Este documento compara las culturas, tradiciones, rituales y formas de participación entre una escuela primaria y un jardín de niños en la comunidad de Lerdo, Durango. En el jardín se respeta la diversidad cultural y las creencias de los padres, y se mantienen festejos tradicionales. La comunidad participa en los eventos del jardín, mientras que los padres esperan a sus hijos a la entrada. Tanto la escuela como la comunidad reconocen el trabajo de las maestras.

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
CONTRASTE DE LAS UNIDADES CON EL JARDÍN
Observación y análisis de la practica escolar
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTA:
Lucero medina
Victoria Aragón
Fernanda Monarrez
Gabriela Duran
Frida reyes
María Teresa Mares
MAESTRO:
Emilia Margarita Gómez Valdez
CD. LERDO, DGO. ABRIL 2014

2. Unidad de aprendiza I
Escuela y comunidad:
1° la cultura de la comunidad y la cultura escolar, procesos de interacción.
a) Cultura, tradición y saberes
b) Rituales comunitarios y escolares
Comparación con el jardín
a) cultura, tradición y saberes
• La institución respeta la diversidad de culturas
• Respeta las creencias de los padres
• Acepta la diversidad culturalCultura
• Mantienen los festejos tradicionales de acuerdo a la temporalidad.
• Respetan usos y costumbres de padres de familia y alumnos.Tradición
• Respetan y toman en cuenta las ideologías de los padres de familia
• La institución inculca saberes.Saberes

3. a) Rituales comunitarios y escolares
Realizan honores a
la bandera (escolar)
Rutina diaria de
actividad física
(escolar)
Formación al inicio
de la jornada
(escolar)
El saludo entre la
comunidad
Los padres de
familia esperan
hasta que el niño
entre al aula
(comunidad)

4. 2° FORMAS DE PARTICIPACIÓN INSTITUIDOS
a) Procesos de negociación
En el proceso de aprendizaje:
Diálogo y negociación: hacer acto de presencia
estar informado, opinar.
Formas de
Participación de los
Padres en la Escuela.
INFLUYE
SOBRE EL
ÉXITO DEL
NIÑO

5. La comunidad se hace presente
en la escuela al momento en el
que el Jardín hace sus festejos,
llevando acabo tradiciones,
culturas de la misma comunidad.
• Honores a la
bandera.
• Desfiles.
• Rutina diaria.

6. Valoración social de la escuela en la
comunidad
a) Reconocimiento
social de la institución
b) Expectativas de la
comunidad en la
escuela
La comunidad muestra gran apego a
las instituciones de este jardín,
puesto que reconocen los trabajos
hecho por las docentes y por el
cuerpo directivo, mostrando
asistencia a los eventos.
En la sociedad puede haber grandes
conflictos pero esto no es un motivo por el
cual no apoyen a esta institución puesto que
la mayoría de los niños son de esa
comunidad y los padres de familia
reconocen el esfuerzo de cada personal
para llevar un buen trabajo, reconocen los
logros y gestiones.

7. Características de las escuelas efectivas
a) Altas expectativas de desarrollo
Las educadoras tienen muy
presente el que la escuela, logré
ser aún más de lo que ya es
reconocida por la comunidad, para
lograr tener , un alto nivel de
reconocimiento y esto se pretende
lograr con el trabajo con los
alumnos.
No se conoció ningún proyecto en
puerta por parte de las educadoras

8. b) Sistemas de evaluación de la gestión
Las educadoras aún no tienen conocimiento
sobre lo que significa la gestión, ellas por su parte
actúan ante los diversos problemas que se
presentan.