Crear y compartir Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de idiomas Presentación para el seminario Máster ELE, Universidad de Barcelona, marzo 2012

1. Crear y compartir
Recursos Educativos Abiertos
para la enseñanza de idiomas
Tita Beaven, Anna Comas-Quinn,
Department of Languages, The Open University
Barcelona, marzo 2012

2. Esquema del taller
• Qué son los REA y dónde encontrarlos
• Factores que influyen en la reutilización y
creación de REA
• Introducción a LORO
• LORO: Prácticas educativas abiertas
(OEP)
• Discusión

3. http://www.briansolis.com/2008/08/introducing-conversation-prism/

4. ¿Qué son los REA (OER)?
• Recursos Educativos Abiertos
• Recursos digitales
• Para la enseñanza, el aprendizaje y la
investigación
• Publicados para que otros los puedan usar y
reusar libremente
• Licencias abiertas (como Creative Commons)
(http://www.youtube.com/watch?v=P3rksT1q4eg )

5. Localización de REA
• MIT http://ocw.mit.edu/
• Merlot http://www.merlot.org
• NDLR http://ndlr.ie/
• Humbox www.humbox.ac.uk
• Language Box www.languagebox.ac.uk
• LORO http://loro.open.ac.uk
• Xpert http://www.nottingham.ac.uk/xpert/
• UNED en Abierto http://uned.es
• LARC http://larc.sdsu.edu/resources/
• Openlearn http://openlearn.open.ac.uk/

6. MIT OpenCourseWare

13. Add content slide

14. • http://ocw.ub.edu/

19. Creación de REA:
Herramientas (1)
• Para creación de recursos digitales:
– LOC Tool http://www.llas.ac.uk/projects/2770
– Xerte http://www.nottingham.ac.uk/xerte/
– Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/
– Merlot Content Builder
http://taste.merlot.org/Programs_and_Projects/
ContentBuilder.html
Ejemplo de tipos de actividad con Xerte
http://www.nottingham.ac.uk/xerte/media/loDem
o/rloObject.htm

20. Creación de REA: Consideraciones
• Copyright (imágenes en particular)
• Licencias (Creative Commons)
• Atribución
• Calidad
• Localización del material (etiquetas)
(excelente introducción a estas consideraciones,
http://unow.nottingham.ac.uk/resources/resource.aspx?hid=c1eaf
7af-c8b8-afa9-6d47-0a7f60e7e8e3#, recurso creado por la
Universidad de Nottingham con Xerte)

21. Las licencias CC permiten:
Reutilizar – hacer copias exactas
Adaptar – cambiar un recurso
Redistribuir – compartir copias
Mezclar – combinar / mashups
http://creativecommons.org
http://cat.creativecommons.org/
http://es.creativecommons.org/

22. (más información en http://es.creativecommons.org/licencia)
Más información sobre Derechos de Propiedad Intelectual y licencias en:
http://www.web2rights.com/SCAIPRModule/rlo2.html

23. Creación de REA:
Herramientas (2)
• Para localización de imágenes reusables:
– Flickr Commons
http://www.flickr.com/commons
– Wikimedia Commons
http://commons.wikimedia.org
– Google imágenes > búsqueda avanzada >
Derechos de uso > etiquetadas para reutilización
– Xpert http://www.nottingham.ac.uk/xpert/
– Dos videos sobre cómo encontrar imágenes CC para uso en REA:
http://loro.open.ac.uk/2885, http://loro.open.ac.uk/2887

28. “Juego reutilizable” Chris Pegler, National Teaching Fellow, The Open University
http://www.slideshare.net/orioleproject/chris-pegler-reusable-card-game

29. • Azul > Motivación
• Marrón > Tecnología
• Rosa > Calidad

30. Departamento de Lenguas

31. LORO http://loro.open.ac.uk
Página de inicio > Create account
Comprobad vuestro correo para
activar la cuenta
… y hacemos
un descanso…
http://www.aiga.org/symbol-signs/

32. Departamento de Lenguas,
The Open University
• 10.000 estudiantes
• 7 lenguas (español, francés, italiano, alemán, chino,
galés e inglés para fines académicos)
• Cursos a distancia: estudio independiente con apoyo
multimodal.
• Producción de materiales centralizada, apoyo
docente local.
• 50+ personal académico y de apoyo en el equipo
central
• 320+ docentes a tiempo parcial

