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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CURRICULUM
Presentan:
SANTIAGO LÓPEZ TEOFILA
CARREÑO OROZCO ÁNGELES
BETANZOS TOLEDO CORAL

Docente: MARÍA DE LOS ÁNGELES RAMÓN PEÑA.

H. Cd. De Juchitán Oaxaca a 25 de Enero de 2014.
ENFOQUE TECNOLÓGICO
SISTÉMICO Y ENFOQUE
CRÍTICO SOCIOPOLÍTICO
ENFOQUE TECNOLÓGICO SISTÉMICO
Para Glazman e Ibarrola los
planes de estudio son una
forma de manifestación de las
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económico.
ENFOQUE TECNOLÓGICO SISTÉMICO
Glazman e Ibarrola definen al Programa de
estudios como:

“El conjunto de objetivos de aprendizaje
operacionalizados
convenientemente,
agrupados en unidades funcionales y
estructurados de tal manera que
conduzcan a los estudiantes a alcanzar un
nivel universitario de dominio de una
profesión" (Glazman y de Ibarrola, 1978).
ENFOQUE TECNOLÓGICO SISTÉMICO
Glazman e Ibarrola proponen un modelo basado en cuatro etapas:
ENFOQUE TECNOLOGICO SISTEMICO
Enfoque Crítico Sociopolítico
• PROFESOR

Investigación

Acción

• Investigar su
proceso
de
enseñanza
para conocer
más y poder
mejorarlo.

• Actividades para
desarrollar
el
potencial
del
educando.
Sthenhouse visualiza:
• Al
alumno
como
constructor de su propio
conocimiento.

• Al profesor como el
facilitador que le permite
al alumno descubrir que
la investigación es acción.
Los Elementos del Modelo de Sthenhouse

Abstracción
de la práctica
educativa

Toma de
decisiones

Construcción
de
aprendizajes

Sentido Humanista

Reflexión en
el salón de
clases
(Evaluación)
Referencias:
• http://investigacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2562
• http://html.rincondelvago.com/lawrence-stenhouse.html

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