Reunión general de padres/madres (curso 16/17)

1. REUNIÓN DE PADRES/MADRES
CURSO 16/17
Presentación del tutor/a y profesores del NIVEL.

3.  Equipo Directivo.
 Departamento de Orientación.
 Equipo Docente.
 Horario de atención para madres/padres.
Tutorías: MIÉRCOLES de 14 h. a 15 h. (previa cita).
 Horario Secretaría: de lunes a viernes (9:15 h. a 10:15
h.).
 Horario AMPA: septiembre (lunes, martes y miércoles,
de 9 h. a 10 h.). A partir de octubre, serán los martes
(de 9 h. a 10 h.).
Los padres/madres interesados en colaborar en las
diferentes actividades del centro pueden comunicarlo
en el AMPA. GRACIAS.
(Toda esta información quedará publicada en la web del colegio).

4. ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO (POR
FAVOR, SE RUEGA PUNTUALIDAD Y SE
PIDE NO OBSTACULIZAR LA PUERTA PARA
QUE LA SALIDA SEA FLUIDA). GRACIAS.
Si llego tarde al aeropuerto,
pierdo el vuelo.
Si llego tarde al médico,
pierdo el turno.
Al cine, no entro.
A la estación, pierdo el tren.
¿Qué nos hace pensar que si
llegamos tarde a la escuela no
perderemos nada?
"Respetar el HORARIO también
forma parte de la EDUCACIÓN"

5. ANTE CUALQUIER PROBLEMA O DUDA, DEBEMOS
LLEGAR A LA SOLUCIÓN SUBIENDO LOS
ESCALONES ESTABLECIDOS:

6. PROFESORES QUE IMPARTEN EN
EL NIVEL:
- TUTOR/A
- Profesor/a de bilingüismo.
- Otras materias.
Aula de Integración y Compensatoria:
-Dña. Paula Morales Ortega (coordinadora EPO).
-Dña. Mercedes De los Santos Bejarano.
Programas de Intervención-Orientación:
-Dña. Laura Rodríguez Espinosa.
- Dña. Elisabeth García Álvarez.
Logopeda: Dña. Ana Ramírez Collado
Ayudante lingüística: Panayiota Alexandrou.

7. ¿CÓMO NOS COMUNICAREMOS?
Agenda personal del alumno/a.
- Debe ir a casa y volver a clase todos los días.
- La agenda debe revisarse todos los días en casa.
- Si escriben una nota en la agenda, recuerden al
alumno que la enseñe por la mañana al llegar a
clase.
- Las notas que escribamos deberán firmarse para
comprobar que fueron leídas.
- Las faltas de asistencia se justificarán a través
de la agenda.

8. ¿CUÁNDO PUEDO HABLAR
CON LA TUTORA?
 Tutorías: miércoles de 14 h. a 15 h.
(previa cita en la agenda)
- Los padres/madres pedirán cita cada vez que lo necesiten.
- El tutor/a os citará (como mínimo) una vez al trimestre a todos
los padres/madres para intercambiar información sobre el
rendimiento académico y la actitud del alumno/a en casa y en
clase.
MUY IMPORTANTE: evitaremos anotar en la agenda los
motivos de conductas disruptivas o dificultades de
aprendizaje del alumno/a para no dañarle emocionalmente
si lo leyera o atentar a la privacidad del alumnado en caso de
pérdida de la agenda.
- Favoreceremos el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

9. TAMBIÉN PODEMOS COMUNICARNOS POR:
Por internet:
www.lopedevega.net
- Instagram colelopedevega
- Twitter@colelopedevega
- www.facebook.com/ldv.sevilla
- BLOG de aula.
- Correos electrónicos.
(La autorización se rellenó en la documentación
entregada en el período de matriculación para
comunicarnos a través de @).

10. BLOG Y WHATSAPP
IMPORTANTE:
 El blog es una herramienta que los tutores ponen al servicio
de las familias para facilitar el proceso E-A y la relación
padres-escuela.
 El blog se publica en el tiempo libre del tutor/a, es decir, por
motivos laborales y/o personales el blog podría no
actualizarse durante días. Gracias por su comprensión.
 Teniendo en cuenta, que algunas familias pueden NO tener
acceso a Internet, toda la información importante se
comunicará a través de las circulares enviadas por el centro.
 Aunque puedan enviar comentarios, dudas o cualquier
consulta, el blog ni el e-mail sustituirá las tutorías individuales
con cada familia.

11. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
LA INSCRIPCIÓN SE HARÁ EN SECRETARÍA.
• TALLER DE ROBÓTICA.
• CLASES DE GUITARRA.
• ACADEMIA DE INGLÉS.
• ESCUELAS DEPORTIVAS.

