educacion

1. CARRERA:PARVULARIA
TECNICO:BASICO
TEMA:psicologíaevolutiva

2. TEMA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA
GESTION 2023
UNIDAD 1

3. 1. CONCEPTO
¿QUE ES PSICOLOGIA?
La psicología es el estudio científico de la
conducta humana , la experiencia y los
procesos mentales, de como los seres humanos
sientes, piensan, aprenden y conocen para
adaptarse al medio que lo rede.
1.Sigmund Freud (1856 - 1939). Consagrado el padre
del psicoanálisis, consideraba a la psicología como
ciencia que permite descubrir las causas de un
trauma o conflicto en el presente que tuvieron su
origen en el pasado. Formuló la teoría del
psicoanálisis que consiste en el análisis clínico del
inconsciente o la búsqueda de instintos reprimidos e
información almacenada en el inconsciente.

4. 1.Wilhelm Wundt (1832 - 1920). Consideraba a
la psicología como ciencia para analizar los
pensamientos conscientes y los procesos
sensoriales, y las relaciones entre ellos a través
de la introspección.
Creó el concepto de “psicología de los pueblos”
para hacer referencia a las características
intelectuales y espirituales de cada cultura que
influyen en el análisis psicológico de un individuo
particular.

5. ACTIVIDAD 1
1. ¿Que es psicología?
2.¿Que es la psicología educacional ?
3.¿Que la psicología y sus características?
4. Realiza tu propio concepto de la psicología
1.1. SICOLOGÍA EDUCACIONAL

6. PSICOLOGIA
EVOLUTIVA
UNIDAD 2

7. Es una rama de la psicología que estudia
el desarrollo de los seres humanos con
el pasar del tiempo. Es por ello también
es llamada psicología del
desarrollo humano.
La psicología evolutiva busca explicar
los procesos de cambios en niños y
adultos, y encontrar los factores de
influencia sobre los cambios.
2.CONCEPTO
QUE ES LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA

8. 2.1.OBJETO DE ESTUDIO Y OBJETIVO DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
 DESARROLLO FISICO
Los cambios que ocurren en nuestro
cuerpo como, altura, peso y desarrollo de
habilidades motoras
 DESARROLLO COGNITIVO
 DESARROLLO PSICOSOCIAL
interacción con las personas
de nuestro entorno
Razonamiento
Pensamiento

9. OBJETIVO DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Estudia los procesos de cambio
psicológico que ocurren en las
personas a lo largo de su vida.
Analizar los diversos componentes
psicológicos que interviene en la
complejidad del hecho educativos en
los procesos de enseñanza
aprendizaje.

10. FACTORES DETERMINANTES DESARROLLO,
CRECIMIENTO Y MADURACION
Factores Biológicos

13. ACTIVIDAD 2
1.¿Cuáles son los factores que influyen en el crecimiento y
desarrollo?
2¿Cuáles son los 4 factores del desarrollo humano?
3.¿Qué factores determinan el crecimiento y desarrollo
integral de los niños y niñas?
4.¿Qué es crecimiento y desarrollo y maduración?

14. UNIDAD 3
3.Fases de la evolución humana
3.1. LEYES DE LA EVOLCION
La teoría de Darwin generó gran polémica
en diversos ámbitos sociales. Su teoría
propone un origen no sobrenatural de la
vida. y las especies, y considera que la
especie humana está sometida a las
mismas leyes que el resto delos animales,
incluyendo la selección natural

15. FASES DL DESARROLLO HUMANO

16. 3.2. EDAD Y LOS PERIODOS DE DESARROLLO
Etapa prenatal.
Comprende desde la concepción hasta el
parto. Es el momento en el que se forman
los órganos y la estructura corporal
básica.
En base a los estudios del psicólogo
estadounidense Erik Erikson se pueden
distinguir ocho etapas básicas en el
desarrollo de una persona, dichas etapas
son las siguientes:

17. Etapa de la niñez.
Es la comprendida entre el nacimiento y 3 años.
Se caracteriza por ser la fase en la que se
comienzan a controlar los esfínteres y los
músculos.
En niño es dependiente y su desarrollo físico es
muy rápido.
Primera infancia.
De 3 a 6 años. Los niños comienzan a
relacionarse entre ellos y mejoran las
habilidades motrices y la fuerza,
aumentan el autocontrol y comienzan a
ser más independientes y a tener un
comportamiento más egocéntrico.

18. Infancia intermedia.
De 6 a los 12 años.
Los niños comienzan a pensar de forma
lógica y disminuye el egocentrismo, se
desarrolla el lenguaje y la memoria. Es el
momento en el que se crea la autoestima
y el crecimiento físico comienza a ser
más lento.
Adolescencia.
De los 12 a los 20 años.
Es una etapa en la que se producen
cambios físicos muy rápidos y
significativos.
Se inicia la búsqueda de una identidad
propia.

19. Etapa adulta temprana.
Entre los 20 y los 40 años.
En esta etapa de la vida muchas personas se
casan y tienen hijos.
Se desarrolla del todo la identidad propia y la
capacidad intelectual se convierte en algo
más complejo.
Edad adulta intermedia.
Entre los 40 y los 60 años.
Es el momento en el que muchas
personas se replantean el sentido de la
vida y comienzan a sentir los primeros
deterioros en la salud física.

20.  Edad adulta tardía.
 Comprende desde los 65 años en
adelante. La mayor parte de las personas
siguen teniendo buena salud física y
mental, aunque poco a poco decaen. Se
produce una aceptación del fin de la vida.

