1. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Programa de Profesionalización Docente
Cátedra de Psicología de la Pubertad y la Adolescencia
Sección: 5
• Doana Rivera Herrera
• Justa Ostos
Facilitadora: Dra. Lilian Nayive Angulo Hernández • Karina Otero Salas
• Manuel Alexander Rojas
• Migdalia Rojas.
03 de Noviembre del 2012
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2. Google, 2012.

3. LA ADOLESCENCIA
Fuente de imágenes: Google, 2012.

4. ¿QUÈ ES LA
ADOLESCENCIA?
Es un periodo en el desarrollo
biológico, psicológico, sexual
y social inmediatamente
posterior a la niñez y que
comienza con la pubertad.
Google, 2012.

5. Etapas de la
adolescencia
Adolescencia
inicial o temprana
(10 a 14 años)
Adolescencia media.
(12- 13 a 16 años).
Adolescencia tardía.
(16 a 19 años)
Google, 2012.

6. CAMBIOS FÍSICOS EN EL HOMBRE
• Aumento de estatura
• Se ensancha la espalda y hombros Google, 2012.
• Disminuye la grasa en el cuerpo
• Salen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
• El olor del sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas
sudoríparas)
• La voz es más ronca
• Crecen los pechos (aunque casi no te das cuenta)
• Crece vello en axilas, cara (bigote y barba), pecho, piernas, brazos y
pubis.
• La piel de los pezones y genitales se te vuelve más oscura
Te crecen los testículos, próstata y pene
• Primera eyaculación

7. CAMBIOS FÍSICOS EN LA MUJER
 Aumento de estatura
 Se ensanchan las caderas Google, 2012.
 Se acumula grasa en caderas y muslos
 Se notan más las curvas y la forma de la cintura
 Salen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
 El olor del sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas Sudoríparas)
 Voz es más fina
 Crecen los senos
 Crece vello en las axilas y en el pubis
 La piel de los pezones y genitales se te vuelve más oscura
 Crecen los labios mayores y menores, clítoris, vagina y útero
 Primera menstruación.

8. CAMBIOS PSICOLÓGICOS
 Invencibilidad: Explora los límites de su entorno, tanto de su propio
físico, como de sus posibilidades. Ello trae como consecuencia el gusto
por el riesgo.
 Egocentrismo: Se siente el centro de atención porque se está
descubriendo a sí mismo, y para él, no hay nada más importante en ese
momento.
 Audiencia imaginaria: Nervioso por los cambios que está viviendo, se
siente observado constantemente, parece como si todo el mundo
estuviera siempre pendiente de él. Es entonces cuando aparece la
sensación de vulnerabilidad y el miedo al ridículo.
 Pensamiento formal: Comienza con argumentos contradictorios,
capacidad de razonar.
 Ampliación del mundo: Exploración del mundo fuera de casa busca sus
propios intereses.
 Grupo de pares: Se siente confundido y adquiere confianza con sus
iguales
 Redefinición de la imagen corporal, relacionada a la pérdida del
cuerpo infantil y la consiguiente adquisición del cuerpo adulto.
 Culminación del proceso de separación / individualización y
sustitución del vínculo de dependencia con los padres
Google, 2012.

9. EGOCENTRISMO
Google, 2012.
 El término egocentrismo "denota un estado cognoscitivo
en el cual el sujeto cognoscente ve el mundo sólo desde
un punto de vista -el propio-, pero sin conocer la
existencia de puntos de vista o perspectivas y, a fortiori,
sin tener conciencia de que él es prisionero de su propio
punto de vista" (Flavell John, "La psicología evolutiva de Jean
Piaget", Paidós, Buenos Aires / México, 1981).
 El egocentrismo se manifiesta en diferentes periodos del
desarrollo de la inteligencia: hay un egocentrismo en el
lactante, otro en la primera infancia y otro en la adolescencia y,
en cada caso, será vencido por el sujeto de diferentes maneras.

10. Hagamos un repaso de las etapas del
desarrollo cognoscitivo según Piaget.
 Etapa Sensomotora: Según
Elkind (1967) esta se puede
caracterizar por la conquista
del objeto (y del propio
cuerpo).
 Etapa preoperatoria: Se
refiere a la conquista del
símbolo.
 Etapa Operacional Concreta:
Dominio de las clases, las
relaciones y de las
cantidades. Google, 2012.
 Etapa operacional formal: La
conquista del pensamiento.

11. EGOCENTRISMO
Google, 2012.
 Piaget al hablar sobre el egocentrismo operacional
formal dice, que el egocentrismo lleva a los adolescentes
a centrase en si mismos, considerándose únicos,
excluyendo a los demás, por ejemplo, creyéndose que sus
pensamientos o experiencias son únicas, totalmente
distintas de los demás: nadie ha experimentado el
mundo de la forma como el o ella lo experimenta ahora,
nadie ha sufrido tanto… como el joven adolescente. El
egocentrismo en la adolescencia también refleja la
búsqueda del joven de su identidad.