12. ESCUELAS DEPORTIVAS 16/17.
 ¿Cuándo empezamos?
-Las Escuelas darán comienzo el 3 de octubre de 2016 y
finalizarán el 31 mayo de 2017.
 ¿Cuánto cuesta?
-Matrícula: 10 €. El alumno recibirá una camiseta que se
entregará al comienzo del curso.
-Mensualidades: 15 €, excepto Patinaje (20€) y Ajedrez
(17€). Alquiler opcional de patines 5€.
 ¿Cómo inscribirse?
-El plazo de inscripción es del 15 de junio al 30
de septiembre de 2016. La admisión de los participantes
se hará por riguroso orden de llegada.
-Rellena esta misma ficha de inscripción y preséntala en la
secretaría del centro.

13. NUESTRAS ESCUELAS CUENTAN CON LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
 PREDEPORTE/PSICOMOTRICIDAD (Infantil)
Destinado a niños/as de 3 a 5 años en el que se busca la educación a través de juegos
y actividades lúdicas, usando materiales adaptados y alternativos.
 INICIACIÓN MULTIDEPORTIVA
Enfocado a niños/as de 6 a 9 años donde aprenderán todo tipo de deportes colectivos e
individuales y actividades lúdicas. Las modalidades deportivas van desde el bádminton
hasta el baloncesto pasando por la petanca, el futbéisbol y el rugby tag.
 PERFECCIONAMIENTO
Dirigido a niños/as de más de 8 años que quieran especializarse en los deportes de fútbol
sala, voleibol o baloncesto participando en las competiciones municipales y
campeonatos provinciales.
 PATINAJE EN LÍNEA RECREATIVO
Dirigido a niños/as de entre 4 y 16 años que deseen aprender las técnicas y piruetas de
este interesante deporte, de la mano de los mejores profesionales de patinaje en Sevilla.
 AJEDREZ
Dirigido a niños/as de entre 5 y 12 años. No sólo dispondrán de una actividad divertida en
la que invertir sus horas libres, sino que obtendrán beneficios mentales que les servirán
para el resto de su vida.
 ATLETISMO: Dirigido a niños/as de entre 5 y 12 años. Impartida por el Club Los Lentos.

14. HORARIO DE LAS ESCUELAS
(más información en Secretaría)

15. ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
OS ENTREGAREMOS UNA CIRCULAR EN CADA SALIDA CON
TODA LA INFORMACIÓN PARA PODER AUTORIZAR AL
ALUMNO/A QUE ESTÉ INTERESADO EN PARTICIPAR.
La autorización deberá estar rellena y firmada.
Será muy importante respetar el último día fijado para recoger
el dinero y las autorizaciones de las excursiones.
El alumno/a que no participe en la salida, tendrá que asistir al
colegio realizando la tarea que su tutor/a le haya programado
para ese día. Si no viniera a clase, la familia tendrá que
justificar su falta como cualquier otro día lectivo.

16. -AULA MATINAL (7:30h- 9:00h.)
-COMEDOR (14h.-16h.)
-SEGUROESCOLAR
-Aula de acogida
-UNIFORME
(Prendas marcadas)
A partir del 1 de octubre se comenzará con el uniforme
escolar; mientras, utilizaremos el uniforme deportivo.

17. FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD
 Llevar un seguimiento diario de la tarea realizada. Se
les informará quincenalmente por correo electrónico
del rendimiento académico del alumno.
(FIRMAR CIRCULAR PARA AUTORIZAR).
 Facilitar y estimular el cumplimiento de las
obligaciones del alumnado: orden, respeto,
puntualidad, aseo,…
 No permitir que los alumnos/as traigan objetos ajenos
a su aprendizaje.
 Ayudarles a que aprendan a utilizar su tiempo libre
facilitándoles actividades creativas y restringiendo el
uso incontrolado de televisión, videojuegos,…

18. TAREA SIN TERMINAR
 La tarea que llevemos a casa deberá entregarse:
 La tarea que NO se termina en clase, se llevará a casa para no
retrasarnos respecto al resto de compañeros.
 El trabajo diario está programado con el tiempo suficiente para que
se termine antes de irnos a casa.
 En alguna tarea necesitarán ayuda; en otras, NO.
TRABAJO
BIEN
HECHO
fecha
fijada
orden y
limpieza
supervisada por
los
padres/madres

19. PARA REFLEXIONAR…

20. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ATENCIÓN A
LA
DIVERSIDAD
REFUERZO
EDUCATIVO
AMPLIACIÓN
APOYO
EDUCATIVO
LOGOPEDIA

21. LA EVALUACIÓN
-El proyecto educativo asegurará que la evaluación
sea en torno al logro de los objetivos de etapa y al
grado de adquisición de las competencias clave.
-Los criterios de evaluación serán el referente
fundamental para valorar el grado de adquisición de
las competencias clave.
-Tenemos como referencia los estándares de
aprendizaje evaluables (Real Decreto 126/2014) y
los indicadores de evaluación (Normativa Andaluza)
- EVALUACIÓN INICIAL, CONTINUA Y FINAL.

22. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación entendida como una herramienta de
mejora, es una parte esencial del proceso educativo. La
evaluación se convierte en el instrumento fundamental
para conocer y valorar tanto el nivel de formación de
los alumnos como el propio proceso de enseñanza-
aprendizaje (E-A).
La evaluación orienta la labor docente, pues, a raíz de
sus resultados, es posible elaborar planes específicos
para que cada alumno desarrolle mejor sus
capacidades o habilidades, reforzando y mejorando en
determinados campos en unos casos, o profundizando
o abarcando nuevos territorios en otros.

23. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

24. El sistema de evaluación parte
de dos realidades:
1. Su adecuación con la LOMCE:
-Las evaluaciones parten de la base que es
necesario evaluar no solo contenidos, sino también
COMPETENCIAS.
-Alcanzar los estándares de aprendizajes evaluables
determinados por la legislación.
2. Técnicas e instrumentos de evaluación:
Observación, pruebas escritas y orales, informes,
trabajos o dossier, cuaderno del alumno,
presentaciones, autoevaluación, rúbricas,
portfolios…

25. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Se entiende por COMPETENCIA la capacidad de poner en práctica,
de forma integrada, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES-
DESTREZAS y ACTITUDES PERSONALES, en diferentes
contextos y situaciones para resolver tareas con éxito.
De acuerdo con el marco de referencia europeo, existen SIETE:
1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
2. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS
EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
3. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS.
4. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER.
5. COMPETENCIA DIGITAL.
6. SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR.
7. CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.

28. MEJORAR, ADAPTARNOS A LOS CAMBIOS
Y PROGRESAR ES LA CLAVE DEL ÉXITO.
(Teoría de las Inteligencias Múltiples)

29. NO TODOS APRENDEMOS IGUAL. CADA ALUMNO TIENE UN NIVEL
DE PARTIDA, UN ESTILO DE APRENDIZAJE Y UNAS CAPACIDADES
MÁS DESARROLLADAS QUE OTRAS.

31. NUEVA EDITORIAL: ANAYA
www.anayaeducacion.es
Podemos registrarnos y acceder a
todo el material digital.

32.  Los PROYECTOS de trabajo cooperativo: se potencia el
gusto por la investigación y favorecen la resolución de
problemas y el aprendizaje activo (estrategias
imprescindibles para lograr un aprendizaje significativo).
Nuestro proyecto global de centro será:
LA EDAD MEDIA
 Teoría de las Inteligencias múltiples: nos enseña cómo
aprovechar con mayor efectividad las habilidades intelectuales
de cada alumno/a, al tener en cuenta su modo predilecto de
adquirir conocimientos, aumentando también su motivación
hacia el aprendizaje.
GRAN FUERZA PEDAGÓGICA, pues propicia un desarrollo
personal integral y armónico y favorece la adquisición de las
competencias clave.

33. ¿CÓMO ATENDEMOS A ESA DIVERSIDAD?

34. ¿REPASAMOS LAS OCHO INTELIGENCIAS?...PERO NOS
FALTA UNA…¿CUÁL SERÁ?

35. INTELIGENCIA EMOCIONAL

36. EL COEFICIENTE DE INTELIGENCIA, ¿DETERMINA
NUESTRO DESTINO Y ÉXITO EN LA VIDA:
SER FELICES? (DANIEL GOLEMAN)

38. CLAVES DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO PARA
TRABAJAR TODO LO ANTERIORMENTE EXPUESTO:

39. PENSAMIENTO CRÍTICO:

41.  BILINGÜISMO hasta 4º EPO.
 Método del algoritmo ABN
(ABIERTO BASADO EN NÚMEROS)
Ejemplos en la pizarra para aclarar dudas.

42.  Días 21 y 22:
 PROGRAMA DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
(A lo largo de todo el curso se seguirán trabajando como
siempre hacemos).
TICs: libros digitales, PDI, tablets…
 Simulacro de EMERGENCIA y EVACUACIÓN.
 Representante de padres/madres
(ELEGIR DELEGADO/A DE CLASE)

43. COMENZAMOS UN GRAN TRABAJO, UN
TRABAJO QUE DEBE ESTAR
COMPLETAMENTE COORDINADO ENTRE
FAMILIA Y ESCUELA PORQUE NUESTROS
NIÑOS/AS… SE MERECEN LA MEJOR
EDUCACIÓN…y recuerden:
“ No importa tanto cuantificar la inteligencia
de un niño como saber de qué manera es
inteligente” (Howard Gardner)

44. ¿Cómo le hablamos a nuestros niños y niñas?
EL PODER DE NUESTRAS PALABRAS…

45. Y NO OLVIDEMOS, PAPÁS Y MAMÁS, QUE EL MEJOR REGALO
ES…REGALÁRLES TIEMPO.

46. GRACIAS A TODOS POR
SU ASISTENCIA.