Objeto de estudio con un campo de acción específico.

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES INFORMÀTICA
Docente : Ph.D. Francisco Lenin Moran peña
Alumna: Mieles Flor Eileen Denisse

2. Ciencias Auxiliares
de la Pedagogía
Nos permiten potenciar procesos
cognitivos, meta- cognitivos,
actitudes, habilidades, destrezas, y
valores, a partir de la comprensión
teórico práctica del proceso de
construcción del conocimiento que
es la base de la práctica pedagógica
del futuro docente.

3. La autonomía de la pedagogía deba definirse a partir del tipo de relación
que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias
auxiliares , estas son:
BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
FILOSOFÍA
POLÍTICA
ANTROPOLOGÍA
ÉTICA
EPISTEMOLOGÍA
INFORMÁTICA

4. BIOLOGÍA
La biología es la primera de las ciencias con las cuales se relaciona la
pedagogía. La pedagogía supone el conocimiento de las leyes generales de la
vida; el conocimiento de las leyes particulares de la morfología, la anatomía
y fisiología humanas; el conocimiento de las condiciones específicas del
desarrollo humano; y el conocimiento puede tomar su estructura mental. La
acción educativa desde el punto de vista biológico debe tender a que los
seres jóvenes alcancen una madurez normal. De ahí que sea tan necesario al
educador el conocimiento, por lo menos en sus grandes líneas, de las ramas
de la biología arriba indicadas.

5. PSICOLOGÍA
La psicología es la segunda disciplina que se relaciona con la pedagogía. La
expresión según la cual el maestro es un “formador de almas”. El verdadero
maestro está dotado de una capacidad de intuición y de penetración
psicológica que le es connatural. Por otra parte el educador mismo es una
estructura anímica y espiritual, sin contar con la presencia de elementos
psicológicos en todos los aspectos del trabajo educacional. El pedagogo debe
estar alerta frente a esos factores para cuyo conocimiento necesita el apoyo
insustituible de la psicología.

6. SOCIOLOGÍA
El sujeto de la educación, además de ser un individuo biológico y psíquico,
es un ser social, pertenece a una comunidad amplia y a varias comunidades
restringidas. La sociología se encarga del estudio de la realidad social, es así
la tercera de las ciencias que se conecta con la pedagogía.

7. FILOSOFÍA
Es una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta.
Esto sucede no sólo con la filosofía de los “filósofos profesionales”, sino
también con la “filosofía” del hombre común. El estrecho contacto que hay
entre filosofía y pedagogía. Ésta apelará a aquélla para resolver los
problemas esenciales, para evitar que los aportes parciales de las ciencias
biológicas, psicología y socio-lógicas permanezcan desintegrados e
ineficaces.

8. POLÍTICA
La política es la actividad humana que tiende a gobernar o dirigir la acción
del Estado en beneficio de la sociedad. Es el proceso orientado
ideológicamente hacia la toma de decisiones para la consecución de los
objetivos de un grupo. Por lo tanto la pedagogía se auxilia de esta ciencia ya
que necesita reglas y normas para llevar a cabo la organización educativa.

9. ANTROPOLOGÍA
La antropología es la ciencia cuyo principal objeto es el estudio del
individuo como un todo, es decir la antropología estudia la temática del ser
humano a través de los diversos enfoques que ofrecen las diversas
disciplinas.

10. ÉTICA
En sí la educación es una disciplina que complementa a la Ética y viceversa.
La Ética dicta que es lo que hay que hacer, en tanto que la educación
muestra el modo en que podemos lograr lo propuesto por la ética.
Cuando educación significa conducir o guiar, la Ética muestra un modelo de
conducta a seguir y la educación dice como conducir al niño dentro de ese
modelo.

11. EPISTEMOLOGÍA
La epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento. “El
conocimiento es inherente a la vida y la supervivencia de las especies. Se
puede entender como el estudio de la complejidad interna de la pedagogía
tanto en su presentación pronóstico decisional como en la diagnóstico-
interpretativa.
La epistemología pedagógica:
a) Tiene como objeto propio no la educación, sino más bien, la teoría.
b) Estudia las modalidades con las que los saberes sectoriales entran a
formar parte del área de saber pedagógico a fin de ofrecer respuestas a los
problemas educativos planteados por las situaciones históricas.

12. INFORMÁTICA
La informática educativa es un recurso pedagógico que facilita el acceso de niños y
educadores para que la acción de aprender y enseñar situé nuevos ambientes de
aprendizajes más potentes y variados para un mejor desarrollo del currículo escolar.
Plantea una nueva didáctica, complementaria y de apoyo a los procesos pedagógico que
ocurren en el aula en una acción educativa con una planificación cuidadosa, definida por
ciertos contenidos y objetos planteados, que considere especialmente la participación de
los alumnos con sus características singulares para que pueda cumplir con dicha función
pedagógica. Logaremos tener estudiantes más activos, con mejores habilidades de
pensamiento, inquietos, curiosos y motivados para aprender y enseñar.

13. Referencia bibliográfica
Hoyos Medina, C. Á. (2010). Epistemología y objeto pedagógico: ¿Es la pedagogía una
ciencia? (3ra. ed.). Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
https://elibro.net/es/ereader/uguayaquil/38934?page=7
Herce, R. (2016). Filosofía de la ciencia. EUNSA.
https://elibro.net/es/ereader/uguayaquil/47268?page=3
Mato Tamayo, J. Vizuete Toapanta, J. C. y Peralvo Arequipa, C. D. R. (2019). Introducción a la
pedagogía. Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/ereader/uguayaquil/151750?page=1