12. EGOCENTRISMO ADOLESCENTE
Google, 2012.
Según Piaget es en la etapa sensoriomotora donde el niño aprende a diferenciar
entre sí mismo y el resto del mundo, y en la edad preescolar cuando percibe los
objetos en función a él mismo.
En la etapa adolescente aparecen muchos cambios tanto a nivel hormonal, como
psicosocial, o ambiental, etc.
Uno de los aspectos que más varía es a nivel cognitivo, a nivel de pensamiento. Los
adolescentes solo reconocen lo que a ellos les preocupa, existe una incapacidad de
reconocer los objetos y acontecimientos que preocupan a los demás.
Surge el “egocentrismo adolescente”, lo cual los lleva a apreciar las percepciones de
manera distorsionada. Una simple sonrisa de una persona por la calle podría
conducir a pensar que “es el más grande” o que “todos le quieren”.
El termino fue descrito por primera vez por David Elkind en 1967. En el
egocentrismo, los adolescentes se consideran especiales y mucho más importantes en
el plano social de lo que son en realidad.

13. Egocentrismo intelectual del adolescente
Piaget utiliza la noción de egocentrismo al ocuparse de la adolescencia. Entiende al egocentrismo como una
confusión o falta de diferenciación entre los aspectos internos del pensamiento y los aspectos externos de la
realidad en la que se encuentra inmerso el sujeto. Sostiene que la causa de este egocentrismo es un desequilibrio
cognitivo.
Así como en los estadios (sensoriomotor, preoperatorio y de las operaciones concretas) hay egocentrismo, también lo
hay en el de las operaciones formales (correspondiente a la adolescencia).
En el estadio sensoriomotor, el egocentrismo, pasa por una falta de diferenciación entre el yo y no yo. Durante el
preoperatorio, se evidencia en la dificultad para adaptar las habilidades comunicativas al tipo de interlocutor. En el
estadio operacional concreto, pasa por la confusión entre las hipótesis y los hechos, resultando insensible ante las
contradicciones. Finalmente, en el estadio operacional formal, el egocentrismo aparece como una confianza
excesiva en el poder de las ideas.
Desde este punto de vista, se podría decir que Piaget se refiere a un egocentrismo intelectual y no tanto a un
aspecto de la personalidad. Es decir, se refiere a una incapacidad para ponerse en el punto de vista del
interlocutor. Sin embargo, considera que este egocentrismo intelectual o cognitivo puede ser una buena base
para un egocentrismo en las relaciones interpersonales.
A partir de la adolescencia, el individuo puede utilizar un pensamiento abstracto a partir del cual puede reflexionar
sobre sí mismo y elaborar sus propias teorías y sistemas de creencias. Esa capacidad le permite concebir
alternativas de la realidad basadas en una actividad reformadora. En este sentido, el egocentrismo de la
adolescencia pasaría por la incapacidad para concebir con realismo la posibilidad de aplicación de sus
teorías a la realidad.
Para Piaget, este estado, se supera a través de dos factores. Por un lado, la creciente inserción en la sociedad
que le proporciona una diversidad de perspectivas diferentes de la suya. Por otro lado, del avance en su desarrollo
cognitivo obtendrá más instrumentos para lograr una mejor coordinación entre las teorías y los hechos.

14. EGOCENTRISMO
Google, 2012.
 Una de las características más resaltantes y quizás la más cuestionada y criticada
durante la adolescencia es el EGOCENTRISMO.
 El egocentrismo no es más que la capacidad que desarrolla el individuo para llamar
la atención de alguna u otra manera. Esta actitud es producto de la influencia de
muchos factores que intervienen directa o indirectamente en el comportamiento
del adolescente.
 Uno de los factores que interviene en el egocentrismo que actualmente presentan
nuestros adolescentes es la APATÍA O INDIFERENCIA DE LOS PADRES con
respecto a la etapa de adolescencia de sus hijos.
 Esta actitud apática de los padres genera una intensa depresión y por ende una
cierta tendencia al libertinaje; ya que, desesperadamente el adolescente está
buscando llamar la atención de alguna u otra manera y es ahí donde comienzan los
conflictos por conductas violentas y lenguajes inapropiados. Existen otras
características del adolescente cuando se siente ignorado y rechazado por la
sociedad.

15. FORMAS DE EJEMPLIFICAR EL
EGOCENTRISMO:
• LA AUDIENCIA O
PUBLICO IMAGINARIO
• LA FABULA PERSONAL
• LA INVULNERABILIDAD
Google, 2012.

16. El adolescente retorna al
egocentrismo
• El egocentrismo ya no
es aquel que dejó en la
infancia, ahora adquiere
tintes que pueden ser
muy peligrosos.
• El egocentrismo
adolescente se presenta
de tres formas:
• La invulnerabilidad o
invencibilidad.
• El mesianismo.
• El teatro individual.
Google, 2012.

17. La invulnerabilidad o
invencibilidad Google, 2012
El adolescente vive los límites al máximo, los intenta romper en todo
momento como un intento de medir su fuerza y sus alcances. El mundo es
un lugar que hay que probar de todas las formas posibles.
El mecanismo de defensa de la invulnerabilidad es común a todos los seres
humanos, pero el adolescente lo lleva hasta el extremo por su falta de
experiencia, su exceso de fuerza y sus ganas de mostrar su independencia.
Este egocentrismo se puede resumir en el aforismo “A mí nunca me va a
pasar nada. ¡Sólo a los pendejos les suceden los accidentes! y yo,
ciertamente no soy un pendejo”. Ejemplos: sexo sin protección
pensando que nunca quedaran embarazadas o adquirirán ninguna
enfermedad de trasmisión sexual. El alto índice de fumadores o la
conducción de vehículos de forma peligrosa.

18. El Mesianismo o fabula
personal
Los adolescentes piensan que sus vidas
son únicas, heroicas o incluso míticas. Se
perciben como diferentes a los demás. A
veces el adolescente se considera
destinado la honor y a la gloria:
inventores de grandes cosas o autores de
una gran obra.
El adolescente vive dentro de sus
fantasías e intelectualizaciones la de que
Google, 2012. el mundo sería muy diferente si se le
entregara el poder a él.
Habría democracia, armonía, paz,
justicia, libertad, placer para todos…No
habría pobreza ni maldad.

19. El teatro individual o
audiencia imaginaria
• El adolescente se considera a si mismo
siempre en escena. Están convencidos
de que son el foco de atención y
preocupación del mundo (Elkind, 1979).
• El adolescente se ve casi todo el tiempo
como dentro de una obra de teatro o
dentro de una película, donde él o ella
son los protagonistas y son observados
por todo el mundo.
• Por eso se visten de maneras llamativas,
pintan sus cabellos con colores
imposibles, son estrafalarios; llevan a
cabo rituales elaborados de casi todas
sus conductas: gritan, brincan, corren, se
revuelcan en pareja, sermonean a sus
contemporáneos…
Google, 2012.

20. Conclusiones
Google, 2012 Google, 2012.
 En conclusión, decimos que el egocentrismo no es mas que la capacidad que
desarrolla el individuo para llamar la atención de alguna u otra manera.
 Es una actitud que es producto de la influencia de muchos factores (APATÍA O
INDIFERENCIA DE LOS PADRES) que intervienen directa o indirectamente en el
comportamiento del adolecente.
 Hay tres tipos de formas para ejemplificar el egocentrismo adolescentes, estas son:
la audiencia imaginaria (Elkind, 1979), la fabula personal y la invulnerabilidad.
 El egocentrismo adolescente disminuye alrededor de los 16 años, cuando el joven
llega gradualmente a reconocer la diferencia entre sus propias preocupaciones y los
intereses y preocupaciones de los demás. Cuanta mayor comunicación exista con
otros adolescentes mayor será el nivel maduro de pensamiento, y se harán más
capaces de reflexionar sobre su propia identidad, para formar relaciones adultas
con otras personas y determinar cómo y dónde se ubican en la sociedad a la que
pertenecen.
 Para Piaget, este estado, se supera a través de dos factores. Por un lado, la
creciente inserción en la sociedad que le proporciona una diversidad de
perspectivas diferentes de la suya. Por otro lado, del avance en su desarrollo
cognitivo obtendrá más instrumentos para lograr una mejor coordinación entre las
teorías y los hechos.

21. Casos de Egocentrismo
Google, 2012.

22. DAKOTA ROSE, AMERICANA DE
16 AÑOS
Google, 2012.

23. VALERIA LUKYANOVA, RUSA
DE 17 AÑOS Google, 2012.

24. Google, 2012.

25. Google, 2012.

26. Google, 2012.

27. Google, 2012.

28. Google, 2012.

29. Google, 2012.

30. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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México,
 Palacios, J., Marchesi, A. y Carretero, M. (comps.)(1984)."Psicología evolutiva". Vol. 3:
Adolescencia, madurez y senectud. Madrid: Alianza.
 Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (comps.).(1990). "Desarrollo psicológico y
educación". Vol. 1: Psicología evolutiva. Madrid: Alianza.
 Piaget J, E. (1968)."Seis estudios de psicología", Ed. Seix Barral, Barcelona, 2° edición.
 Piaget J, E. (1979)."Psicología de la inteligencia", Psique, Buenos Aires.
 Piaget J, E. (1982). “La construcción de lo real en el niño", Ed. Nueva Visión, Buenos
Aires.
 Richmond P. G., (1972). "Introducción a Piaget", Ed. Fundamentos, Madrid, 1972, 2°
edición.
 Santrock, J. (2006). Psicología Del Desarrollo : El Ciclo Vital.
 Schwarz A. M. Adolescencia: Egocentrismo y conducta temeraria. MED.
30