2. ILUSIONES EN LA ADOLESCENCIA
ENAMORARSE: Derroteros de ilusiones y sueños.
ACEPTACION SOCIAL:"Encajar" en el grupo y ser
aceptados.
APARIENCIAS FÍSICAS: Como se ve y se siente frente al
espejo.
ESTILOS E IDENTIDADES.
LOGRO DE INDEPENDENCIA.
PENSAR DE UN MODO MÁS ABSTRACTO Y RACIONAL.
ESCALA DE VALORES.

3. ENAMORARSE:
Además de la amistad el
amor es uno de los primero
sentimientos que
experimentan los
adolescentes, es muy común
enamorarse y
desenamorarse fácilmente
durante la adolescencia. Sin
embargo cada amor y cada
relación dejan recuerdos
bonitos, dolorosos y
enseñanzas.

4. ACEPTACION SOCIAL:
"Encajar" en el grupo
y ser aceptados.
Significa el grado en el
que la compañía de
una persona es tenida
por otros como
satisfactoria para
el mantenimiento de
relaciones estrechas.

5. APARIENCIAS FISICA:
La representación del
cuerpo que cada
individuo construye en
su mente. Rosen, (1992)
considera la imagen
corporal a la manera en
que una persona
percibe, imagina siente y
actúa respecto a su
propio cuerpo.

6. IDENTIDAD:
El concepto mejor
conocido de Erikson
(1902-1994) es la crisis
de identidad, la etapa de
desarrollo de la
adolescencia. En ese
momento de la transición
hacia los roles del adulto,
el adolescente lucha por
lograr un sentido de
IDENTIDAD.

7. Los estudios científicos
nos indican que los
adolescentes se
desarrollan mejor cuando
mantienen un enlace
fuerte con sus padres
pero al mismo tiempo se
les permite tener sus
propios puntos de vista e
inclusive estar en
desacuerdo con ellos.
INDEPENDENCIA:

8. PENSAMIENTO
ABSTRACTO Y RACIONAL:
El pensamiento abstracto hace
referencia a aquellos que
podemos elaborar sin
necesidad de que se nos
muestre lo que se necesita
aprender ante nuestros
ojos.(Piaget,1970)

9. ESCALA DE VALORES
La adolescencia es una época
en la que surgen nuevas
actitudes e ideas, que moldean
la personalidad del individuo
de esta edad, y su ajuste a la
vida. De la misma forma
aunque la formación de
valores abarca toda la vida del
ser humano, los aspectos
intelectuales y emocionales de
éstos, atraviesan el momento
más atractivo en este
período.(Kohlberg, 1955)

11. Bruno Bettelheim, sostenía que la tarea más importante en la educación de un niño
es la de ayudarle a encontrar sentido a la vida y a comprenderse mejor él mismo y a
los demás a fin de lograr satisfactorias relaciones llenas de significado.
Los llamados “Cuentos de hadas” no son otra cosa que
narraciones fantásticas de todo aquello que el individuo debe
pasar antes de llegar a el final feliz, la madurez

12. La bondad y la maldad: estan siempre
presentes, pero nunca en una sola
persona sino en dos personajes
diferentes.
EL bosque: Simboliza el inconsciente,
el lugar de los miedos y debilidades. Al
cruzarlo de forma victoriosa se siente
una gran realización personal.
Los animales: Representan los
instintos. Si los controlamos,
colaborarán, para conseguir llegar a la
felicidad..
Los tesoros: Es el logro, no sólo de
riqueza, si no también de superación,
de conseguir lo que pretendíamos
desde el principio de la historia

14. Un nuevo despertar
Antes del que el niño inicie su proceso de
desarrollo adolecente este va perdiendo su
etapa de niñez y se da un renacer, este pasa por
un periodo de letargo y pasividad, al llegar a
este estado pierde su inocencia
por lo que tendrá que
aprender a tener
seguridad y vencer
sus temores y
angustias

15. Una de las características dentro del desarrollo
adolecente es la aparición del primer periodo en
las niñas la cual va atada a cambios físicos y
emocionales marcando el inicio de su etapa
reproductiva. Suele causar confusión y angustia.
Vista e interpretada en muchos escritos antiguos
como como una maldición,
no es mas que un
proceso natural de
maduración en la
mujer

16. La sexualidad dormida
Cuando los niños inician la pubertad, etapa de ingenuidad
e inocencia se va quedando atrás debido a que no puede
alargarse mas porque las transformaciones corporales
plantean nuevas sensaciones
A esta edad, la sexualidad dormida, como la de la Bella
durmiente, se agita en sueños, fantasías y emociones
intensas
Hay que salir del limbo y de este letargo en el que venían
sumidos para seguir el camino del crecimiento hacia la
vida adulta.

17. Conclusiones:
El adolescente en el difícil proceso de su
maduración, reemplaza las ilusiones frustradas por
otras nuevas que cree alcanzables, a veces, cuando
estas últimas se pierden, se convence de la inutilidad
de todas ellas y pueden reaccionar demostrando
apatía e indiferencia ante el estado del mundo o por el
contrario en una terca rebeldía que le lleva a herir a los
adultos que le rodean por su complicidad en los
desastres sociales y por su carencia de ideales. Pero
todo ello en el fondo no significa otra cosa que el joven
busca un mundo ideal y digno con el que pueda
identificar el ideal de lo que le quiere ser.

18. BIBLIOGRAFIA:
Kohlberg, L. (1992): Psicología del desarrollo moral, Bilbao, Desclée
de Brouwer, 1984.
Papalia Diane E. (2005) Desarrollo Humano. Mc Graw –Hill
Interamericana. Novena Edición.