Este documento propone diseñar guías de observación y entrevistas para reconocer las características de la gestión escolar en instituciones de educación básica. El propósito es conocer la cultura y clima institucional a través de dimensiones como la gestión del equipo directivo, los recursos, la atención a la diversidad y las rutinas escolares. También busca identificar características de escuelas efectivas como las altas expectativas y la evaluación de la gestión.
1. Ejercicio: Diseña guías de observación y entrevistas a partir de las dimensiones y
categorías teóricas para reconocer las características de la gestión escolar en las
instituciones de educación básica.
Propósito: conocer la gestión escolar: cultura y clima institucional
1. La gestión escolar: cultura y clima institucional
a) Gestión y equipo directivo
b) Planeación y modelo de gestión (formas de negociación, relaciones de
poder, conflicto en las instituciones)
c) Gestión de los recursos
d) Atención a la diversidad
e) Rutinas escolares que impactan a la gestión
2. 2. Características de las escuelas efectivas
a) Altas expectativas de desarrollo
b) Sistemas de evaluación de la gestión
c) Formas de satisfacción de las demandas de la comunidad
3. Gestión para la mejora
a) Proyectos de intervención e innovación
3. FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Fecha: 27/04/16 Hora: 7:50 a 1:00
Escuela Primaria: _________________________Observación/entrevista
No. __________ Nombre del Observador/Entrevistador: _______________________
Objetivo/Propósito: conocer la gestión escolar: cultura y clima institucional
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
DOCENTE
Entrevistador: Buenas tardes maestra
(o) vengo de la escuela normal quisiera
hacerle unas preguntas sobre gestión escolar
Entrevistado:
Entrevistador: ¿Cuál es su función como
docente?
Entrevistado :
Entrevistador: ¿Qué papel le toca
desempeñar como parte de la
organización de la institución?
Entrevistado:
Entrevistador:¿Para usted qué es gestión
escolar?
4. Entrevistado :
Entrevistador: ¿Cómo gestiona en su aula?
Entrevistado:
Entrevistador: ¿Para qué sirve la gestión
escolar?
Entrevistado:
CITASDE AUTORES QUE SE RELACIONAN :
CONCEPTOSCLAVES:
5. DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
PADRES DE FAMILIA:
Entrevistador: Buenosdías soy _____________ , alumna(o) de la Escuela
Normal Experimental de El Fuerte, quisiera hacerle algunas preguntas.
Entrevistado:
Entrevistador: ¿Cuál es su perspectiva sobre la organización de la
Escuela Primaria?
Entrevistado:
Entrevistador: ¿Cómo colabora en la organización de la escuela?
Entrevistado:
Entrevistador: ¿Usted sabe cómo se recauda los fondos para la compra
de recurso de la escuela,( materiales de limpieza, materiales para
trabajar con los pequeños?
Entrevistador ¿Sabe cuál es la función de la directora?
Entrevistado:
Entrevistador : Me diría algunas
Entrevistado
Entrevistador ¿Hay padres o grupos de padres de familia
específicamente que se encargan de ayudar en la organización de la
escuela?
Entrevistado :
Entrevistador: ¿Cuáles son las funciones que realiza?
7. DIRECTORA
¿Qué es gestión escolar?
¿Quiénes la realizan?
¿Cuál es la importancia de la gestión escolar para el funcionamiento de la
Escuela Primaria?
¿Qué funciones tiene como directora?
¿Cómo es la organización de la Escuela Primaria?
¿Usted asigna comisiones a las maestras (os)?
¿En cuánto tiempo organiza las comisiones que asigna?
¿De dónde obtiene los recursos la institución?
¿Qué trámitesrealizanlospadresde familiaparael ingresode sus hijos a la
Escuela Primaria?
¿Qué tramites realiza la escuela?
¿Qué actividades realiza la escuela?
¿Cómo participan los padres de familia en la organización de la Escuela
Primaria?
¿Cómo está distribuida la jornada de los maestros y de los
alumnos?
CITA DE AUTORES:
