2. Los trastornos del habla y el lenguaje se refieren a los
problemas de la comunicación u otras áreas
relacionadas, tales como las funciones motoras orales.
Estos atrasos y trastornos varían desde simples
substituciones de sonido hasta la inhabilidad de
comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral
para el habla y alimentación. Algunas causas de los
impedimentos del habla o lenguaje incluyen la pérdida
auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral,
discapacidad intelectual, abuso de drogas, impedimentos
tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal. Sin
embargo, con mucha frecuencia se desconoce la causa.
3. El lenguaje, como cualquier proceso mental, se va desarrollando
conforme vamos creciendo y madurando, de esta manera no
esperamos que un niño pequeño hable igual que un adulto, existen
diferencias en cuanto a estructuración de frases, pronunciación y
abstracción de las palabras. El proceso de la adquisición del lenguaje
implica la interacción de factores orgánicos, cognitivos y psicológicos,
es decir, para que un niño sea capaz de establecer la relación entre una
palabra escuchada y el concepto a que se refiere, estructurar las
palabras en una oración lógica y coherente, y finalmente emitir los
fonemas adecuados, necesita del buen funcionamiento de diversos
órganos como son boca, lengua, laringe, sistema respiratorio y sistema
auditivo.
7. Trastornos de la dislexia
Mala
lateralización
.
Alteraciones
de la
psicomotricida
d
Conocimiento
deficiente del
esquema
corporal
Trastornos
perceptivos
9. • Supresión y confusión de fonemas.
• Problemas de vocabulario y expresión.
• Comprensión verbal baja.
• Inversiones de los fonemas dentro de una
palabra.
• Mala estructuración del esquema corporal.
• Dificultad para distinguir colores, tamaños y
formas.
• Torpeza motriz.
10. • Confusiones en las letras que tienen similitud en su
forma y sonido.
• Dificultad para aprender palabras nuevas.
• Omisión o supresión de letras.
• Sustitución de una palabra por otra que empieza con la
misma sílaba.
• Falta de ritmo en la lectura, saltos de línea o repetición.
• En una fase más avanzada, cuando escribe comienza a
hacerlo por la derecha y termina la palabra o frase por la
izquierda, y sólo es legible si leemos la cuartilla con un
espejo, con la consiguiente alteración en la colocación
de las líneas.
• Mezcla de letras minúsculas y mayúsculas.
11. • Dificultad para construir frases
correctamente.
• Dificultad en la conjugación de los
verbos.
• Baja comprensión y expresión.
• Lectura mecánica.
• Dificultad para manejar el diccionario.
• Caligrafía irregular y poco elaborada.
12. Podemos aplicar diversos ejercicios para
superar las dificultades que el niño
presenta.
1. Ejercicios perceptivos y manuales.
13. 2. Ejercicios para la
adquisición del
conocimiento de su
propio cuerpo.
3. Ejercicios de
equilibrio estático y
dinámico.
4. Ejercicios
espaciales.
16. Se denomina con
éste término a la
pérdida patológica
del lenguaje oral. Es
sinónimo de mudez.
Si la causa de la
ausencia del habla
son trastornos
emotivos suele
definirse como
alalia psicológica.
"pérdida del
lenguaje producida
por una afección
local de los órganos
vocales y,
especialmente, por
lesiones nerviosas
centrales o
periféricas".
El sujeto que
padece alalia puede
en algunos casos
expresar sus ideas
por escrito o
comprender el
lenguaje escrito
17. Es posible que se produzca por lesiones encefálicas, al igual que la
mayoría de los trastornos de tipo orgánico, aunque también suelen estar
comprometidos los músculos y los procesos que intervienen en la
fonación.
En algunos casos, quizás más cercanos a la histeria o a alguna patología
psicológica, su origen deriva de alguna causa psicológica, por lo cual, una
vez removida dicha causa, el individuo podrá volver a expresarse utilizando
su oralidad.
La Alalia sería un caso extremo de Afasia, aunque lo que la diferencia
estribaría en que en la primera los problemas surgen cuando el lenguaje ya
está adquirido, mientras que en la segunda la dificultad es previa a él. No
existen datos estadísticos sobre su incidencia en la población
18. Su tratamiento implicará todas aquellas opciones logopédicas,
kinesiológicas, psicológicas y asistivas que permitan recuperar
la palabra hablada o que la sustituyan, además de las que
ayuden a quien padezca este trastorno a mejorar su imagen,
caída por la imposibilidad de expresarse oralmente.
Sea cual fuere su origen, se trate de un trastorno específico o de
un simple rótulo, lo importante es estar atentos a que las etapas
de desarrollo del lenguaje en los niños se produzcan dentro de
los marcos temporales considerados normales y recurrir a un
especialista ante cualquier retraso.
