SINIESTRALIDAD ACCIDENTAL Y SOCORRISMO EN EL ÁMBITO ESCOLAR
<ul><li>EL TRABAJO FINAL </li></ul><ul><li>A partir de la elección de “un caso” se desarrollarán itinerarios de estudio, a...
<ul><li>OBJETIVOS DEL TRABAJO FINAL </li></ul><ul><li>Describir un problema de siniestralidad en el ambiente escolar  </li...
<ul><li>CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN </li></ul><ul><li>Elaboración inicial de un  PROYECTO DE ACCIÓN </li></ul><ul><li>Di...
 
 
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<ul><li>ALGUNOS CASOS PARA ANALIZAR </li></ul><ul><li>INDICACIONES PARA LA OBSERVACIÓN </li></ul><ul><li>FORMULACIÓN DE PR...
<ul><li>Profesora de Educación Física que dispone la realización de carreras entre sus alumnos, fijando la línea de llegad...
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<ul><li>En horario de clases el docente deja solos a los alumnos  al ser llamado por el director de la escuela. En ese lap...
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Orientaciones Para El Trabajo Final

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Indicaciones y orientaciones metodológicas para realizar el trabajo final de siniestralidad y socorrismo

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Orientaciones Para El Trabajo Final

  1. 1. SINIESTRALIDAD ACCIDENTAL Y SOCORRISMO EN EL ÁMBITO ESCOLAR
  2. 2. <ul><li>EL TRABAJO FINAL </li></ul><ul><li>A partir de la elección de “un caso” se desarrollarán itinerarios de estudio, análisis, discusión en clases presenciales. </li></ul><ul><li>Esta trabajo será supervisado por los docentes a cargo de la orientación de cada uno de los grupos que se conformen. </li></ul><ul><li>Se prestará suma atención al ambiente escolar del caso seleccionado, la experiencia docente y la fundamentación teórica para sostener las ideas y propuestas </li></ul>
  3. 3. <ul><li>OBJETIVOS DEL TRABAJO FINAL </li></ul><ul><li>Describir un problema de siniestralidad en el ambiente escolar </li></ul><ul><li>Analizar los alcances y limitaciones de la intervención docente ante esa situación concreta </li></ul><ul><li>Formular propuestas de acción viables de acuerdo con la realidad personal, familiar y social del afectado y del sistema educativo </li></ul>
  4. 4. <ul><li>CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN </li></ul><ul><li>Elaboración inicial de un PROYECTO DE ACCIÓN </li></ul><ul><li>Diseño del TRABAJO DE CAMPO </li></ul><ul><li>Realización del TRABAJO DE CAMPO y análisis de la información </li></ul><ul><li>Redacción y presentación del INFORME </li></ul>
  5. 7. <ul><li>BENEFICIARIOS </li></ul><ul><li>FUNDAMENTACIÓN </li></ul><ul><li>¿Cómo se originó el proyecto? </li></ul><ul><li>Razones que justifican su realización </li></ul><ul><li>Contextualización del proyecto dentro de la “imagen-objetivo” del proyecto de acción </li></ul><ul><li>DIAGNÓSTICO </li></ul><ul><li>Determinación del problema que se pretende solucionar </li></ul><ul><li>Análisis del problema </li></ul><ul><li>Identificación de fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas </li></ul><ul><li>Escenarios probables </li></ul><ul><li>Análisis de actores </li></ul>PROPUESTA DE ACCIÓN
  6. 8. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>Para solucionar el problema </li></ul><ul><li>Para hacer viable el proyecto </li></ul><ul><li>PROGRAMACIÓN DE TAREAS Y ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>Objetivos-tareas-actividades-responsables </li></ul><ul><li>RESPONSABLES </li></ul><ul><li>RECURSOS </li></ul>
  7. 10. <ul><li>ALGUNOS CASOS PARA ANALIZAR </li></ul><ul><li>INDICACIONES PARA LA OBSERVACIÓN </li></ul><ul><li>FORMULACIÓN DE PREGUNTAS </li></ul>
  8. 11. <ul><li>Profesora de Educación Física que dispone la realización de carreras entre sus alumnos, fijando la línea de llegada a dos metros de distancia de una mampara de vidrio, contra la cual se lesiona uno de los corredores al resbalar en el piso cuando trataba de detenerse. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Profesor de Educación Física que lleva a pasear a sus alumnos pequeños por un terraplén elevado sobre el que existe una vía férrea que presume muerta, y que era usada ocasionalmente, dando lugar a un accidente de gravedad extrema. </li></ul>
  9. 12. <ul><li>Profesor que autoriza a un alumno a saltar una pared medianera para buscar una pelota de fútbol en una propiedad contigua donde nadie respondía a los llamados, ignorando que la casa aparentemente vacía era custodiada por un perro Doberman de resultas a lo cual el alumno se fractura un brazo al caer del muro por escapar en forma precipitada </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Maestra conduce a veintitrés (23) niños de entre doce (12) y trece (13) años a pocos minutos de haber almorzado para bañarse en un río que no conocen, situado a bastante distancia del hotel en el que se alojaban y sin ninguna clase de instalaciones o personal de vigilancia en las inmediaciones permite que se bañen en el río y un niño se ahoga. </li></ul>
  10. 13. <ul><li>En horario de clases el docente deja solos a los alumnos al ser llamado por el director de la escuela. En ese lapso un alumno es golpeado con un paraguas en su rostro por otro alumno provocándole una herida cortante la que obligó a su traslado a un centro asistencial en carácter de urgencia </li></ul><ul><li>Profesor de taller en escuela técnica realizando un trabajo práctico en carpintería con alumnos de cuarto año. Se trabaja con sierra sin fin sin la protección adecuada en la maquinaria. Alumno realizando la tarea de corte se amputa dos dedos de la mano derecha. </li></ul>
  11. 14. <ul><li>Profesora de química de cuarto año con 42 alumnos plantea una actividad práctica en el laboratorio sobre medición del punto de ebullición de los distintos líquidos que forman parte de una solución. Hace encender los mecheros a los alumnos. Uno de ellos se desprende de su manguera de alimentación y el fuego alcanza a una alumna que sufre quemaduras en su ropa y de segundo grado en su mano derecha </li></ul>
  12. 22. ¡ÉXITOS EN EL TRABAJO FINAL!

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