33. Sistema anterior a LORO
• Almacenaje y gestión de los recursos
(servidores, Moodle)
• Duplicación de esfuerzos
• Acceso limitado al material creado por otros
profesores y dificultades para compartir y
localizar materiales

34. Languages Open Resources Online
Filosofía del proyecto:
• Todos los recursos accesibles abiertamente
dentro y fuera de la Open University
• Los usuarios pueden compartir sus recursos
a través de LORO
• Transparencia, acceso, colaboración >
impacto positivo en la calidad
http://loro.open.ac.uk

38. Funcionalidades de LORO
• Explorar (Browse)
• Etiquetas (Tags)
• Buscar (Search)
• Guardar la búsqueda (Saved Search)
• Marcar como favorito (Bookmark)
• Añadir comentario

39. Subir un recurso
• Gestión de recursos (Manage resources)
• Crear recurso (Create resource)
• Añadir título, licencia, declaración y
acceso + archivo(s) o enlace
• Guardar y visualizar el recurso (con su
identificador único)
• Etiquetas: UB2012

40. Resultados de la implementación
• 1.000.000 de accesos
• 1140 usuarios registrados
• 2500 recursos
• 800 visitas mensuales
• de más de 100 países

41. 1% colaboradores frecuentes
9% colaboradores esporádicos
90%
“lurkers”
Jakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”

42. 90% de las
contribuciones
vienen del 1%
de los
usuarios
10% de las contribuciones
vienen del 9% de los usuarios
90% de los usuarios no
contribuyen nada
Jakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”

43. Resultados de la implementación (1)
Opiniones de los profesores de la Open
University obtenidas en una encuesta
preliminar en julio de 2009.

44. Percepciones negativas
• Calidad y utilidad de los recursos
• Fiabilidad del sistema o herramienta
• Tiempo empleado no remunerado
• Reciprocidad
• Autoría y reconocimiento
Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129)

45. Percepciones positivas
• Desarrollo profesional
• Ahorro de tiempo
• Apoyo al estudiante
• Publicación y promoción personal
Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129)

46. Muestra del trabajo
de Antonio

47. Resultados de la implementación (2)
Opiniones de un grupo de profesores que
participaron en un focus group y reflexiones
personales en junio de 2010.

48. Cómo lo usan nuestros docentes
• Para encontrar materiales
“I often also check what other teachers have done to
teach the same topic or a similar structure”
• Para buscar inspiración
“even if I don’t find anything I can use, it starts the ideas
flowing in my head”
• Para estandarizar la actividad docente
“to make sure the contents covered in my own
tutorial are similar to those used by the rest”

49. Beneficios
• Mayor confianza en el trabajo propio
“Seeing other work enables you to judge your own, and
reassures you that you are doing the right thing”
• Mayor libertad para desarrollar otros aspectos
de la práctica docente
“It gives us time and space to create some individual
styles”
“I can concentrate on how I will teach culture or how to
teach through the asynchronous forum”

50. Beneficios
• Comentarios de otros profesores
“gives me an opportunity to gain useful feedback on
the work I do”
• Fomenta y aumenta la calidad de la enseñanza
“sharing the resources I have created with colleagues
stimulates me to write very good materials, test them
and improve them so that they can be used by
someone else. LORO really pushes me to produce
better materials”

53. http://loro.open.ac.uk/2769/

54. LORO para “Observación” (peer
observation)
http://screencast.com/t/PpZEuKJd

55. 1. Para ser buen profesor hay que saber
escribir buenos materiales
2. No se puede ser creativo usando REA

56. Comas-Quinn, A. (2011) : Recursos educativos abiertos para la
enseñanza de lenguas, Suplementos marcoele, núm. 13, 2011
(I encuentro para profesores de centros universitarios y de
centros formadores de ele. Londres, junio de 2011)
http://oro.open.ac.uk/15794/
Comas-Quinn, A., Beaven, T., Pleines, C., Pulker, H. y de los Arcos,
B. (2011) “Languages Open Resources Online (LORO):
Fostering a culture of collaboration and sharing”, Eurocall
Review, 18. http://oro.open.ac.uk/31504/