales competencias que competencias que Fundamentales nuevamente , y los alumnos deben los alumnos deben (OF) son los se denominan lograr aprendizajes objetivos de lograr en los en los distintos que los aprendizaje períodos de su distintos períodos alumnos y transversales escolarización, de su alumnas deben (OAT) para escolarización, lograr al cumplir con los para cumplir con finalizar los
  4. 4. fines y objetivos los fines y distintos generales y objetivos generales niveles de la requisitos y requisitos de Educación de egreso de la Básica” pp.10 egreso de la Enseñanza *creo Básica” Enseñanza Básica”Sectores y -Lenguaje y -Lenguaje y -Lenguaje y -Lenguaje ysubsectores de Comunicación: Comunicación: Comunicación: Comunicación Mediante elaprendizaje Lenguaje y Lenguaje y Lenguaje y -Educación Decreto comunicación. comunicación. comunicación. Matemática Supremo N Idioma extranjero Idioma extranjero Idioma extranjero Comprensión °439/2012 han -Matemáticas: -Matemáticas: -Matemáticas: del Medio sido Educación Educación Educación Natural, Social promulgadas las matemática matemática matemática y Cultural nuevas Bases - Ciencia: - Ciencia: - Ciencia -Estudio y Comprensión del Comprensión del Comprensión del Comprensión de Curriculares; medio natural, medio natural, Medio la Naturaleza y para las social y social y Estudio y asignaturas de Estudio y cultural. cultural. Comprensión de Lenguaje y Estudio y Estudio y Comprensión de la la Sociedad Comunicación, comprensión de la comprensión de la -Idioma Natural, Social y Matemática, naturaleza naturaleza Extranjero: Estudio y Estudio y Cultural: Estudio y Inglés Historia, comprensión de la comprensión de la comprensión de la Geografía y sociedad sociedad Naturaleza Ciencias - Tecnología: - Tecnología: Estudio y Sociales, y educación educación Comprensión de la Ciencias tecnológica tecnológica sociedad. Naturales - Artes: Educación - Artes: Educación -Tecnología: artística artística - Educación - Educación educación Física: educación Física: educación tecnológica física física - Orientación: - Orientación: -Artes: Educación orientación orientación artística - Religión: - Religión: religión religión - Educación Física: educación física - Orientación: orientación - Religión: religión
  5. 5. Referencias.http://www.mineduc.cl/index2.php?id_contenido=17652&id_portal=1&id_seccion=9http://www.bcn.cl/leyes_temas/leyes_por_tema.2007-03-20.3661261841http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=214326http://www.bcn.cl/Bibliografía
  6. 6. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica;Actualización 2002Marco Curricular de la Educación Básica.Objetivos Fundamentales y Contenidos MínimosObligatorios de la Educación Básica.ISBN 956-292-046-1Registro de Propiedad Intelectual Nº 129.176Ministerio de Educación, República de ChileAlameda 1371, SantiagoNoviembre de 2002Decreto Supremo de Educación Nº232

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