21. DESARROLLO PSICOLOGICO DURANTE LA PRIMERA INFANCIA 0 A 2 AÑOS
DE 0 A 2 AÑOS, PRIMERA INFANCIA: “ YO Y MIS
PADRES ”
•Descubrimientos: el bebé tiene ante sí un mundo totalmente nuevo, y
manifiesta interés por los objetos y las personas que le rodean. Incluso su
propio cuerpo es una herramienta que todavía no conoce ni sabe controlar
bien.
•La figura materna: durante esta etapa, el recién nacido considera a la madre como
una prolongación de su cuerpo. Su presencia constante, además de sus
intervenciones positivas cada vez que se topa con una dificultad, le ayuda a superar
los miedos y favorece la estabilización del sentimiento de seguridad.

22. •El padre: se incorpora al espacio psicológico del bebé de forma lenta y
progresiva. Su importancia en su desarrollo aumentará en la medida que él
comparta tiempo y actividades con el pequeño.
•Empezar a recordar: entre los 10 y los 12 meses, el bebé ya es capaz de
pensar en los objetos y en las personas que conoce. Esto le permite
empezar a asociar cada cosa con un nombre o un sonido que los identifique.
La Sonrisas: aparecen como una expresión de alegría del bebé en
relación a un objeto externo. A partir de los 2 o 3 meses, las sonrisas son
un indicador importante para saber si el niño o la niña es feliz.

23. DESARROLLO PSICOLÓGICO DE 2 A 6 AÑOS
De 2 a 6 años, segunda infancia: “ Yo y los otros niños ”
•pequeños exploradores: el niño explora todo lo que le rodea de forma
relativamente autónoma. Tiene curiosidad por conocer el porqué de las cosas y,
ante sus preguntas, hay que argumentar las respuestas de forma sencilla,
comprensible y lógica, para que aprenda a dialogar.
•Diferencias sexuales anatómicas: su interés por lo que le distingue de los
niños del sexo opuesto está motivado exclusivamente por la curiosidad y, una
vez satisfecha, tanto niñas como niños suelen olvidarse del tema.

24. •Relaciones afectivas: el niño ya se relaciona con sus hermanos y otras personas
de la familia, que se convierten en compañeros de juegos si tienen su misma edad.
De esta manera, se amplía el círculo afectivo primario del niño.
•Creatividad: la actividad fantástica, a través de la fabulación o la lectura de
cuentos, contribuye al desarrollo de su pensamiento. Es normal que a veces los más
pequeños confundan la realidad con la fantasía.
•Egocentrismo: el niño sólo percibe el mundo a través de sus propios ojos.
Todavía no es capaz de ponerse en el lugar de los demás, una perspectiva que
se adquiere progresivamente durante el proceso de maduración cognitiva.

25. •Socialización: la etapa preescolar facilita las relaciones sociales. Además, las
nuevas figuras de adultos que coordinan la convivencia de los niños en la
guardería les empujan a seguir las primeras normas sociales.
•Control de las necesidades fisiológicas: este es un avance importante en la
autonomía del niño. No se le debe regañar si el control de esfínteres se retrasa ni
por pequeños accidentes, ya que puede sentir frustración e inseguridad.
¡No quiero! ¡Yo! ¡Mío!: no es egoísmo ni mal genio, sino que el niño está
buscando cuáles son los límites a su voluntad. Los padres deben marcar
esos límites, aunque esto pueda significar alguna rabieta.

26. LOS ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES
 Padres con estilos educativos autoritarios
 Padres con estilos educativos permisivos
 Padres con estilos educativos
democráticos

27. ACTIVIDAD 3
1.¿Cuáles son los estilos educativos familiares?
2.¿Qué es el estilo familiar?
3.¿Qué es el estilo educativo?
4.¿Qué caracteriza la educación familiar?

28. UNIDAD 4
4.1.TEORIA PSICOLOGICA EVOLUTIVA
SIGMUND FREUD (PSICOSEXUAL)
4.TEORÍAS PSICOLOGÍAS EVOLUTIVAS

29. TEORIA PSICOLOGICA EVOLUTIVA
SIGMUND FREUD (PSICOSEXUAL)

30. TEORÍAS CONDUCTISTAS J. WATSON Y B .F SKINNER
Watson consideraba que una
investigación científica sólo puede
fundarse en el estudio de hechos
observables: un estímulo que produce
una respuesta.

31. TEORÍAS CONDUCTISTAS J. WATSON Y B .F SKINNER
ESTIMULO
RESPUESTA
Llueve en la ciudad
Me protejo con paraguas

32. skinner añadió que si premias una
respuesta positiva ante un determinado
estimulo, la respuesta se repetirá siempre
ante dicho estimulo.

34. TEORIA DE DESARROLLO COGNITIVO JEAN PIAGET
Jean Piaget, fue
un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo,
considerado el padre de la epistemología
genética (relativa a la generación de nuevos
conocimientos, fruto del desarrollo de
estructuras y a partir del mecanismos
funcionales que se mantienen a lo largo de
todo el desarrollo.
PIAGET DISTINGE CUATRO
ETAPAS PRINCIPALES:

35. TEORIA DE DESARROLLO COGNITIVO JEAN PIAGET
PIAGET DISTINGE CUATRO ETAPAS PRINCIPALES:

36. TEORÍA SOCIOCULTURAL- LEV. VYGOTSKY
La teoría sociocultural es la teoría
sociocultural es una teoría del
aprendizaje. Esta teoría es una corriente
de la psicología desarrollada por Lev
Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la
cual el aprendizaje y la adquisición de
conocimientos resulta de la
interacción social.

37. TEORÍA SOCIOCULTURAL- LEV. VYGOTSKY
Las zonas de desarrollo son cada una de las
etapas en las que se encuentra el niño a la
hora de aprender. Vygotsky estableció tres
etapas del aprendizaje:
Vigotsky hace referencia Alos niveles y ala
zona de (ZDR) ,(ZDP) Y(ZDP).